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随着网络技术不断创新,高校发展其校园局域网趋向成熟,青年学子使用校园局域网获取信息、人际交流、娱乐和生活,逐渐形成了"校园网络亚传播圈"。面对这一现象,如何更好地利用它并发展它来丰富青年学子的校园文化,满足他们多元化的需求,需要思想政治教育者进行研究,本文分析了校园网络亚传播圈的价值与定位,以及其发展点,希望对思想政治教育者开展网络思想政治教育工作有所思考与借鉴。 相似文献
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新媒体技术的快速推进,深刻改变了媒介传播的形态,打破了传统媒体对舆论的控制和对信息的垄断,从根本上改变了传播者与受传者的关系,是对"以传播者为中心"的传播模式的解构和颠覆,并且推动"实现"的过程有相当一部分力量来自民间,可以说民间文化是构建中国国家形象的新平台和新视野。 相似文献
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一、引言新媒体的出现对传统行业均产生了"革命性"的影响,比如:新媒体改变了传统媒介的传播形态,新媒体的出现,对我国的经济发展起到了促进作用等等。基于新媒体对教育行业,对高校的辅导员队伍建设和高校的思想政治教育产生的影响,笔者就季海菊撰著的《新媒体时代高校思想政治教育的解构与重塑》(2014年12月东南大学出版社)一书进行评价与研究,并进一步探讨新媒体时代新媒体对高校辅导员队伍建设的影响。 相似文献
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网络环境下高校思想政治教育的途径 总被引：3，自引：0，他引：3
互联网作为信息传播的新媒体,给高校思想政治工作带来发展和机遇,同时也使其面临新的严峻挑战。本文分析了互联网环境下大学生的思想行为方式特征,探讨网络环境下高校思想政治教育的新途径和新方法,诸如：建设有吸引力的思想政治教育工作网站;加强网络法制教育和道德教育;改革思想政治理论课教学内容和方式;加强高校思想教育队伍建设。 相似文献
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思想政治教育的内容需要借由一定的载体来进行传播,思想政治教育载体的选择和使用是否恰当,很大程度上决定了思想政治教育效果的发挥。网络作为当前高校思想政治教育的主要载体,在高校思想政治教育发展过程中产生了一些问题,需要在新媒体的社会环境中加强网站的建设,充分将即时通讯软件、微博以及移动新媒体利用起来,以丰富思想政治教育的载体,多方动员,增强高校思想政治教育的时效性和互动性。 相似文献
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齐金蓉 《中国广播电视学刊》2023,(9):48-50
新媒体时代,数字技术的应用,使得传播效果变得数据化、可视化,受传者对媒体内容的兴趣、态度和看法一目了然,由此推动了传播的载体、风格、工具发生巨大转变。传播方式从大众传播向分众传播转变,传播渠道从传播者到受传者的单向传播转变为相互传递的双向传播。本文以“账号化、人格化、个性化”的制作实操手法,试从主流媒体传播者角度,解析如何重塑对传播内容的认知、传播符号的定义、传播技巧的打造,以实现主流价值观内容的传播效果最大化。 相似文献
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危机信息传播的公众认知与媒介素养教育 总被引：5，自引：1，他引：4
李文冰 《浙江传媒学院学报》2009,16(5):24-26
新媒体时代具有受传者和传播者双重角色的公众对危机信息传播的认知存在偏差,体现了其媒介素养的多层级和不平衡特征。在公共危机频发的当代中国,加强公众媒介素养教育,既是传播管理的重要内容,又是政府危机管理的重要环节。 相似文献
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本文基于新媒体背景,结合当代大学生接触新媒体的相关问卷调查,采用个案访谈法,从转变观念、加强大学生媒介素养教育、优化校园新媒体信息传播环境等不同角度展开分析,并深入探讨了新媒体环境下高校该如何加强和改进大学生思想政治教育。 相似文献
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新媒体已成为当代大学生获取信息资源的重要渠道,在大学思想政治课堂学习过程中要有效地融合新媒体与微媒体理念,将微传播融入当前高校思想教育工作当中.但是在新的发展机遇下,我国高校思政教育媒介生态环境也在不断发生变化,如何利用微传播优势应对当前高校思想政治教育变革已经成为当代高校思想政治课堂最需要解决的问题.所以,需要进一步发挥微传播优势,创新高校思想政治教育工作,实现我国高校教育工作质量提升. 相似文献
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就高校的思想政治教育而言,网络新闻传播的快速性与广泛性使学生能够在第一时间了解全面的资讯内容,但与此同时由于网络信息碎片化、新闻信息传播者的不确定性也容易造成新闻失真、恶意炒作等现象。关于目前网络新闻传播对高校思想政治教育的功能还需我们作出进一步探索。 相似文献
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本文考察了我国历史上的传播者如何了解受传者心理，根据了解到的受传者心理采用相应的传播策略、传播方式方法、传播艺术与技巧，说服受传者，达到预期的传播目的，取得良好传播效果的过程。这些成功传播中蕴含着中华民族的传播智能、传播原理，应当添加到人类传播理论的宝库中。 相似文献
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本文在分析网络环境下档案信息传播现状的基础上,剖析了网络环境对档案信息传播传播者、传播媒介、受传者等三大要素的影响,提出了消除网络档案信息传播障碍的相关对策。 相似文献
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全媒体时代新媒体和媒体技术迅速发展,使媒介环境发生改变:新媒体与传统媒体博弈又融合,媒介生存格局发生变化;传播者与受众的边界消融,单一传播转为双向互动传播。这对编辑媒介素养提出新要求:编辑要具备前瞻性媒介研究力、多媒体传播策划力和多信息整合知识力。编辑可以通过更新理念、升级技能和构架体系等途径不断提高媒介素养。 相似文献