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幼儿是在与环境的互动中主动发展的,而环境又是重要的教育资源,因此幼儿园应充分利用各种教育资源,发挥各地区教育资源的优势,为幼儿的发展创造良好的条件.虽然农村幼儿园经费不足,但是却拥有自然赋予的优势,享有得天独厚的自然资源.因此开发和利用这些自然资源对幼儿的发展显得尤为重要.本文主要从游戏活动、教育活动、日常生活活动三个方面论述如何利用自然资源促进幼儿的主动发展. 相似文献
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教学游戏是幼儿喜闻乐见的学习方式,幼儿教师在教学中遵循幼儿为本的教学理念,在农村自然资源中挖掘具有教学价值的教学内容,推进游戏化课程资源的开发与利用.让幼儿园的教学活动充满游戏化、绿色化和生活化的特点,能全面促进幼儿自主参与教学游戏,提升幼儿综合素质. 相似文献
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户外游戏活动是大班幼儿最喜欢的教学活动,更加符合幼儿活泼好动的性格特点,可以在轻松愉快的氛围中促进幼儿各方面能力的提升,使每一位幼儿都能得以健康快乐地成长。本文在充分认识到大班幼儿户外游戏活动中存在的问题的基础上,提出了几种有效的优化大班幼儿户外游戏活动的策略,以期为幼儿园大班的游戏教学提供一定的借鉴。 相似文献
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周玉风 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):58
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园要以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。"《幼儿园工作规程》中也指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。""因地制宜地为幼儿创设游戏条件"。游戏不仅丰富了幼儿的一日生活,锻炼了幼儿的体能,更为重要的是培养了幼儿主动合作的意识,有利于幼儿社会化发展。农村幼儿园有着得天独厚的自然环境和自然资源,通过合理的开发与运用,发挥自然优势,挖掘农村资源,开展丰富多彩的适合幼儿的游戏,能够全面促进幼儿的身心发展。 相似文献
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农村有着丰富的自然资源,石子、木棒、泥巴等都可以成为幼儿的游戏材料。幼儿园如果合理有效地利用这些自然资源。就能够使幼儿的游戏活动丰富多彩。 相似文献
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<正>幼儿园的游戏，皆为落实幼儿教育工作的课程资源。在幼儿园大班开展户外角色扮演游戏，促进幼儿发展、自然与游戏的有机结合，增强幼儿园大班户外活动创意，让5～6岁幼儿通过户外角色扮演体验生活、积累有益于自身身心健康发展的经验，是本文所研究内容的主要目的。下文将论述大班幼儿户外角色扮演游戏特征，分别从尊重、放手、观察、教育、评估五个角度，提出了针对大班幼儿特点开展幼儿园大班户外角色扮演游戏的策略与观点，旨在为幼儿教师带来有效参考，掀开大班幼儿户外角色扮演游戏新篇章。 相似文献
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唱响乡土资源的主旋律——谈农村幼儿园体育活动的开展 总被引：1，自引：0，他引：1
周颖 《黄冈师范学院学报》2011,(4):139-140
农村幼儿园要提高幼儿体育活动的质量,必须充分挖掘得天独厚的自然资源优势,充分利用各种自然条件进行体育锻练,充分开发利用农村现有资源创造出多种多样的活动器具,并深入挖掘和利用好民间幼儿体育游戏资源,以达到提高幼儿身体素质、促进幼儿身心全面发展的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在幼儿教育过程中,教师需要因地制宜,从教学的实际条件出发,利用自然资源,充分利用其具备的资源和条件,为幼儿教学创建最适宜的教学环境。区域游戏是幼儿重要的一种自主游戏活动形式,可以很好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长,幼儿教师在教学过程中,可以充分利用自然资源,为幼儿的教学提供开放、自然、丰富、有趣的活动场所。就如何利用自然资源在区域游戏中培养幼儿自主性学习进行探究、分析。 相似文献
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幼儿社会性发展在人一生的社会性发展中,占有极其重要的地位。游戏,特别是社会性游戏是促使幼儿社会性发展的一条有效途径。本研究依据帕顿的社会性游戏分类,在贵州省农村两所幼儿园大班中进行为期四个月的深入观察,结果发现：在游戏开展方面,大班幼儿以非游戏行为和非社会性游戏为主;在游戏发展水平方面,大班幼儿的社会性游戏发展水平总体较弱,特别是合作游戏开展得最少,水平也最低。因此,教师和家长应该采取积极措施,帮助幼儿提高社会性游戏的发展水平,从而促进幼儿的社会化发展。 相似文献
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<正>游戏活动是幼儿园开展教学工作的重要组成部分,也是幼儿健康成长必不可少的教育手段。农村幼儿园具备天然的地理优势和自然资源,可以开展丰富多彩的户外游戏活动,让幼儿开心玩乐,并亲近自然,锻炼身体。但要真正发挥农村幼儿园户外游戏活动的价值,还要从客观条件出发,挖掘有效资源的同时详细规划,提升农村幼儿园户外游戏组织水平。幼儿园户外游戏活动是指在教室以外的场所实施游戏活动。幼儿园户外游戏是幼儿喜爱且自由玩耍的教学活动,对成长具有积极意义。但组织户外游戏活动要充分考虑户外场所和可利用的资源。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9)
正案例背景通过中班一年的学习,幼儿已经积累了有关角色游戏的一些知识,大班角色游戏的主题较中班更为广泛、丰富,能较准确地反映现实生活中的各种事物和现象,游戏内容向广泛的社会生活扩展,更有时代性。角色游戏贴近大班幼儿生活、能更好地反映大班幼儿社会交往能力以及合作能力,同时又是大班幼儿特别喜爱的一种创造性游戏。幼儿在角色游戏中能积极回忆已有的认知经验,在想象的环境里扮演角色,用语言和动作模拟真实生活,以游戏材 相似文献
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<正>幼儿园课程的基本立场是为了促进幼儿的成长,课程应是生活化的,它最终以游戏的方式指向幼儿的一日生活。因此幼儿园课程决定了幼儿园及周边资源开发与利用的必要性。同时,资源的深度开发,丰富了幼儿园课程,为幼儿架设走向生活世界的桥梁。我园成立了“课程资源小组”,小组成员率先学习与尝试将课程资源建设行动从小组向全园辐射。小组成员利用地理优势,以自然资源为核心,梳理幼儿周边可利用的自然资源,开发亲自然课程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在幼儿园大班教育教学中幼儿角色游戏是培养幼儿合作意识的有效途径,教师只有在总结大班幼儿角色游戏心理的特征,分析、调查、研究影响幼儿合作意识的各种因素基础上,才能有效地探索出于角色游戏中有效培养大班幼儿合作意识的方法和途径。为此,抓好幼儿园大班的角色游戏非常重要,应该引起学前教师的高度重视才行。 相似文献
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沙水游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动,教师创设开放的、动态、自由、宽松的游戏环境与循环互动的支持策略有利于大班幼儿在沙水游戏中利用旧经验建构新经验自主发展。文章就创设沙水游戏环境及教师的教育行为与指导策略进行研究,以期促进大班幼儿自主性发展。 相似文献
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乡土游戏蕴藏着丰富的教育价值,小时候我们玩的“跳格子”、“老鹰抓小鸡”、“骑马”等乡土游戏都可以成为幼儿达到体育活动目标的资源,乡土游戏也使他们获得锻炼的同时感知民间特色气息的天然材料,硬塑料包装袋、稻草、弹珠、蚌壳等乡土材料可以做成各种各样的体育活动材料.《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要.”我们的地理有着丰富的底蕴,而我园又处于山区的小城,农村气息浓,发掘乡土游戏及材料是有相对优势的.因此,我们发挥农村优势,充分利用农村丰富的社会和自然资源,开发民间教育素材,丰富农村幼儿园幼儿活动内容,创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动,发展幼儿的综合能力. 相似文献