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曾林招 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
“使儿童获得良好的数值计算技能”历来是小学数学教学的重要目标之一,它对儿童一生的发展有着重要的作用.在整个小学阶段,计算贯穿于数学教学的全过程,其教学时间占整个小学数学教学时间的一半以上.因此,提高学生的计算能力显得尤为重要. 相似文献
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小学低年级数学教学的重目标之一是“使儿童获得良好的数值计算技能”，使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。这对于儿童一生的发展都有着重的作用。 相似文献
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正孙晓天教授曾经说过:"那些形如‘想大算小’式的算理,多半会随着儿童的成长淡淡隐去,而伴随着一连串为什么发现的运算规律、道理和方法有可能长久驻留,成为伴随学生一生的本领。"计算教学在小学数学中的比重占到了50%左右,如此重要的教学,仅仅靠单纯的技能训练,让学生获得一种熟练的计算技巧显然是不够的。学生是我们一切教学活动的出发点,在不了解学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>有效的教学方法是学生获得良好运算技能的平台,是小学数学课程的一个重要的目标。针对儿童的认知规律和技能形成的特点,我尝试了几种教学方法,以提高学生的计算能力。一、创设有价值的教学情境丰富的生活情境是理解运算意义的条件,孩提时代在玩弄和做游戏时,孩子们会提出各种问题:"你有3粒糖,我有5粒糖,我们一共有几粒糖?""我比你多几粒糖?"等等,通过数一数或一一对应等来获得对加减法意义的理解。 相似文献
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一、设计背景
新课程标准指出：要从儿童的现实生活中取材,注重儿童主体性探索与发现过程的经历,使儿童在动手做的过程中理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流,获得情感体验。所以在计算教学中,也应跳出认知技能的框框,不把法则的得出、技能的形成作为唯一的目标,应更关注学生过程, 相似文献
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韦耀阳 《陕西教育学院学报》2015,(1):21-23
儿童社会技能缺失是导致其孤独感产生的重要原因,对孤独感儿童进行社会技能训练显得十分必要。根据社会技能训练的相关理论假设,研究者们一般从行为、认知、情感三个角度对儿童交往技能进行训练。儿童社会技能训练常用的方法有"榜样策略"、"行为塑造法"、"角色扮演"、"系统训练法"等等。 相似文献
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小学算术教学大纲（修订草案）开首就明确的指出：“小学算术教学的目的,主要是使儿童能够自觉地、正确地和迅速地进行整数运算,能够运用已经获得的知识、技能和技巧去解答算术应用题和解决日常生活中简单的计算问题。”我认为正确地和深入地了解它,是很重要的。 相似文献
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小学算术教学的任务,主要是保证儿童自觉地和巩固地掌握算术知识和直观几何知识,并使他们获得实际运用这些知识的技能;培养和发展儿童的逻辑思维,使他们理解数量和数量间的相依关系,并能作出正确的判断。此外还要通过算术教学对儿童进行共产主义道德教育。在算术教学中如果完成了上述任务,也就正确的体现了小学教育任务。如何通过算术教学来完成这种任务呢。首先要使儿童明确学习算术的目的是为了保卫祖国、建设祖国和处理日常生活中的实际问题及学习各种科学知识的基础(要用具体事实说明问题),从而激发和培养儿童学习算术的自觉性和积极性。在日常教学中要注意从下列几方面完成教学任务。 (一)在教学中应该系统的传授算术知识,并使他们获得运用这些知识的技能。过去我们在算术教学中往往偏重教计算方法,而忽视了传授计算方法所根据的科学知识。因此,儿童对基本概念模糊不清,基本知识异常缺乏。算术题只会做而不明白所以这样做的道 相似文献
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小学数学教学,从一年级起,不仅要使儿童获得一些数学基础知识和计算技能,还要逐步培养儿童的逻辑思维能力,发展儿童的智慧,使儿童从小就肯动脑筋,善于想问题,具有分析问题和解决问题的能力。下面谈一谈我在低年级数学教学中发展儿童思维能力的初步体会。一、掌握知识的系统性,合理组织教材,使新旧知识前后呼应,紧密联系。 相似文献
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布鲁纳认为教学的最终目标在于"促进对教材结构的一般理解",使儿童"对教材能有直觉的理解",并达到"学会如何学习"和促进智力发展;他认为,教学论必须考虑三个方面:人的天性、知识的本质和获得知识的过程的性质;由此,布鲁纳提出动机、结构、程序、强化四大原则,认为这些是通过教学能否使学生最有效的获得知识技能和发展智力的重要规则,可为评估任何教学法或学习法提供标准或树立准则. 相似文献
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在计算教学中,计算练习是新知教学的必要延伸,是学生巩固计算技能,提高计算能力的重要保证。长期以来,不少教师认为计算练习教学无非就是组织学生反复机械地练习、再练习,是难以"出彩"的。这种狭隘的计算练习观导致练习内容枯燥, 相似文献
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在数学领域里,计算可谓是进行一切数学实践活动的重要技能。不管是数学规律的发现或数学现象的探究,还是数学问题的解决,都离不开计算。因此,计算教学是数学教学的重要内容之一。但很多师生认为,计算课教学往往枯燥乏味,气氛沉闷。我从事数学教学多年,总结摸索出"趣、导、用、评"四字教学 相似文献
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正计算教学在小学数学教学中贯穿始终,是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识技能之一。虽然在教学实践中,我们也是高度重视,但还是存在很多困惑,因此有必要深入探析"计算教学"中存在的问题,尝试寻找计算教学策略,以引领学生优化学习行为,提高计算学习能力。一、计算教学现状扫描我们不难发现,随着现代化计算工具的变革更新以及日益普及,社会生活对计算技能的要求正在逐步降低,因此新 相似文献
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魏咏 《黄河之声(科教创新)》2013,(9):84-85
歌唱技能教学是一种高难技能、复杂技能的传授与获得。因此,歌唱技能教学不会是一帆风顺的,而是一个呈多级台阶式的发展过程。学生初学时好像并不难,达到一定程度就会长期地停滞不前,这就是高难技能教学过程中所谓的"第一级高原困局"。——歌唱技能教学"第一级高原困局"是客观存在的,任何一位从事声乐教学的教师与学生对此问题都不会感到陌生。如何才能实现对歌唱技能教学"第一级高原困局"的突破与超越,在技能水平上取得实实在在的提高,是每一位从事声乐教学师生所梦寐以求的美好愿望。——从教学理论上对这一问题的形成原因及破解之法进行深入探讨,对歌唱技能教学工作具有十分重要的指导意义。 相似文献
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习作目标1.借助绘本唤醒儿童相似的童年生活素材,引发儿童表达自身故事的欲求;2.借助绘本典型的画面,在阅读对话中获得用言语将故事场面具体生动描述的基本知识和技能。教学现场一、引入"调皮"的话题 相似文献
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<正>当下中小学写作教学一个根本的弊病就是回避写作的"语用"本质,让儿童对空说话,说空洞的话。在教学中,只考虑如何将"教"的内容(包括知识、方法)体现在儿童习作中,以实现教师提出的教学目标。整个写作过程儿童始终处于一种消极被动的言语状态。而"功能性写作教学"鼓励儿童将写作当成一种"语用"手段,让写作内容作为一种交往载体,引导儿童努力用"教"的内容来支持和实现自己的言语交往目标。传统的写作教学始终将每一次写作当成"学习",更当成获得写作技能的一种必经"途径";而"功能性写作教学"坚持让每次写作成 相似文献
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小学算术教学大纲（修订草案）中明白的向我们指出小学算术教学的目的：“主要是使儿童能够自觉地、正确地和迅速地进行整数运算,能够运用已经获得的知识、技能和技巧去解答算术应用题和解决日常生活中简单的计算问题。……” 相似文献