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<正>音标是英语读音的支柱和拐杖,是应用英语进行语言交流的载体。在小学阶段,对英语音标的教学一直存在着各种各样的争议,许多教师也存在着理念上的偏颇,导致了音标教学始终处于高耗低效的现象。一、音标教学的认知误区1.音标知识可以自然获取有些人认为音标无需进行专门的教学,学生在聆听对话、表达交流的运用过程中能够自然而然地获取音标的相关能力,在学生大量英语输入和输出的过程中,音标可以自然习得。在我国,尽管英语教学非常普及,但是无法改变其 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在进行小学英语教学过程中,自然拼读是一种很好的拼读英语单词的方法,它与音标拼读相比,具有简单、方便、易学等特点,因此,目前很多老师喜欢在教学过程中引导学生学习这种拼读的方法,从而帮助学生在后期的学习过程中更好地提高拼读单词的能力。以小学英语自然拼读的含义出发,重点探讨如何更好地开展小学英语自然拼读教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24):151-152
本文针对初中学生英语学习中出现的记忆单词慢,遗忘率高的问题进行探讨,认为通过音标教学和练习可以改善该问题。学音标不仅可以帮助学生快速地拼读,规律记忆单词,而且对提高学习英语的积极性和运用英语的能力有较大帮助,可以提高学生自主学习英语的能力,开拓学生视野奠定基础。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2020,(2):39-41
语音教学是实现英语学科核心素养中语言能力的重要环节,但长期以来未得到足够重视,教学材料和手段都不够丰富,课堂教学比较单调枯燥,难以激发起学生学习语音的兴趣,教学效果不佳。英语诗歌不仅语言凝练、内涵深邃,而且具有突出的音韵美、节奏美和语调美。运用英语诗歌进行语音教学,不仅可以激发学生学习语音的兴趣和积极性,还可以为语音教学提供独特的语音示范和练习资料,提高语音教学效果和效率。可以利用英语诗歌进行音标教学和英语节奏及语调教学,使学生更好地体会和养成地道自然的英语口音、节奏和语调。英语诗歌素材选择应尽可能照顾学生的年龄特征和兴趣,教学过程中要注意避免把利用诗歌进行语音教学变成课文教学,应充分和恰当利用多媒体现代化教学设备,并注重引导学生开展英语诗歌朗读活动,强化语音教学效果。 相似文献
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在英语学习的过程中,尤其对初学者,英语语音的学习占据着重要的地位。在英语的初学阶段,培养学生的标准英语语音对于学生日后的英语学习,以及提高他们的英语交流能力有着至关重要的作用。而语音教学涉及的一个问题就是音标教学。 相似文献
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对于英语初学者来说,培养听说能力的前提是掌握语音,而掌握语音就要从音标教学着手。笔者结合自己的教学实践谈谈如何比较有效地进行音标教学,使学生快乐地学习音标,培养语音能力,从而提高小学英语的教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
音标的学习非常重要,正确掌握音标的认读和拼读可以帮助学生掌握正确的发音规则,降低识记单词的难度,有利于学生对英语自主学习。总结了在音标教学方面的摸索与尝试,探讨了音标教学的步骤和方法,提升自我教学技能,帮助学生更好地进行英语的学习。 相似文献
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吴珍华 《学生之友(小学版)》2013,(15):91-91
音标是记录音素的书面符号,它是对声音的一种提示,音标能使人联想起某个相应的音。英语中的48个音标等同于汉语中的拼音,一旦学会并掌握了它们,英语学习中大量词汇的读音问题也就意味着被解决了。发音问题是孩子们初学英语的第一大障碍,发不准音,继之而来的学习自然就会困难重重,如英语交流,词汇的记忆和积累等都会受到不同程度的影响。因此,小学英语教学中的音标教学也显得尤为重要。那么,小学阶段的学生作为特殊的群体,依据他们的生理和心理特点,我们更要注重教学方法和教学手段的优化,尽量采取一些孩子们喜闻乐见,乐于接受的教学策略,使他们既能轻松地掌握音标,又能深切体验到学习音标的乐趣。在实践中,我总结了以下几点做法： 相似文献
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刘晓艳 《中国科教创新导刊》2013,(33):82-82
音标是表达发音的符号,音标教学是小学英语教学中的基础环节,也是最重要的环节之一。加强小学生的音标教学对以后英语学习的提高和英语交流能力的提高有着无可替代的关键作用。笔者结合自身教学实践经验和理论的积累,讨论了实施音标教学的重要性,提出了实施音标教学的策略和建议。 相似文献
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语音教学在农村地区的中小学英语教学中往往被忽视或被片面地理解,导致学生的英语学习高耗低效。在英语教学中加强语音教学是课标的要求,有助于提高学生自主学习能力、词汇记忆能力及听力。通过整合教材,系统进行音标教学,并教会学生学以致用,可以达到语音教学的目的。 相似文献
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当前小学英语语音教学往往只强调听音、跟读和模仿,忽视拼读训练,致使学生机械记忆单词,学习效率低下。同时,音标教学在小学低年级是否可行一直是英语教学界争论的问题。本文通过个案研究的方法,探讨教学音标,发展学生拼读能力对小学生英语学习兴趣和学习自尊的影响。结果发现,音标教学能有效提高小学生的拼读能力,音标教学不但不会挫伤小学生的英语学习积极性,反而能提升其英语学习的兴趣和学习自尊。从而得出结论:在小学低年级实施音标教学、发展拼读能力是必要的、可行的。 相似文献
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通过综合分析目前高职高专院校学生的英语听说能力和英语国际音标的掌握情况,指出音标的牢固掌握对提高学生的英语听说能力至关重要,并具体阐述了原因,进而提出在现有的高职高专院校中大力开展音标教学可以达到亡羊补牢的效果,使学生快速提高听说能力。 相似文献
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滕年娣 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(5)
国际音标是英语语音教学的重要内容,强化音标教学才能夯实英语学习的基础,为学生获得可持续学习能力提供保障.可从激发学习热情、提高学习能力、巩固所学知识三方面逐层进行音标教学. 相似文献
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本文从母语在外语学习过程中的正迁移影响出发,探讨了英语语音教学中利用汉语拼音学习英语音标的方法。文中主要考察了汉语拼音与英语音标的异同点,认为在英语音标的教学过程中,可以有目的地利用两者之间的异同,帮助学生将新知识的学习建立在原有知识的基础之上,实现快速、高效的学习目的。 相似文献
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<新目标英语>中没有突出音标教学,我们中学教师也忽视音标教学.中学阶段的音标教学是必须的,在初一入学,结合七年级上起始单元的字母教学进行音标的集中学习,教会学生单词的拼读,提高自学能力;提高单词的记忆效率和准确性,有利于孩子将来的英语学习;培养语感,提高听力能力;树立自信心,提高学习兴趣. 相似文献