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美国学者约瑟夫C·布卢门瑟尔(Jo-seph C·Blumenth-al)的《英语程序课程丛书》,包括《英语2200步》、《英语2600步》和《英语3200步》。这三本教科书的内容大体相似,只是内容一本比一本丰富。每本都附带《测验》和《教师手册》。这是一套专门讲英语语法的典型的程序课程教科书。 相似文献
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范庆民 《高等教育研究(山西)》1991,(1):26-28
每一位讲授过《线性代数》的教师都知道“n维向量组的线性相关性”是课程中的难点。却又是重点．因为这一概念的掌握与否直接影响本门课程后续内容的接受．因此，每一位老师都要在这一内容上花费一定的时间和力量．我在讲授这一概念时是采用了避难就易，由浅入深，一步一步突破的方法． 相似文献
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一次听公开课，某教师讲《中国近代现代史》上册第六节——《瓜分中国的狂潮》，在讲租借地和“势力范围”知识点时，他设置了这样一个问题：利用香港地图，分析香港是怎样一步步地沦为英国的殖民地的(后了解到该设计问题的方法来自一个很著名的出版社出版的《中国近代现代史》教案)?笔者认为 相似文献
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周呈长 《北京教育(高教版)》2007,(2):43-44
教科研的重要与必需早已成为一种共识，但现实当中教师的教科研参与程度、教科研的实际研究状况却并不让人乐观。教师对教科研到底有着怎样的认识与态度？教师该以怎样的心态与怎样的标准来选择自己的教科研题目？教师又该在多舛却光明的教科研之路上怎样一步步前行？希望下面的两篇小文——《让教科研成为一种工作常态》、《教科研在这里起航——对中小学教师小课题研究的思考》无论是在态度上，还是在方法论上都能给读者一定的思考与启示。 相似文献
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科学活动《气球鼓起来》选材于建构式课程中班上学期《快快慢慢》这一主题。在一次承担向农村教师展示示范课的活动中,我选择了这一内容。根据农村幼儿园实际,我调整活动设计,并进行了三次试教。在此过程中,我关注孩子的兴趣点,一步步追寻幼儿在此兴趣点上所能实现的关键经验,逐步完善教育策略,引导幼儿从兴趣走向关键经验的建构。 相似文献
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“四导三疑一创”的课堂教学模式的实践，我们经历了两个阶段。前几年，我们在课堂教学改革中推出了“先学后教，以教导学”五步教学模式，即“准备-自学-讨论-点拨-延伸”。这五步教学模式既重视发挥教师的主导作用，同时也突出了学生的主体地位。《中小学管理》、《教师报》等多家报刊报道推广了这一做法。前年，我校在总结“先学后教”五步教学模式的基础上，结合国内外课堂教学改革动态，收集、整理并研究了国内外各种教学模式的特点，又提出了“四导三疑一创”的课堂教学模式，这种新型模式不但突出了“先学后教”中的“两主”要求， 相似文献
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在当前阅读教学中，学生的主体地位得到了前所未有的关注，张扬学生个性的教学思想得到了广泛的认同并付诸实施，教学已一步一步走向开放，这正是《语文课程标准》所倡导的全新的教育理念。但令人不安的是，教学实际中所表现出来的种种迹象，很有“念歪了经”的倾向，当引起广大教师的谨慎思考。 相似文献
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“四导三疑一创”的课堂教学模式的实践，我们经历了两个阶段。前几年，我们在课堂教学改革中推出了“先学后教，以教导学”五步教学模式，即“准备—自学—讨论—点拨—延伸”。这五步教学模式既重视发挥教师的主导作用，同时也突出了学生的主体地位。《中小学管理》、《教师报》等多家报刊报道推广了这一做法。前年，我校在总结“先学后教”五步教学模式的基础上，结合国内外课堂教学改革动态，收集、整理并研究了国内外各种教学模式的特点，又提出了“四导三疑一创”的课堂教学模式，这种新型模式不但突出了“先学后教”中的“两主”要求… 相似文献
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在新中国的历史学专业刊物中，华东师范大学历史系主办的《历史教学问题》是很有影响的一种。40年来，它为提高历史教师的科学水平，建立了汗马功劳，理所当然地成了全国核心刊物之一。今年，《历史教学问题》改版，以崭新的面貌出现，我衷心地祝贺它跨上一个新的台阶，并愿乘此机会进陈一言：期望它提倡一种学风，将求实精神与思辨精神结合起来。历史学是一门实证科学。因此，它求实，十分重视史料的整理和考证。把史实弄清楚，这是再现历史面貌的基础。但这又仅仅是第一步．还有第二步，更重要的一步．即对史料作出分析。这里‘我采用“分… 相似文献
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《课程标准》的变化会导致教材内容的变化，从而教学过程也必会发生一系列的变化。作为处于教改第一线的教师，就必须及时调整教学工作，把握新教材的特点，更新教学观念，关注学生学法，改进教师教法，发挥教师本身的主观能动性，创造适合学生的教学，使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的开掘和充分体现。 相似文献
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高晓卫 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
在新教育理念的指导下，教师在教学方法上有了新的改变。为了更好地发挥学生的主体作用，教师在品德课各类型课中尝试了实践活动，即将思想品德实践教材中的学习讨论课型、活动实践课型、综合指导课型这三种类型的课，进行巧妙地安排、设计，一步步地实施，使学生通过亲身体验感悟，能更深刻地理解教材内容。１．形体模仿亲身感受小学生喜欢模仿别人的动作。教师便可利用这一特点，在教学中安排一些让学生进行模仿的活动，使学生通过模仿，自己悟出其中的道理。例如：讲《站有站相、坐有坐相》。教师让学生模仿图上的小朋友，做出正确的站、… 相似文献
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《卖炭翁》这一课上得好。首先,好就好在读写结合十分巧妙。你看,在教学中,教师一步一步地引导学生感知教材,理解课文,或正音正字、解释词语、讲解句子,或讲解作品语言、分析人物形象、发掘思想内涵,教学过程完整,阅读教学的任务完成得相当园满。但是,教师并没有停留在这一点上,而是读中有写,在阅读教学的全过程中 相似文献
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《课程标准》的变化导致了教材内容的变化，从而教学过程也必会发生二一系列的变化。作为处于教改第一线的教师，就必须及时调整教学工作，把握新教材的特点，更新教学观念，改进教法，促进学法，发挥教师本身的主观能动性，创造适合学生的教学，使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的发掘和充分体现。 相似文献
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《课程标准》的变化导致了教材内容的变化，从而教学过程也必会发生二一系列的变化。作为处于教改第一线的教师，就必须及时调整教学工作，把握新教材的特点，更新教学观念，改进教法，促进学法，发挥教师本身的主观能动性，创造适合学生的教学，使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的发掘和充分体现。 相似文献