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在现代初中化学教学中,教师需要注重科学探究,培养学生实践能力与创造能力．而家庭小实验,贴近社会生活,是学生自己动手设计,自主探索,解决问题,获得知识,弥补了课堂学习的不足,可满足学生们的自学需求,转变学习方式．同时,在家庭小实验中,可以在家长或好友的帮助下完成实验任务,体验探索过程,形成合作精神．所以,在初中化学教学中,教师需要注重家庭小实验,组织丰富多样的家庭实验,充分发挥学生潜能,促进学生综合发展． 相似文献
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中学化学教学大纲明确规定：“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力和自学能力等,重视科学态度和科学方法教育．并注重培养学生的创新精神。”传统的填鸭式教学。没有充分关注学生的能力培养,只强调死记硬背,学生在化学课堂上只能被动的接受。这直接导致了学生缺乏学习兴趣,不会学习,更谈不上合作意识与探索精神的培养了。这种古板的教学方式僵化学生的思想．扼杀学生的创新意识。初中化学课堂教学改革势在必行。新课程标准特别强调对学生实践能力和创新精神的培养,构建以“学生为本”的中心理念。这就要求教师在化学课堂上必须建立与之相适应的新的化学教学模式。合作探究教学模式应运而生,这种教学模式在课堂鼓励学生积极参与．通过合作探究,亲身实践,学习化学知识、解决化学问题,使学生真正成为学习的主人。一、解放思想,增强合作意识 相似文献
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教师在开展教学过程中不仅仅要注重学生知识水平的提升,同样还需要重视学生学习能力的提高和学生探究性精神、创新精神的培养．虽然自新课程改革实施以来,学生的开放性思维能力以及探究性学习能力有了一定的提高,然而受到长期以来应试教育的影响,许多学生在学习过程中依旧存在一定的思维定势,在解题过程中过于将注意力集中于标准答案上,缺乏一定的开放性学习能力．因此,本文就初中化学教学过程中设计初中化学开放性试题,进一步加强对学生开放性思维能力及探究性学习能力进行了分析与探索． 相似文献
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课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。那么．教师应如何在英语课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力呢？本文从以下三方面进行了分析：一要注重构建新型的师生关系．营造民主和谐的课堂气氛。二要注重创设情境．激发兴趣,主动参与．愉快学习。三要注重培养学生自主学习和合作探究的能力． 相似文献
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研究性学习是以培养学生的创新精神和创造能力为目的,通过给学生提供探究的问题和探究的手段,让学生在自主探究的实践过程中获取知识和发展能力的一种学习模式。本人根据初中化学的教学实际,在教学中组织学生进行了一系列研究性学习的教学尝试。通过实践表明:创设条件组织和指导学生针对生活中一些与化学相关的问题进行研究性学习,是化学科实施素质教育的良好途径,对发展学生的综合能力有明显的效果。一、教学实践的基本情况1.教学目标初中化学教学应以培养学生创新精神和实践能力为重点。人教版义务教育教材《化学》中编排了“社会调查”、… 相似文献
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在初中化学教学过程中,教师要尝试各种教学模式的创新,以培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望和提高学生的实践能力。同时,在初中化学教学模式的实施中,要注重发挥学生的主观能动性,培养学生的探索精神,使学生积极主动地参与到化学课堂中来,实现学生的主体地位。 相似文献
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初中化学是一门基础性自然学科,在新形势下．提高学生学习兴趣、培养学生独立学习能力,开展具有双向性、互动性和发展性的互动式教学已成必然。本文主要探讨初中化学互动教学的重要性,并具体分析初中化学互动教学的实践。 相似文献
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如何把新课程教育教学理念和初中化学教学相结合,让新课程教育教学理念在初中化学教学中落地生根,成为所以初中化学教师要面对的重要问题。作者在初中化学教学中注重新课程理念和教育教学实际的融合,创造性地开展教育教学工作。我们在实际教学中不仅要教给学生知识,更要培养学生能力,提高学生整体素质,为此,教师要做很多工作,其中如何让学生认识到化学学习的实用价值,让学生产生主动学习的动力,是我们面临的首要解决的问题。为此,教师应注重化学学科教学和学生生活实际的联系,把化学源于生活、寓于生活、用于生活的理念应用到初中化学课堂教学中。 相似文献
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在信息技术教学过程中,要培养学生的主体意识、实践能力和自主学习能力．培养学生利用信息技术探索创新的精神,使学生成为学习的主人。在教学中转变教育观念,突破传统教育模式,转换教学观念,实施科学的教育方法,要注重激发学生的学习兴趣,联系学生的生活实际和已有的生活经验。 相似文献
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孙文令 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):93-93
在初中学科领域，化学历来具有重要的地位．化学不但为学生今后学习其他理化科目建立了基础，还通过化学本身的严密与应用性锻炼着学生的动手能力．这种能力的形成，对于他们处理日常生活中的化学实际问题帮助极大．因此，这也是新课改下初中化学教学的目标所在．然而，从传统的应试教育向注重能力培养的现代教育转变，并不是一帆风顺．固有的教学模式以及现有的升学压力，仍然侵蚀着初中化学教学关乎学生能力的培养．由此，通过新课改的契机对初中化学实际运用能力教学进行创新，就显得非常必要． 相似文献
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随着新课标改革的不断推行,义务教育阶段开始注重对学生自主探究能力和创新能力的培养,其目的是培养出具有自主探究、创新能力的多元化人才。初中阶段作为化学学科的基础教学阶段,在初中化学教学中开展有效探究性教学对学生学习兴趣和学习能力的培养有很大帮助,作者结合实践工作经验,对初中化学探究性教学模式进行探讨和分析。 相似文献
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随着教育改革的不断深入发展．也给化学教育改革带来前所未有的机遇和挑战，培养学生的实验能力和创新精神，提高科学素养已成为未来化学教育发展的根本目标。化学实验教学以其独特的教育教学功能在整个化学教育中将占有愈来愈重要的地位。初中化学新课程标准。将科学探究作为“课程改革的突破口”，明确提出“初中化学课程中的科学探究。足学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”。“是一种重要的学习方式．也是初中化学课程的重要内容”。 相似文献
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探究性教学是指学生在教师的指导下，通过尝试、体验、实践，主动发现问题，解决问题，获取知识，形成能力的学习活动．它是着眼于发挥学生的潜能，着眼于发挥学生个性的教学．探究性教学注重知识的形成过程，注重学生的体验实践，更注重学习方法的掌握和主体精神的培养，是在为学生的发展而教的教育理念指导下建立起来的新型课堂教学模式，较好地体现了主体性教学思想．因此，它既能促进学生主体发展，还能提高教师的教学水平． 相似文献
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在初中阶段,创新教育是以培养学生创新精神为核心的素质教育,怎样在初中化学教学中培养学生的创新精神和实践能力呢?下面我谈几点。 相似文献
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为了培养学生的探究能力和创新精神,文章从小组的组建、小组学习目标的确立、教师的定位、学习效果四应用论述了小组合作学习在初中化学教学中的实践,并在此基础上提出了小组合作学习在初中化学教学中实施需要注意的问题。 相似文献
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上海教育出版社出版的初中化学教材与人民教育出版社旧版初中化学教材相比，在教学内容、章节结构上都做了大的调整，新教材在内容编排上更加贴近生活，贴近社会，更加注重培养学生的实践能力和创新精神。 相似文献
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初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。作为初中化学教师,如何立足本学科,卓有成效地实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才。而这些都必须从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,指导他们逐步掌握科学的学习方法,为它们养成可持续发展的化学学习能力打下坚实的基础。 相似文献
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初中化学教学大纲对于化学教育教学中学生创新意识培养提出了更加严格以及更加明确要求,初中化学教学大纲要求学生对于社会现象以及自然界现象具有很强好奇心,不断追求新知,学会独立思考,从化学这一角度出发,提出相关问题,充分运用化学方式方法来对化学问题进行解决以及探索。这一要求为初中化学教师实施化学教育教学指引了明确的方向,要求初中化学教师必须要将其作为指导的思想,在初中化学教育教学过程中实施创新教育,加强对于初中学生创新能力以及创新意识进行培养。创新的本质就是要求新以及进取,不能够做一名单纯复制者,粘题者,新课程改革已经明确要求通过义务教育教学的阶段实施化学学习,进而使得初中学生能够具有实践能力以及创新精神和探究精神,本文中,笔者就对初中化学教学中创新能力的培养进行了分析和探讨。 相似文献