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新课标“倡导探究性学习”的理念随着新课程改革在各地的不断深入，已被越来越多的教师认同和接受。理念一变，教学行为也发生相应的变化，课堂教学在“倡导探究性学习”的大旗下，老师和学生的互动、学生和学生的互动、学生和文本的互动已成课堂上势不可挡的潮流，热闹、开放、自主、灵活似乎是当前课堂教学的最显著的特征。然而站在是否符合探究性学习的本质和规律的高度来审视当下的“探究性学习”，就会发现很有必要对目前这股探究性学习的热潮进行一下深入的反思。 相似文献
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《数学课程标准》倡导“动手实践，自主探究与合作交流”的探究性学习方式。为了更好地引导学生进行探究性学习，下面谈谈“探究性学习”的几个教学策略。 相似文献
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在初中数学探究性课堂中,要关注初中学生学习过程的探究性和学习方式的多元化。探究性课堂中的教师要全力去改变学生单一作为知识受体的学习方式,倡导学生在学习过程中带着问题自发地去进行探究性学习。初中数学的探究性课堂要求学生与教师、学生与学生的紧密交流,共同积极地参与。在探究性课堂中,倡导师生相互尊重,创建良好的探究性课堂氛围,构建优质高效课堂。 相似文献
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探究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式，基于网络技术的探究性学习是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展探究性学习，提高学习效率，培养学生的创新和实践能力。本文拟通过论述基于网络技术条件下进行探究性学习．来探讨网络环境下新的教学模式。 相似文献
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新理念下的课堂教学，重视改变学生学习方式，倡导探究性学习。教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”这句话对探究性学习产生了深远的影响。 相似文献
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《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》明确提出“倡导探究性学习”这一课程理念，以此来改变学生的学习方式，培养学生的科学素养。探究性学习关注学生的自主参与、主动探究，强调由学生自己设计和控制学习的整个过程。在初中学习生物学的起始阶 相似文献
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基础教育课程改革生物新课程的理念之一是倡导探究性学习，目的是力图改变学生的学习方式．作为教师应该如何组织探究性学习?笔进行了探索和辩证性思考，提出了探究性学习的教学策略和教学案例． 相似文献
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探究性学习改变实施过程过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文着重从三个方面论述培养学生探究性学习能力：一、学生自立课题进行探究性学习；二、教师点拔引导培养学生探究性能力；三、加强实践体验提升探究性学习能力。 相似文献
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探究性学习的课堂实施 总被引：1，自引：0，他引：1
倡导探究性学习是新一轮课程改革的基本理念。改变传统的且至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习，已被越来越多的教师所认同。但是，探究性学习的开展在我国尚处于探索阶段，在实践中还存在着一些困惑、疑虑和担忧，还需要进行不断地尝试和总结。 相似文献
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化学教学与学生探究能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革背景下的《化学课程标准》将科学探究作为此资课程改革的突破口，倡导学生自主探究性学习。本文结合目前中小学教学实际，就如何开展探究性学习活动，进行力所能及的探讨，以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。 相似文献
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新课程改革极力倡导探究性学习，并希望以此作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径和方法。探究性学习转眼间成为教师培训报告里频率最高的词。然而，从“轰轰烈烈的探究性学习”的实证考察中，我们不难发现以下问题：不少老师对探究性学习理解欠深、把握不准、组织管理不力、效率不高．有的甚至已成为加重学生负担的重要因素。如何使学生的探究性学习快速步入正常有效的轨道，实现学生探究价值的升华。结合新一轮基础教育课程改革中提出的对学生探究性学习的要求．我浅谈政治课教学中如何进行探究性学习。 相似文献
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在新课程背景下，针对初中数学探究性教学的问题设计，倡导学生主动参与其中，强调在教学过程中引导、培养学生自主学习、应用数学的自主探究能力，真正实现教师的探究式教学和学生的探究性学习，这也是学生彻底减轻学习负担，提高教学效率的有效途径。 相似文献
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倡导探究性学习,有助于改变学生的学习方式,培养学生的科学素养,促进学生创新意识与实践能力的发展．中学化学教学如何促进学生探究性学习成为当前化学教学改革的热点问题．本文在分析探究性学习及其特点和探究性学习教学模式的基础上结合实例阐述开展探究性学习的体会． 相似文献
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探究性学习是新课程倡导的学习方式之一。通过探究性学习可激发学生的学习兴趣,提高学生的认知能力,发展学生的智力,促使学生主动获取知识,培养学生的自信心。本期编辑了一组有关探究性学习的文章,供大家交流学习。 相似文献
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“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”是国家义务教育课程标准所倡导的新理念。其中“科学探究”被列在内容标准的十大主题之首，并贯穿于其他主题中。探究性学习旨在转变学生的学习方式。使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学探究的过程和方法，形成一定的科学探究能力．从而提高学生的生物科学素养。 相似文献