共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
独立学院学分制下导师制探析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了独立学院学分制下实行导师制的必要性与可行性,并对独立学院学分制下导师制的运行模式进行了构建。独立学院学分制下导师制运行模式的构建应该包括以下几个体系:导师制目标体系;导师制管理组织体系;导师制制度体系;导师制评价体系。 相似文献
2.
吕照东 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0077-0077
随着国内高校学分制的普及,本科生导师制逐渐 成为创新教育模式、提升高校育人水平的重要途径。导师制最 早出现在西方高等教育领域,我国高校在本科导师制施行中借 鉴成分较多’尚未形成成熟完善的中国化模式。基于此’本文 将就中外本科生导师制进行对比,探索其中的异同点,希望能 够为我国本科生导师制的完善起到一定的启发作用。 相似文献
3.
《黑龙江教育学院学报》2017,(2):3-5
随着大学招生规模的逐步扩大,本科生教育进一步普及化,其教育目的更加侧重于学生的综合素质和专业技能的培养。为提高学生的培养质量,武汉科技大学理学院对2013级学分制下的本科生教育进行全程导师制的探索和试点。在健全本科生导师制体系的前提下,对全程导师制从定位到创新培养模式,探索导师与辅导员、班主任双重模式、导师与科研团队互补模式和导师与企业导师交叉模式的"三位一体"全程导师制培养模式,以期提升本科生教育教学与管理质量。 相似文献
4.
浅析我国高校本科生导师制中的"导" 总被引：2，自引：0，他引：2
本科生导师制是学分制背景下的学生教育与管理模式,是适应高等教育体制改革、不断提高学生综合素质和实践创新能力的必要举措。本科生导师制顺利运行的关键是对"导"的内涵的正确理解,以此为基础构建并实施的导师制运行模式才能契合预期效果。 相似文献
5.
成人高等教育学分制下实施导师制探析 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育学分制下实施导师制是实现因材施教教育思想、个性化人才培养模式、教学相长优势、自主学习目标的有力措施.规范成人高等教育导师的职责、加强导师队伍的建设、建立导师的聘任制度、制定动态的导师考核评估标准是构建成人高等教育学分制下导师制有效模式. 相似文献
6.
学分制条件下实施本科生导师制的思考——以重庆三峡学院民族学系为例 总被引：1，自引：0，他引：1
李霞 《重庆第二师范学院学报》2011,24(1):113-116
通过对重庆三峡学院民族学系在推行本科生导师制过程中取得的成绩和存在问题的分析,重点探讨了在学分制条件下如何结合学分制管理与本科生导师制的优势,为更好地探索新形势下的人才培养模式提供参考。 相似文献
7.
导师制——本科教育人文管理的基本模式 总被引：3，自引：0，他引：3
导师制在中国时下颇为流行,但大多不是真正的导师制。真正的导师制是完全的导师制。它不仅是本科教育人文管理的一种模式,也是一种有效的模式,是在学分制条件下的本科教育人文化管理的必然趋势。没有导师制的学分制是不完善的。 相似文献
8.
完全导师制与本科教育人文化管理 总被引：1，自引：0，他引：1
王闰吉 《成都教育学院学报》2006,20(3):51-53
完全导师制才是真正的导师制,它不仅是本科教育人文化管理的一种模式,而且也是最好的模式,是在学分制条件下的本科教育人文化管理的必然趋势。没有导师制的学分制是不完善的。 相似文献
9.
发挥导师制在本科生培养中的作用 总被引：15，自引：0，他引：15
高校实施导师制是学分制条件下加强本科学生教育管理工作、引导其成长成才的有效措施。推行本科生导师制,能够进一步促进和完善高校学分制改革。实施导师制必须在运作机制上注意导师制与专职学生管理干部队伍、班主任制、导师助理、建立指导目标责任制、学分制相结合。 相似文献
10.
现代教育理念下学分制管理模式的框架设计和运行研究 总被引：2，自引：0，他引：2
学分制改革是高等学校在以人为本的教育理念倡导下全面实施教学管理模式改革的一项系统工程。本文结合高校学分制改革的实践,从培养方案设计、文化素质教育、选课制与导师制的建立以及学籍管理改革等方面,探讨在现代教育理念下学分制框架设计和运行规律。 相似文献
11.
导师制在中国时下颇为流行,但大多不是真正的导师制.真正的导师制是完全的导师制.它不仅是本科教育人文管理的一种模式,也是一种有效的模式,是在学分制条件下的本科教育人文化管理的必然趋势.没有导师制的学分制是不完善的. 相似文献
12.
关于实施本科生导师制之理论探究 总被引：28，自引：0，他引：28
本在阐释英国导师制这一古老而又颇具生命力的人才培养理念基础上,对本科生导师制的涵义予以厘清,指出随着学分制的全面启动,建立适合我国高校的本科生导师制已是势在必行,并对如何构建行之有效的导师制模式提出了自已的设想。 相似文献
13.
导师制在中国时下颇为流行，但大多不是真正的导师制。真正的导师制是完全的导师制。它不仅是本科教育人文管理的一种模式，也是一种有效的模式，是在学分制条件下的本科教育人文化管理的必然趋势。没有导师制的学分制是不完善的。 相似文献
14.
吴云鹏 《衡阳师范学院学报》2007,28(1):143-145
在中美高校实施学分制管理的历史过程中,导师制作为一种必要的配套制度,是学分制顺利实施的基本保障。导师制与学分制的密切配合,能够使学分制得以扬长避短,推动学分制管理的进一步完善。通过导师制对中美高校学分制历史作用的思考,有助于人们对当前我国高校实行学分制改革进程中建立导师制必要性的认识。 相似文献
15.
马琦 《中国校外教育(理论)》2015,(1):140+157
在浙江省推出"构建具有浙江特色的中职教育‘选择性’课程体系,全面加快发展现代职业教育"的背景和环境下,结合主持的《中职护理专业实施"现代学徒制"之全程导师制教育管理模式的应用研究》课题研究,就中职护理专业"全程导师制"实习管理问题,深入思考融入"选择性"实习岗位与课程设置的实践研究。 相似文献
16.
缪锐锋 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(6):72-74
学分制改革是高校教育教学改革的必然趋势。学分制条件下,传统高校学生工作模式受到严峻挑战。通过转变学生工作理念、拓展学生工作阵地、建立导师制、完善学生综合素质测评体系、改革学生工作运行机制等措施可以有效实现学分制条件下高校学生工作的转型。 相似文献
17.
18.
各高职院校在全面推进工学结合时,遇到了学校、企业和学生难以通力合作以及互利共赢等困难.实施学分制和导师制有助于工学结合的开展.文章分析了高职院校实施学分制和导师制的现状,阐述了高职院校实施学分制和导师制的意义,并指出高职院校实施学分制和导师制的条件. 相似文献
19.
导师制与学分制、班建制同为三大教育模式。本科生导师制是一种新型的教学制度,主要特点:有利于人才培养,有利于改善师生关系,有利于教学。这些年以来,国内外各高校都对本科生导师制进行了大量的探索。本文在导师制的历史背景上简单分析了导师制的特点,重点结合应用物理专业阐述了本科生导师制的阶段性实践成果,肯定其成果,分析其不足之处,为后续本科生导师制的执行打下坚实基础。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
选课制是完全学分制的核心内容,导师制是实行选课制的有力保障措施之一。通过对学分制下选课制与导师制的调查和研究,结合学校选课制改革的经验,构建具有一定特点且符合学校自身发展的完全学分制下的选课制和弹性学制。在分析了实行导师制的意义的基础上,从导师的选择、条件与要求、监管体制方面论述了导师制的建设经验。旨在通过完全学分制下的选课制与导师制的研究与实践,不断推进教学改革和全面提升教学质量。 相似文献