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王晓君 《宁波教育学院学报》2012,(4):72-74,85
文化教学在大学英语教学中受到了重视,然而在教学实践中,文化教学成了目的语文化教学,而忽视了对学生的本土文化输入,即"本土文化缺失",并由此导致学生在跨文化交际中频显中国文化失语症。本文认为我们应当从大学英语教学要求,教材,师资,课程设置,教学评价等方面着手,加强大学英语学习中的本土文化教育,提高学生的跨文化交际能力,向世界更好地传播我们的民族文化,使英语真正成为弘扬中国优秀传统文化、沟通中国和世界的桥梁和纽带。 相似文献
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洪晓丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(11):213-215
当前中国发展的国际形势任务对大学英语教学改革提出了新的目标要求,为大学英语课程教学指明了其肩负的中国文化传播时代任务.目前大学英语教学在传播中国文化方面还存在一些亟待改进的问题,因此应通过采取相应措施使得大学英语教学能助推中国文化传播,并唤起大学英语教学注重培养中华文化传播人才的自觉和努力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17):5-6
结合大学英语教学实践,本文从大学英语课程有用性调查角度来反思大学英语课程教学的意义。语言是文化的载体。掌握一门外语,不仅可以掌握与其他国家人们交往的工具,而且可以了解其他国家的风土人情、文化传统和意识形态,从而得体、顺畅地与其他国家或民族进行科技、文化、政治、外交和军事等层面的交流。而外语教育是培养公民跨文化素养的最系统、最有效的途径之一。既然外语是不同文化之间沟通的桥梁,只有学好外语才能让中国文化走出去,提升中国文化软实力。大学英语教学在传播中西文化,培养人文关怀和展现国际化视野三方面体现出它的重要性。同时,这三方面也是大学英语教学不断追求的进步。 相似文献
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语言教学不仅仅包含语言知识的教学,同时包括了文化知识的传播。大学英语教学目的就是要培养学生的英语综合应用能力,增强学生自主学习的能力及提高其综合文化素养。本文从语言与文化关系入手,探讨了在大学英语教学中如何加强文化知识的教学。 相似文献
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在英美文化迅速传播的时代背景下,作为国际通用语言的英语,其重要性也较为突显.本文结合当前社会形势,从社会需求和文化传播的角度,阐述了我国目前口语教学现状,并在此基础上提出了大学英语口语教学改革与发展的新思路,以期达到推动大学英语教学与实践成效的目的. 相似文献
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作为世界通用语,英语仍是现阶段我国对外经贸发展与文化传播不可或缺的媒介.语言相通是构建全球化时代民心相通的桥梁,文化沟通是多元时代民心相通的纽带,因此拓展文化传播功能是“一带一路”建设对大学公共英语教学提出的时代要求.研究表明大学公共英语教学存在严重的“中国文化失语”现象,体现为文化传播能力标准缺失、文化课程设置缺乏、文化传播内容单向与过时.大学公共英语有必要借鉴“美国21世纪外语教学标准”,在能力标准、教学内容、课程设置、教学方式、实践教学等五个方面拓展文化传播功能,培养语言能力过硬、跨文化交际能力强、兼具中国情怀与国际视野的复合型人才. 相似文献
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中国文化在大学英语教学中的缺失 总被引：4，自引：0，他引：4
大学英语教学中涉及中国文化的内容几乎为空白,这非常不利于跨文化交际的顺利实现,不利于中国优秀传统文化的对外传播以及中西文化的交流和互补,对我国对外交往起到了限制性作用。因此在大学英语教学中引入中国文化教学是必要的,而这种引进要从教材、师资和测试等环节着手。 相似文献
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现阶段,我国各大高校都把教学重心放在西方文化的介绍和传播上,忽略了中国文化在英语教学中的应用,中国传统文化在英语教学的创新中发挥巨大作用。本文从中国文化在英语教学中的现状分析,进一步探讨中国文化如何融入大学英语教学。 相似文献
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汪慧 《吉林广播电视大学学报》2011,(2):139-140
语言是文化的载体,是文化传播、继承和发扬的重要手段和途径。对于语言与文化之间的关系的研究,强调了英语语言教学中文化导入的重要性和必要性。针对大学英语教学中文化与语言吸收和融合之问题,提出了跨文化在大学英语教学中的三种导入模式,即从词汇的释义中导入、从语篇的分析中导入以及从作品的研读中导入。 相似文献
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随着“中国文化走出去”战略的推进,翻译在传播中国文化,讲好中国故事中的作用日益凸显。大学英语翻译教学不仅要注重英语综合能力的培养,还要融入中国文化元素。文章从大学英语翻译教学中中国文化元素融入的背景、方法和意义三个方面进行探讨,通过教材的选取,典型文本翻译的实践以及翻译报告的撰写,使学生在掌握翻译技巧的同时提高文化素养,增强文化自信。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
在全球化程度不断加深的今天,无论语言的交流,还是文化的传播,都离不开翻译,我国高校对于大学英语学科中的翻译教学也越来越重视。而功能翻译理论的出现,更加丰富了高校英语翻译教学工作的理论体系,构建起了全新的教学模式,与时代的发展相适应。本文便从功能翻译理论的原则入手,分析其应用优势与主要方法,最后从练习方式以及翻译策略等两个方面,研究将功能翻译理论应用到大学英语翻译教学中的实践。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(2):68-70
广府文化是中华传统文化与广东地区文化相互渗透融合的优秀产物,对当地文化思潮与经济共建有着深远影响。大学英语课堂是语言教学过程中中西方文化符号交流互鉴与传播的有效阵地。在大学英语课堂英汉双语符号转换过程中,语言不可避免地充当着文化继承与传播的符号载体,文化的弘扬也离不开语言教学。广府文化符号融入广府地区高校大学英语课堂,有助于弥补大学英语教学中区域文化的缺失,响应并服务于国家"大思政"格局,增加学生文化自信,贯彻落实"十四五"发展宏伟蓝图。本文主要对广府文化融入大学英语课堂的现状及传播策略展开讨论。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
随着中国国际地位的不断提升,我国越来越重视汉语文化的输出。为了更好的推动汉语文化的输出,本文从当下的大学英语翻译教学现状出发,探究促进汉语文化在大学英语翻译教学中输出的重要性以及相关输出途径。 相似文献
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大学规则是大学发展的准则,同时也是价值选择和理念追求,当然也是大学文化产生的基本范式。从发生学的角度而论,根据大学规则特性,从大学规则到大学文化要经发端、传播、认同与实践阶段,最终凝固为大学文化而指引大学发展。在大学文化的养成过程中,其核心的规则为大学自治和学术自由。 相似文献
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随着外语教学研究的不断深入,研究者对于文化创造及文化传播与语言教学的不可分割关系已经达到共识,文化传播在大学外语教学中的作用日益明显。本文以应用语言学为基础,对大学外语教学的模式进行了新的探索,以期突破大学外语教学的改革瓶颈。 相似文献
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为了充分发挥大学英语在落实立德树人根本任务和服务中国文化对外传播等方面的重要作用，将地域文化有机融入大学英语教学十分必要。本研究提出要通过设置地域文化课程、线下与线上混合式教学以及开发校本教材等途径，使地域文化有机融入地方高校大学英语教学的各个环节，培养学生对中国优秀地域文化的理解和阐释能力，坚定和增强文化自信，提升学生中国文化对外传播的能力。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(11):122-124
在多元文化共同发展的今天,大学语文教师传统的教学方式已明显不再适应当今的大学教育。文章从宏观、微观两个层面对大学语文教学及课程建设进行了深度剖析,并提出了相应对策,在大学教育传播中国优秀传统文化的主阵地上发挥着无尽的光和热。 相似文献
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根据教育部提出的关于全面深化课程改革,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的精神,针对大学英语四、六级考试改革的新特点,以及大学英语文化教学落后于时代发展要求的现状,本文提出在英语教学中传播中国文化和价值观的必要性,通过教学目标制定、课堂教学、实践教学、教材编写和测试等途径将中国文化和价值观融入大学英语教学中。 相似文献
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大学是信息高度汇集和流动的场所,在信息时代背景下,大学文化的传播是大学文化建设的精神基础。大学作为重要的文化机构以知识创新和文化引领的职能促进大学人实现个体和社会价值。本文重点阐述了大学文化的信息本质,及大学文化传播对于大学文化建设的重要意义,并界定了大学文化的传播模式的概念内涵,提出了大学文化的传播模式的指导原则是"全主体-全层面-全媒介",即大学文化传播要通过大学组织中的全部主体,利用全部必要的媒介工具,针对大学文化的全部层面展开。 相似文献