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1.
黄淑贞 《济宁师范专科学校学报》2015,(1):68-71,81
博大精深的中华优秀传统文化是中华民族在全球东西方文化交织渗透中站稳脚跟的根基。树立中华优秀传统文化自觉与自信,在增强社会主义核心价值观自信中具有重要的时代价值。本文以培育和践行社会主义核心价值观为主线,深入分析优秀传统文化自觉与自信的内涵、本质和时代价值,提出增强价值观自信的思路。 相似文献
2.
李晓翠 《湖北函授大学学报》2015,(4):65-66
辉煌灿烂的中华优秀传统文化具有多元性、时代性和德育性的特点,中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的文化根基和思想源泉。因此,我们在开展大学生社会主义核心价值观教育时,必须在中华优秀传统文化的大背景下来帮助学生深刻领会社会主义核心价值观的科学内涵,通过在思想政治理论课、校园文化和社会实践中有机融入中华优秀传统文化的内容,让学生自觉践行社会主义核心价值观。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2015,(16):60-61
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是培育社会主义核心价值观的重要源泉。本文将从培育社会主义核心价值观的角度出发,分析中国传统文化在社会主义核心价值观培育中的地位和作用,并提出弘扬中国传统文化、培育社会主义核心价值观的相关思考。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2017,(1):128-131
我国是一个具有五千多年农耕文明史的农业大国,农耕民俗文化历史悠久,是中华优秀传统文化中一个不可缺少的组成部分,是社会主义核心价值观植根的深厚沃土和精神源泉。倡导和弘扬社会主义核心价值观,必须从农耕民俗文化中汲取丰富营养,将其中具有的强烈的民族精神、人文理念和价值追求等在时代仍有积极意义的内容,充分地继承和发扬,不仅对经济、社会、文化、生态的和谐发展具有借鉴意义,而且为解决我国当前所面临的价值观多元性的难题提供了重要的启示。培育和践行社会主义核心价值观,必须确保社会主义先进文化的主导作用,以优秀传统农耕民俗文化为主线,积极吸收有益成果,牢固掌握意识形态工作的领导权和话语权,维护文化安全,提高文化软实力,让充满智慧与灵性的农耕民俗文化为社会主义核心价值观提供丰富的精神滋养和不竭的动力源泉,使农耕民俗文化薪火不息,代代相传。 相似文献
5.
陈妮 《湖北函授大学学报》2014,(21):39-40
中华优秀传统文化是中华民族共有精神家园的重要支撑,是中国特色社会主义先进文化的根基与命脉。弘扬中华优秀传统文化,培育大学生社会主义核心价值观,要明确其教育的重要性、抓住其教育的关键点和提升其育人的实效性。 相似文献
6.
《四川工程职业技术学院学报》2015,(3):71-75
一个民族、一个国家需要有共同认可的核心价值观,才能前进、不断发展,在我国就是社会主义核心价值观。社会主义核心价值观把国家、社会、个人三者的价值要求融为一体,既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也融汇了人类社会文明成果,体现了时代精神。培育和践行社会主义核心价值观,必须立足中华优秀传统文化,把握关键环节,抓好重点人群,在勤学、修德、明辩、笃行上下功夫。 相似文献
7.
2014年6月27日-29日,“筑牢社会主义核心价值观根基”学术研讨会在河北大学召开。来自国内部分高校、期刊社的20多位专家学者和河北大学马克思主义学院全体师生参加了会议。与会代表一致认为,博大精深的中华优秀传统文化,孕育了讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。筑牢社会主义核心价值观根基,涉及方方面面,需要处理好多重关系,但关键在于创造性转换和创新性发展中国传统文化价值观,建构民族主体性,树立民族文化自信,用启蒙精神普及弘扬中华优秀传统文化,用人文精神丰富思想政治理论课教学,实现从形上层面向形下层面、从学术话语向生活话语的转化,成为人们日常工作和生活的基本遵循。 相似文献
8.
夏尚民 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):115-116
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的基础和源泉,社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的升华和创新,并且在传承中兼容整合,丰富充实,发掘扬弃,批判继承。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(20)
处于科技迅速发展、经济全球化加快大环境中的高职学生,更容易受到不良思想的诱惑。本文通过分析地方优秀传统文化与社会主义核心价值观的联系,证明了地方优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉、文化根基,可以为其提供丰富的教育素材。通过开设地方优秀传统文化选修课、把地方优秀传统文化渗透于专业课、文化课、结合校园文化建设推进地方传统文化在高职学生中的传播,也应注重地方传统文化教育的手段、渠道、方法创新,推进高职学生践行社会主义核心价值观。 相似文献
10.
王彩虹 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):11-12
社会主义核心价值观是以马克思主义为指导,根据我国特色社会主义的发展实际,结合中华优秀民族精神和民族文化以及时代发展特征提出来的价值理论。社会主义核心价值观与民族凝聚力之间有一定的关联性,其对提高民族凝聚力有重要的作用。坚持培育和践行社会主义核心价值观,增强人们对社会主义核心价值观的理解与认同,这是增强中华民族凝聚力的重要方法。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2018,(5)
广西优秀传统文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分,有着自身的地方民族性。推动社会主义核心价值观在民族地区的大众认同、践行和培育必须立足在这些优秀传统文化基础上。因此,要加强对传统文化的保护宣传和创新发展、创新传统文化的表现形式和手法、发挥民族传统节庆日的功能以助力践行和培育社会主义核心价值观的实效性。 相似文献
12.
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的土壤与源泉。儒家伦理中的孝悌忠信礼义廉耻八德对于有效培育和涵养社会主义核心价值观具有重要而积极的作用。具体而言,孝悌忠信是培养公民个人层面核心价值观的基础,礼义廉耻则是构建国家与社会层面核心价值观的精神支柱。 相似文献
13.
主编：池建 《北京体育大学学报》2017,40(1):116-118
现在是一个学术发展非常繁荣的时代。党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央，把握时代大势，回应实践要求，在务实推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的新形势下，明确提出了“我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”的哲学社会科学研究的指导思想和行动纲领。中华优秀传统文化是习近平总书记十八大以来治国理念的重要来源，习近平多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，赋予其新的时代内涵，指出“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化”，“我们提倡的社会主义核心价值观，就充分体现了对中华优秀传统文化的传承和升华”，“要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神”，“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”。正是基于这样的时代要求，《北京体育大学学报》从2017年第1期开始，将具有中华民族文化特色的“民族传统体育学”的学术研究，增设为一个独立的栏目。独立增加这样的栏目，就是要在坚守文化自信的基础上，打造出具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学高端研究和传播平台，实现在体育科学研究领域“文化自信”的务实行动和真正落实。 相似文献
14.
中国传统文化体现着中华民族所特有的价值体系和精神底蕴,与社会主义核心价值相联相生密不可分。高校传统文化教育不仅是传承和发扬中华民族优秀文化传统的重要途径,也是大学生核心价值观教育的主渠道。为了更好地发挥传统文化对大学生核心价值观的导向作用,高校在具体的教育教学活动中,必须充分挖掘传统文化教育资源,优化传统文化教育的手段,拓宽传统文化教育的路径。 相似文献
15.
成秀萍 《苏州市职业大学学报》2015,(2):66-70
网络文化是借助网络孕育而成的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的总和.工科类高职院校校园文化是学校在人才培养中创造和积淀下来的,并为全体师生员工所认同和遵循的物化环境、价值体系、行为准则的总和.校园文化建设,旨在求真和育人.以校园网络平台为载体传递核心价值观,以社会主义核心价值观引领、以企业文化助推、以中华优秀传统文化丰富、以地域文化滋养、以制度文化保障工科类高职院校的校园文化建设. 相似文献
16.
中国素有推崇君子人格的传统,君子人格风范凝聚了中国传统文化的精华。本文试从爱国、敬业、诚信、友善的视角,探析君子人格理念的文化根基和人文价值,阐明君子风范对培育社会主义核心价值观的实践价值。 相似文献
17.
《安徽职业技术学院学报》2019,(2):35-39
中国传统音乐是中华传统文化的重要组成部分,其中蕴含着丰富的道德情感,充分体现了中华民族千百年来的道德传统。中国传统音乐历史悠久、内涵丰富、形式多样,它深深扎根在人民群众当中,有广泛的群众基础,正确诠释中国传统音乐的道德情感及其当代价值,去其糟粕、取其精华,对传承和发展中国传统音乐、继承和弘扬中华优秀道德传统、正确树立社会主义核心价值观,具有一定的现实意义。 相似文献
18.
《烟台职业学院学报》2015,(1):19-21
地处晋商文明发源地的山西高校,应充分发挥地缘优势,将中国优秀传统文化中的晋商文化运用到思政教育当中,使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化,并为培育和践行社会主义核心价值观做贡献。晋商地域文化在高校思想政治教育中具有实用性和可行性,能提升学生的民族自信和文化素养,为创造稳定和谐的校园及社会环境,建造出积极向上的精神文化氛围。 相似文献
19.
郑捷琳 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(22):13-17
3-6岁幼儿是祖国的未来,民族的希望。加强对幼儿的社会主义核心价值观启蒙教育,将社会主义核心价值观转化为幼儿的情感认同和行为习惯,激发他们学习和传承中华优秀传统文化的兴趣,方能培育美好心灵、勤学、修德、明辨、笃实,扣好幼儿人生第一粒扣子,打牢思想之基、价值观之基。 相似文献
20.
王林清 《长春教育学院学报》2015,(18):31-33
红色文化是培育和践行社会主义核心价值观的一种重要资源. 萍乡地区的红色文化,特别是安源红色文化资源十分丰富,在长期的革命和建设实践中,萍乡人民培育了"义无反顾,团结奋斗,勇于开拓,敢为人先"的安源精神. 近年来,萍乡学院协同萍乡市充分挖掘安源红色文化的价值内涵,大力传承和弘扬安源红色文化,将其融入培育和践行大学生社会主义核心价值观中,构建了地方高校依托区域红色文化资源优势培育和践行大学生社会主义核心价值观的全新模式. 相似文献