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培养和发展高中生的自主学习能力是《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确提出的要求,如何在课堂教学中引导学生乐于学习、善于学习,增强学生的自主学习能力,也是对新时期物理教师提出的更高层次的要求.高中物理新授课是学生形成物理观念、掌握物理规律、建立科学思维的主渠道,也是学生物理学科核心素养形成的关键环节.以高中物理"全反射"教学为例,探索在高中物理新授课教学中提升高中生自主学习能力的方法,以期为广大一线物理教师提供参考. 相似文献
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杜郎口教学模式是以学生在课堂上的自主参与为主的模式,课堂的绝大部分时间留给学生．教师用极少的时间进行点拨,让学生自主学习。物理是一种以实验、探索为主的学科,需要学生更好地参与课堂教学,发挥学生的主观能动性．调动起学生的学习积极性。 相似文献
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郭延兵 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(3):5-7,15
在电大《中学语文教学研究》课程教学中,依据现代远程教育教学理念和认知学习理论,结合专业要求、课程特点和学生实际,探索实践以学生自主授课为主的“学生课堂”这一教学形式,凸显学生自主学习,培养学生自主学习能力,有效地完成专业课程学习目标。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中占有重要的地位,它既是物理教学的基础,也是物理教学的内容、方法、手段。课堂物理实验教学是训练学生科学思维,培养学生操作、观察、分析等多种能力,逐步形成自主学习、科学探究习惯的基本途径。实现这一目标的关键在于课堂实验教学的有 相似文献
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物理课是一门以理解、推理为主的科学学科,大多数初中学生都会感到物理难学,无从下手,平时看课本上的内容都能看懂,一到练习、考试,遇到综合性较高的题目,就束手无策了,最后导致学习物理的积极性下降,课堂效率低下,走神、打瞌睡的现象逐渐增多。因此,提高学生学习物理的积极性、提高课堂效率就至关重要了。在平时教学中,我主要从以下几个方面来提高课堂效率,取得了明显的成效。一、做好课堂实验,提高学生学习兴趣, 相似文献
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陈圣曜 《新课程导学(上)》2022,(12):95-98
新课程随新课改而来,新教材在新课程中发挥新作用,以新课程、新教材为主的新课改背景下的初中物理教学,应提高学生基础知识水平与实践能力,重视学科科学性与探究性,灵活融合生活与实验教学,从而全面落实核心素养培养目标,实现对学生学科品质的均衡培养,形成"双新"课堂.本文简述新课程改革特点、性质及其教学影响,分析"双新"课堂建构... 相似文献
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初中物理学科教学需加强对学生自主学习的指导,改善学生物理学科的学习方式,提高学生的自主学习能力.因此教师要注重物理课堂的多元创设,从激趣设计、旧知对接、实验布设、生活对接等角度入手,优化物理课堂的自主学习指导,由此塑造学生的物理课堂自主学习意识,进而逐步培养学生良好的自主学习习惯. 相似文献
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当前，由于种种原因，课堂教学还主要以教师的教授为主，笔者认为，要想在短期内把课堂还给学生，限定教师授课时间的做法是必要的，也是可行的。只是在限定教师讲授的时间长短上，应该根据不同的学科、不同的年级而有所区别。 相似文献
11.
八桂教学通是以数字教材为核心，在教学课程组织工具、教学课件工具、资源库、题库、学科工具库、课堂活动库、授课工具库等基础模块的支撑下，为中小学教师提供备课、授课以及教学管理等功能的数字化教学平台.利用该平台可以使教学更高效，保证课堂的提质增效.文章就此结合初中物理教学实例展开讨论，分析如何发挥八桂教学通功能，优化物理课堂，提升核心素养. 相似文献
12.
八桂教学通是以数字教材为核心，在教学课程组织工具、教学课件工具、资源库、题库、学科工具库、课堂活动库、授课工具库等基础模块的支撑下，为中小学教师提供备课、授课以及教学管理等功能的数字化教学平台.利用该平台可以使教学更高效，保证课堂的提质增效.文章就此结合初中物理教学实例展开讨论，分析如何发挥八桂教学通功能，优化物理课堂，提升核心素养. 相似文献
13.
物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可以提高课堂的教学效果,而且可以培养学生科学的严谨态度,观察、分析问题的能力,更有助于培养学生自主学习的能力和创造能力。物理是一门以实验为基础的学科,这既是物理学科的特点又是物理学科的优势,我们应该深入挖掘这一优势,吸引学生投入到物理学习中。应通过物理实验充分调动学生的积极性,变学生的被动学习为主动参与,使学生在乐趣中获取知识。这样学生对于物理兴趣增加了,自然物理的教学效果也会大幅度提高。物理教师合理地应用这些素材,一定会在教学中收到良好的效果。 相似文献
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2013年3月上旬,南京市六合区第七届学科带头人评选进入最后一个环节：课堂教学考核,考核形式为：借班上课,提前一天通知上课学校、上课班级、上课内容．考核要求为：按照南京市六合区推行的高效课堂要求进行授课,即以学生自主、合作、探究为主,教师点拨为辅, 相似文献
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何爱兰 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
随着教育改革的不断深入,基础教育必须全面贯彻实施素质教育,物理学作为一门基础的自然科学,必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变革。
1．网络化物理教学要注意教师角色的转变
传统的物理课堂囿于各种授课条件的限制,讲台上以教师的口述为主,并且由于课堂时间与空间的限制,教师只能抹杀学生间的个体差异,进行＂一刀切＂的授课方式,一些难以操作的实验现象也只能依靠教师的描绘让学生去加以想象。总之,传统的物理课堂特征是教师唱主角,以学生掌握课堂知识的多少为课堂评价标准。 相似文献
1．网络化物理教学要注意教师角色的转变
传统的物理课堂囿于各种授课条件的限制,讲台上以教师的口述为主,并且由于课堂时间与空间的限制,教师只能抹杀学生间的个体差异,进行＂一刀切＂的授课方式,一些难以操作的实验现象也只能依靠教师的描绘让学生去加以想象。总之,传统的物理课堂特征是教师唱主角,以学生掌握课堂知识的多少为课堂评价标准。 相似文献
16.
刘波 《中国科教创新导刊》2011,(6):124-124
信息技术课是一门新兴的学科,以培养学生的信息素养为主,引导学生将信息技术作为新的认知工具去自主学习,操作性强,学生参与课堂程度高,这是区别于其它学科的显著特征,同时也决定了教师的授课模式和方法不同于共它学科,这样给信息技术教师也带来了空前的挑战,使信息技术教师不得不思考怎样上好一节信息技术课…… 相似文献
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18.
郑瑞瑞 《数理天地(初中版)》2023,(22):21-23
课堂授课是学生学习物理知识的主要途径,教师肩负着培养学生成才的使命,制定更高效的教学方法和教学策略,才能提高学生的学习兴趣.本文根据初中物理学科特点和平时教课感受,总结对于讲授法、实验法、讨论法、谈话法等几个典型教学方法的改进和创新.结合实际教学案例进行详细分析,以推动初中物理教学课堂的高效顺利进行. 相似文献
19.
陶占东 《中学物理教学参考》2023,(1):34-36
<正>2022年3月23日,“天宫课堂”第二课开讲,王亚平、翟志刚、叶光富三名宇航员在中国空间站进行太空授课,演示了太空“冰雪”实验、液桥实验、水油分离实验、太空抛物实验等[1]。本组试题围绕四个太空实验展开,从高中物理视角挖掘其中蕴含的物理学科价值。在新教材和新高考“双新”背景下,以题目的形式引导学生思考探究,提升学生的物理学科素养。 相似文献
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顾长春 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
在生本理念下的物理课堂就是要让学生成为课堂的主人,全面发挥学生的主体地位。而生本理念下的物理课堂就是把传统的物理课堂中以老师为主体的教学模式,转变为以学生为主体的教学方式,从而使物理课堂真正成为学生自主学习的殿堂。笔者在生本理念下如何创建学生自主性的物理课堂进行了简单介绍。 相似文献