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本文对高三年级一个英语偏科学生的成长案例做了认真细致的分析,探讨了如何指导英语偏科生提高学习成绩,培养英语的运用能力,阐明了这样一个教学理念:学生的成长不是靠教师"教"出来的,而是靠学生在老师的指导下"练"出来的。 相似文献
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高中英语教学中的学困生辅导 总被引：1，自引：0，他引：1
曲翠莲 《中国教育技术装备》2009,(31):46-46
高中英语教学中的学困生问题是困扰很多教师的难题之一。部分学生甚至因英语的偏科,无法实现各学科的均衡发展,导致最终高考成绩深受影响。英语学困生直接导致英语学习的两极分化,其成因是多方面的,有学习方法的因素,也有心理因素,而且多数与智力因素无关。作为一名高中英语教师,笔者将依据多年辅导学困生的经验,论述学困生的成因以及对其辅导的策略。 相似文献
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本文针对高三理科班语文教学中碰到的一些问题，选取典型的尖子生、偏科生和临界生作为重点研究对象，对个案发展变化的过程以及采取的个性化教学措施进行反思与研究，详细阐述了提高理科生语文成绩的方法以及尖子生、偏科生的培养策略。 相似文献
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通过学科特点和学生两个方面,分析化学偏科生形成的原因,结合教学实践。从四个方面探讨避免偏科生出现的对策：激发学习兴趣、增强自信心、重视知识的理解、加强学法的指导,实现学生的均衡发展。 相似文献
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由于众多原因．导致很多学生升上初中以后。出现偏科现象．尤其是数学科目。学生对数学失去兴趣,甚至有许多学生对数学产生了厌烦情绪．这种偏科现象并不是少数。因此,如果想要有效地提高数学课堂效率．转化学困生是摆在教师面前一项不可避免的任务和工作。如果想要转化学困生．首先要做的是认真分析、全面了解、掌握数学学困生形成的原因及特征。 相似文献
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正世界一村化,英语素养关系到学生一生的发展,教学中,有很多沟坎,为了做好教学工作我常于冥冥长夜苦思深想,对教学方法反复推敲,略有所得。下面逐作例举,希望对同仁有所裨益。一、对差生充满爱心,创造良好的学习大环境每个班级都有不少学生是英语学习困难生。究其原因,他们有的是因为英语基础不牢,有的因为对英语有所厌烦,有的是因为对数理化偏科严重忽略对英语的学习而对英语不感兴趣,天长日久成绩一落千丈等等,诸多原因使得他们"谈英色变",学习起来十分吃 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11)
在当今全球经济一体化的大背景下,英语作为全球通用语言,越来越受到人们的青睐。而学好英语也是人们走向世界的基础,而英语教学也受到了更多人的关注。在英语教学中,对话的应用对英语教学有着非常特殊的意义,教师在关注学习者记单词、学习语法的同时还需要不断强化学习者的某些对话教学环节,这样就能最大限度的增强学生的语言使用能力,避免学习者在英语学习中出现高低分或者偏科情况。本文根据作者平时工作的实践进行分析,研究了英语对话教学的主要方法。 相似文献
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让英语课堂不再是老师的“独角戏”——谈职高英语课堂的教学组织 总被引：1，自引：0，他引：1
目前职高学生的偏科现象较严重,特别是在英语学习上。职高生的英语学习过程普遍存在基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足、对英语缺乏兴趣等不利因素。很多时候课堂成了教师的＂独角戏＂。如何使学生增加对英语学习的兴趣,如何把课堂＂交还＂给学生,让学生真正融入课堂,是职高英语课堂教学的首要任务。 相似文献
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作为英语老师,在高三总复习时我们时常会遇到这样一些学生,他们的某一门或者某几门功课的成绩不错,可是英语科的成绩比较差,或是英语科学习比较困难。高考在即,学生因偏科而心烦意乱,灰心丧气,影响其复习备考,进而影响其发展。其实只要学生能够正视偏科,并积极行动起来,教师辅以正确的方法指导,加强管理与督促,偏科的问题就会迎刃而解了。 相似文献
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胡新芳 《读与写:教育教学刊》2011,(11):20-21
兴趣是学习的动力,也是学习成绩成功与否的关键。在生源质量不断下降的职业学校,高职生基础差,学习态度消极,职业学校的英语教学质量难以提高,如何提高高职生的学习兴趣成为本研究的关注点。而对学生英语学习兴趣产生影响最大的莫过于是教师的教育教学了。本文通过英语教师教学改进对策的研究,希望能提高学生的英语学习兴趣,从而提高英语成绩。 相似文献
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唐礼萍 《语数外学习(初中版)》2014,(12):83-83
正初中阶段是学生学习产生偏科现象的主要时期,如果不能及时帮助学生,对偏科现象放任自流,将严重影响学生的全面发展。笔者在教学中发现:有一部分学生,其他各科成绩均比较优秀,唯有数学学习十分吃力。对于这部分学生,我们应分析其学习偏科的成因,进而研究解决问题的对策。一、学生学习偏科的成因分析(一)学生主观原因1.学生对数学学习缺乏兴趣。部分学生由于小学时学习数学就很困难,并且一直没能克服这一困难,随着知识的逐步增加以及缺乏社会经验,不能够将数学 相似文献
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正近年来,中学作文教学研究课题日益丰富,提高学生写作水平的研究与实践已引起广大语文教学工作者的高度重视,而且取得了令人瞩目的成绩。但在作文教学中对培养写作特长生的研究与实践还很不足,下面笔者从三个方面进行粗浅的探讨。一、写作特长生不等于偏科生从初中生成长的发展规律来看,随着年龄的增长,学习面的扩大和书刊影视文化的影响,有相当一部分学生会对文学产生较为浓厚的兴趣,有少数学生甚至萌生将来当作家的理想。初中生偏爱写作 相似文献
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蒋广如 《中国科教创新导刊》2012,(27):76-76
偏科是高中数学教学中面对的一个问题,偏科现象的形成有多方面的因素,而能否很好的转化偏科是提高该科成绩的重要保证,因此,做好偏科现象的成因分析及转化至关重要. 相似文献