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1.
李莹 《长春教育学院学报》2013,(6):140+148
服务学习是将学习和服务相整合的一种全新的教育形式。高职艺术专业的实践教学可以借鉴其模式,将专业课程和服务相整合,弥补现有教学模式的不足,充分发挥艺术类专业特性,探索一条适合高职艺术类专业的实践教学之路。 相似文献
2.
摘要：我国体育艺术类专业建设的总体布局是决定我国体育艺术人才培养质量的关键。采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析等方法,对我国体育院校艺术类专业建设发展中存在的主要问题、面临的主要困惑及进一步发展策略与路径进行系统研究。研究结果表明：我国体育院校艺术类专业建设虽然取得了很大的进步,但还存在学科建设、课程设置、教材体系等问题;面临“体育艺术类专业与其它艺术类专业的本质区别”、“体育艺术类专业学科建设、专业建设与课程建设等协同开展”、“体育艺术类专业在学科建设、专业建设中的定位”等困惑;提出增设“体育艺术学”学科构想、全面强化学科建设、专业建设、课程体系建设、教材体系建设、师资队伍培养、人才培养体系等切实可行策略与建议,为全国体育院系的专业建设提供理论和实践参考,为教育主管部门对学科定位提供决策建议。 相似文献
3.
吕佳佩 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(17):50-51
“00”后逐渐进入艺术类院校,成为新时代艺术类高校教育的主体。本文发掘出艺术类院校“00”大学生较其他普通高校学生存在注重自我、孤独感重、情感丰富等心理特点,以及艺术类院校开展心理健康教育存在的问题,并从学校、辅导员、专业教师角度提出学校应强化课程针对性设置、辅导员应提高专业素养、专业教师应增强责任意识和心理教育学习等科学方法,更好地促进艺术类学生的成才与发展。 相似文献
4.
《四川工程职业技术学院学报》2013,(2)
随着90年代末的大学扩招,各高校纷纷开办艺术类专业。同时,艺考对文化课程的要求相对要低一些,许多家长和考生认为这是上大学的一条捷径,艺术类考生报考人数呈现逐年上升趋势。"艺考热"带来部分艺术类大学生专业不过硬、毕业生过剩等问题,供需失衡,就业形势越显严峻。本文通过对艺术类毕业生就业难的问题进行分析,并提出了相应的解决措施。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):119-121
实验室是培养人才的重要基地。以西南科技大学核科学与技术实验教学中心的建设实践为例,通过对核科学与技术实验教学中心在实验室建设规划、专业特色定位、核类人才培养和整合优质资源等方面进行了介绍并初步探讨,以期为同类院校实验中心的建设提供交流和借鉴参考。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(6)
当前艺术类高职院校的人才培养模式,仍沿袭传统的以学科普遍知识为基础与导向的"综合人才"模式。强调书面评价,强调对学科系统知识的掌握程度,强调学生"静态"的学习模式,造成了艺术类高职教育理论与实践长期貌合神离、二元分裂的现状,造成艺术类高职人才培养质量不高。昆明艺术职业学院结合艺术类高职院校的特点与自身实际,在人才培养模式改革方面,提出了行之有效的理论与实践的整合方案,摒弃了一些似是而非的艺术教育观念,厘清了影响教学改革的基本理论问题,坚持社会职业或岗位群与职业教育所设置的相应专业相结合的"一体化",加强校企合作,切实探索出适合高职人才培养规律的、体现艺术类高职教育特色的人才培养模式,从而保障和提高人才培养质量。 相似文献
7.
刘惠芬 《包头职业技术学院学报》2011,12(1):67-68
艺术类专业已成为我院专业体系的重要组成部分,分析我院艺术类毕业生就业的现状,提出应加强教育,树立学生正确的择业观、定位以及强化专业建设,提高艺术类专业毕业生就业的竞争力。 相似文献
8.
邱建钢 《成都体育学院学报》2011,37(10)
运用文献资料法、问卷调查法、专家访问法、数理统计法等研究方法,对四川省21所普通高校开设体育艺术类课程的情况进行了调查研究.研究表明:体育艺术类课程的认同度很高;师资队伍建设能基本满足课程教学的需要;教材选择呈多元化,但还需要更多的、针对性较强的精品教材;场地和器材还需要尽快建设和完善;体育艺术类课程体系的推广实施需分步骤、分阶段地进行整体推进;要加大普通高校专业师资培养力度和广度;加强体育艺术类课程体系的相关科学研究工作等发展对策. 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2015,(20):9-10
工作室制人才培养模式以其知识与技术并重,理论与实践同步,以专业工作室为依托,以学生为主体,全面开放式的教育教学模式与艺术类高职院校艺术设计专业特点和职业教育特点需求不谋而合。文章从苏州工艺美术职业技术学院的实践中总结得出艺术类高职院校工作室制人才培养模式的三种具体形式;从四个方面探索分析艺术类高职院校实施工作室制人才培养模式的具体措施。 相似文献
10.
高岭 《北京广播电视大学学报》2011,(1):54-57
在网络教育日益普及的背景下,北京广播电视大学汉语言文学专业自2001年开设以来,重视对网络教育资源的整合与利用。本文结合教学实践,从三方面进行了探索,指出精心设计、整合汉语言文学专业的网络教育资源是搞好专业网络教育的关键;教师是网络教学资源建设中的主要力量,也是一种重要的网络教育资源;调动学生参与到网络教育资源的整合利用中以增强其信息能力。笔者在赴美国考察远程教育的过程中,了解了一些美国高校和远程教育机构开展现代远程网络教育的情况,学到了可资借鉴的经验,这可以促进汉语言文学专业更好地整合与利用网络教育资源以使学生获得高质量的网络教育。 相似文献
11.
当下,随着社会和经济发展的需要,在高职艺术类专业开设工科课程已成风尚。但由于教学理念和传统学科体系设置等诸多束缚,特别是没有基于艺术类专业学生的特点和当代艺术教育多元发展的实际,此类尝试或浅尝辄止,或效果渺然。高职院校艺术类专业可以建立在行动体系教学理论基础上的工作室制项目化教学为例,对艺术类专业开设工科课程路径做一探讨。 相似文献
12.
高等院校艺术类专业招生以专业课成绩为主,所以艺术类学生的英语入学水平普遍偏低。入学后,受专业特点影响,大多数学生学习英语的积极性不高、学习效果差。本文结合艺术类学生英语学习的特点探讨了具有针对性的教学策略,以提高艺术类学生英语水平。 相似文献
13.
多出口网络技术的比较和应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对多出口校园网技术方案进行分析比较,提出了利用策略路由技术(PBR)和网络地址翻译(NAT)技术解决校园网出口带宽瓶颈的技术方案。该方案充分整合了CERNET和本地ISP优势资源,并在高校校园网中进行了实际应用,实现了资源优化。 相似文献
14.
张静 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(1)
近年来,广大教育管理部门和教师越来越重视对学生综合实践能力的培养,并在不断地进行着开拓性的工作。结合内蒙古河套大学机电与信息工程学院的实际情况,在计算机应用技术专业图形图像制作技术方向从课程设置与整合、教学模式与教学方法、教学实施、教学效果评价与学生学习成绩考核、师资团队建设等多个环节进行了一系列教学改革、探索与实践,有效地提高了教学质量和学生的综合实践能力。 相似文献
15.
江山 《南京体育学院学报(社会科学版)》2017,(2):117-121
我国体育院校开设艺术类专业是社会需求原动力的产物,是教育、体育、艺术大繁荣的结晶.大环境发展为体育艺术活动带来更多机会和可能,同时迫切需要质素高、技能强的体育艺术专门人才.应运而生的体育艺术类专业始于21世纪初,经历了15年的快速发展,规模、成效初见.时至高等教育从规模化向注重质量发展的今日,围绕体育艺术类专业建设的问题逐步突显,专业建设面临一系列困境,究其成因主要有:体育艺术概念及专业内涵审视不清,未形成核心概念体系,学科专业定位摇摆不清、专业目录不明,高校缺乏招生话语权,以及融合型师资缺乏等.破解专业建设的难题,走出困境,首先必须理清思路,"由内而外",重新审视体育艺术内涵,明确体育艺术是以艺术学科为基础,体育学科为依托的新兴交叉学科;自上而下,行政主管部门为其正名,争取在艺术学门类下设体育艺术一级学科,摆正体育院校开设艺术类专业的位置;同时,创设交流平台、培育融合型人才;转换思维,重技术技能亦重艺术素养,互碰、互融、互补,多渠道培养具有体育艺术特色的专业型人才. 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2014,(2):39-41
通过问卷调查、访谈和实地考察的方式对北京地区六所艺术类专业高校和三所综合类高校的艺术专业进行调查,研究艺术专业大学英语口语的教材、教学以及学生的学习状况,调查结果发现艺术类专业大学生英语口语水平的提高需要根据科学编排的教材进行符合学生实际的教学,激发学生的口语学习积极性,并为学生创造良好的学习条件。 相似文献
17.
高职教育的高质量发展离不开企业的高度参与,校企共建创新中心是提升职业教育质量的重要途径。创新合作模式,深化产教融合,助推教学改革,将产业的“四新”技术引入教学,让企业典型案例走进教材,培育企业所需高素质、复合型应用技术技能人才;创新合作机制,搭建创新平台,整合多方资源,开展项目技术攻关、产品研发、成果转化和项目孵化等,助推高职院校高水平专业群建设,形成示范引领效应。 相似文献
18.
沈履平 《绍兴文理学院学报(教育版)》2007,(1)
对艺术类大学生的教育管理是全国高校学生教育管理工作中出现的带有共性的难点问题。艺术专业的特殊要求决定了对艺术类大学生教育管理的特殊性和复杂性。结合艺术类大学生特点及其成因,思考艺术类大学生的教育管理对策,有利于进一步加强对艺术类大学生的教育管理工作。 相似文献
19.
敖燕环 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(21):107-108
新时代背景下,专业的特殊性使得艺术类特长生的心理问题更加突出、复杂。本文以个别高校艺术类大学生为例分析了艺术生心理问题的表现及成因,并有针对性地探索对策,以促进艺术类大学生心理健康发展。 相似文献