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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2018,(5):56-60
优质高等教育是一个国家和地区发展的重要引擎。坚持以人民为中心的发展思想,不断满足人民日益增长的享受优质高等教育的需要,是高等教育应该承担的社会责任。河南是一个人口大省和经济大省,但优质高等教育资源不足。基于对河南省高等教育历史的梳理和现状的分析,河南省要增加优质高等教育资源应创新高等教育投入体制,重点建设一批高水平大学,引进国内外优质高等教育资源,优化高等教育省内布局结构等措施,提升高等教育支撑创新驱动的能力,推动河南省由高等教育大省向高等教育强省转变。 相似文献
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关于黑龙江省高教强省建设的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
文章分析了黑龙江省高教强省建设规划出台的背景、意义及建设高教强省的价值取向,并且解读了规划的重点内容：重点建设好“五个一批”,建设一批高水平大学,支撑区域经济社会发展;建设一批高水平学科专业,服务主导产业群发展;建设一批高水平创新平台,支持高新技术产业发展;建设一批高水平人文社科基地,促进文化大省发展;培育一批高水平领军人才为核心的创新团队,促进人才强省建设。着眼服务全省经济社会又好又快发展需求,主要实施五个计划,即新农村建设服务计划、紧缺人才培养培训服务计划、高层次人才培养培训服务计划、校企共建工程研发中心服务计划和高校科技成果转化服务计划。 相似文献
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优化江苏高等教育结构的对策思考 总被引：3，自引：0，他引：3
适应全面达小康、建设新江苏的需要,实现由高等教育大省向高等教育强省转变,需要在加强质量内涵建设的同时,进一步协调各类高等教育的关系,促使高等学校合理定位,加快建设一批内部组织结构新颖、办学特色显著的新制大学,推动高等教育实质性地迈入新的发展阶段. 相似文献
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建设江苏开放大学的理论与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
建设开放大学是政府的科学决策,对于加快建设学习型省份,人力资源强省,教育强省有着极其重要的战略意义。本文从建设江苏开放大学的政策依据、理论研究、实践探索三个层面,回顾了十多年来电大人为建设江苏开放大学的奋斗历程,目的是寻求适合中国国情、江苏省情发展现代远程开放教育,服务高等教育大众化的新途径。 相似文献
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马良生 《新疆广播电视大学学报》2011,(2)
建设开放大学是政府的科学决策,对于加快建设学习型省份,人力资源强省,教育强省有着极其重要的战略意义。本文从建设江苏开放大学的政策依据、理论研究、实践探索三个层面,回顾了十多年来电大人为建设江苏开放大学的奋斗历程,目的是寻求适合中国国情、江苏省情发展现代远程开放教育,服务高等教育大众化的新途径。 相似文献
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江苏－福建高等教育学会2008年学术年会围绕“改革开放30年与建设高教强省”开展了学术研讨。180多位代表提交了142篇论文,就改革开放30年高等教育取得的辉煌成就、建设高教强国背景下做强省一级高等教育、“高教强省”的内涵与特征、建设高教强省的战略选择以及面临的问题与对策等进行了深入研讨,对加快由高教大省迈向高教强省的步伐、深化高等教育改革具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(9):285-288
大型仪器设备共享平台是高校实验室建设的主流,既可高效整合资源,同时提高实验教学水平,提升高等教育质量。2015年,广东省提出未来3年建设高水平大学助推实施创新驱动发展战略,高水平大学建设成为加快发展高等教育的重要内容,大型仪器设备共享平台作为条件支撑建设发挥重要作用。本文总结当前高校大型仪器设备共享平台运行的难题,并分析广东建设高水平大学契机下共享创新平台的投入、办学、管理体制改革,探讨构建"大平台,多资源,共运作"的共享平台运作模式,为培养高质量的创新性人才,促进高校共享平台的可持续发展。 相似文献
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顾露雯 《扬州大学学报(高教研究版)》2014,(5):18-23
随着我国高等教育改革的深入发展,提升地方高校建设水平迫在眉睫。江苏制定了建设高水平大学的战略目标,但各高校如何建设高水平大学,有一系列的理论和实践问题需要思考。通过对江苏高水平大学建设理念与目标的深度剖析以及对省内4所案例大学的深入分析,提出确立个性化的办学理念、秉承服务地方的宗旨、培养创造性的人才、建设卓越的领导队伍、创建一流的学科的江苏高水平大学建设理念目标的重构方案,为我省打造高水平大学集群提供策略指导,同时也为其他省市高水平大学建设提供参考和特色发展借鉴。 相似文献
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《教育评论》2014,(6)
正福建农林大学是一所具有78年办学历史的福建省重点建设的高水平大学,是国家农业部、国家林业局与福建省政府共建大学,是接收中国政府奖学金来华留学生院校,是全国首批硕士学位授予单位和第二批博士学位授予单位,是福建省本科一批招生高校。近年来,学校坚持走以质量为核心的内涵式发展道路,实施人才强校战略,引育并举、全面提升,以高层次人才引领高水平大学建设。政策引领,着力构建高层次人才工作格局。出台了《全面推进人才强校战略的意见》等一系列管理文件,对急需的高层次人才和尖端人才实行"一院一策、一才一策",优先重点推荐引进的高层次人才申报国家或省人才引进计划。经费支持,着力激发高层次人才创新创造。设立了3亿元人才建设专项 相似文献
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当前加快建设江苏高教强省的重点任务 总被引：5，自引：2，他引：3
当前江苏加快建设高教强省的重点任务是八大"着力":一是着力推进高等教育协调发展;二是着力提升高等职业教育水平;三是着力扩大教育对外开放;四是着力提升人才培养质量;五是着力提升高校科技创新能力;六是着力提高教师队伍整体素质;七是着力构建现代大学制度;八是着力完善高等教育投入机制等。 相似文献
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省域高水平大学建设政策是国家重点大学政策的延伸和发展,其实质是在省域高等教育中实施非均衡发展战略,目的是缩小与先进地区的差距,原则是坚持扶优扶强,路径是重点大学培育发展计划。广东省高水平大学建设政策坚持效率优先、自上而下、多元发展的价值选择,为广东省高等教育发展注入了新的活力。但在实施过程中,高水平大学遴选标准的缺失,建设的目标悖论,物质、精神和制度文化建设的统一以及发展效率与公平之间的关系仍是值得关注的问题。 相似文献
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以科学发展观统揽全局办人民满意的高等教育 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了当前江苏高等教育改革发展的八项主要任务:一是调整结构,形成比较完善的高等教育体系;二是加快建设,形成高等教育资源优势;三是人才强校,提高师资队伍整体素质;四是提升内涵,重点建设一批高水平学科;五是强化实践,重点建设一批实习实训基地;六是扩大开放,积极推进国际合作办学;七是多元办学,大力发展民办高等教育;八是维护稳定,全方位做好大学生思想政治教育工作。 相似文献
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江苏高水平大学建设绩效评价是全面提升江苏高等教育综合实力及核心竞争力的重要抓手，是促进江苏高等教育高质量内涵式发展的关键举措，是面向2035构建江苏高等教育现代化发展模式的核心任务。通过绩效评价的内涵属性、存在问题、价值导向三方面研究，提出从坚持系统理念，强化提升教育质量的顶层设计；加强引才育才，构筑一流师资队伍的人才高地；创新培养模式，彰显拔尖精英人才的培养特色；突出需求导向，增强服务区域发展的能力水平；加强国际合作，提升对外开放办学的教育能力；强化党建引领，筑牢政治文化建设的治理根基；健全评价机制，提升评价结果运用的质量成效七个方面着手，构建新发展格局下江苏高水平大学建设绩效评价指标体系，有效推动高等院校构建现代化教育体系，更快实现高等院校高质量发展。 相似文献
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谋划中原经济区建设、奋力实现中原崛起,需要有人才基础和智力支撑,河南高等教育在此过程中承担着提供人才支撑的重任。河南至今没有一所全国知名重点大学,这与作为全国第一人口大省对优质高等教育资源的强烈需求不相适应,与多年来河南经济迅速发展对人才、教育的强烈需求不相适应。因此,在中原经济区建设的背景下, 相似文献
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早在2005年,江苏省就确立了“两个率先”,与江苏经济与社会发展的“两个率先”相适应,2020年江苏高等教育发展的目标也是“两个率先”,即在全国除京、津、沪、渝外的27个省和自治区中率先进入高教普及阶段以及率先建成高等教育强省,把建设高教强省作为高等教育发展的目标。建设高教强省是江苏省由高等教育大省向高等教育强省迈进的战略选择,也是江苏社会经济发展的客观要求, 相似文献
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尹农 《南通师范学院学报》2010,(6):110-114
江苏是期刊大省但非期刊强省。分析江苏杂志产业状况,寻求新时代江苏杂志产业突破的方向,是江苏建设文化强省的重要组成部分。江苏杂志产业的崛起必须依托文化大省资源,发挥经济强省优势,提升文化强省的传媒软实力,打造产业链、形成规模化生产,挖掘江苏城市文化内涵、找准特色定位,挖掘、引进产业领军人才,建设江苏杂志产业队伍。 相似文献
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高等教育强省的内涵具有"名词"、"动词"、"动词+名词匹配"三重意义的理解,内涵意蕴不同,则高等教育强省的参照系也是多维的。自2010年安徽省正式推进高等教育强省建设方略、实施"双百"发展方针以来,普通高校数、在校普通本专科生数等指标名列前十强,毛入学率已超全国均值,初步成效明显。今后,重任在肩的安徽高等教育强省建设至少应在以下三大领域发力:顶层设计——进一步旗帜鲜明、大张旗鼓地彰显省域应用性高等教育体系;长远规划——以高等教育强省建设为龙头,引领教育现代化建设目标的基本实现;近期行动——以地方高水平大学分类推进为突破口,强力推进高教强省建设。 相似文献