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培养良好的练琴习惯于孩子学琴位于同等重要的地位.因为这一阶段是培养学生初步理解音乐、发展音乐想象力、正确表现音乐,同时也是学习钢琴弹奏方法和演奏技巧的初步阶段.因此,在孩子学琴过程中,既要培养孩子勤奋和刻苦的学习态度,又得让孩子养成科学的练琴方法和习惯. 相似文献
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一、挖掘切合点——选用适合的经典音乐教学由于受年龄和学识水平限制,学生对经典名曲的欣赏有一个循序渐进的过程。在给孩子听经典音乐时,我们应该根据孩子的年龄分为以下几个发展阶段:(一)诱导和萌芽阶段,建构音乐的描绘性初步欣赏应以孩子的兴趣为主,可以聆听一些 相似文献
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一、教育对象分析 由于小班幼儿处在具体形象感知阶段,比较喜爱小动物,对它们的叫声有特殊的兴趣,而对节奏的认识又比较模糊,根据动物的叫声来设计音乐活动,让孩子在游戏中学习初步的音乐节奏。而伴随在孩子身边最多的是花、小鸟、大树,他们能从中感受到乐趣,从而激发幼儿的求知欲,提高学习音乐的能力。 相似文献
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随着时代的发展科技的进步,家长越来越多地重视孩子们的素质教育。音乐的学习可以陶冶情操、启迪智慧,对孩子的成长有着巨大的影响。小学音乐是孩子系统地接触和学习音乐的初期阶段,这个阶段决定和影响着学生对音乐的兴趣程度。本文从乐器课堂出发,阐述其对小学音乐教育的影响以及具体改进措施。 相似文献
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著名教育家杜威提出：“为了激发孩子的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”创设有效的情境,用孩子喜闻乐见的方式来表现音乐内容,可以激发孩子学习音乐的兴趣,充分调动孩子学习的积极性和主动性,促使孩子积极思维,使其产生内在的学习动机,并主动参与到音乐教学活动中。在教学中应抓住孩子好奇的心理、联系日常生活创设情境,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现音乐所描绘的情景表象,师生共刨一种能激起学生学习兴趣的场景,以激发孩子的音乐兴趣,提高音乐的教学效果。 相似文献
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钱红霞 《中国科教创新导刊》2010,(3):251-251
小学低段的音乐教学,是学生音乐学习的启蒙阶段。和其他课程一样,音乐学科也必须养成良好的学习习惯。所以,教师在小学低段的课堂音乐教学应注重建立课堂教学常规,使孩子养成良好的上课习惯。有计划有针对性地对孩子进行音乐课的常规训练,对教师上好以后的音乐课,培养孩子学习音乐的兴趣等有着十分重要的作用。 相似文献
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张金鑫 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):79+85
启蒙教学是中提琴初级教学的基础,音乐教师在中提琴教学中要注重孩子学习兴趣的培养,为孩子营造良好的学习氛围,让孩子在快乐中学习,在学习中成长。与此同时,音乐教师还要加强孩子艺术修养和整体素质的培养,及时了解孩子的思想动态,有计划、有步骤、有目标地制定科学合理的授课方式。除此之外,孩子在中提琴初级学习的启蒙阶段,家长要积极主动配合音乐教师,对孩子给予正确的督促和鼓励。 相似文献
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幼儿阶段是孩子音乐感受能力、特别是听觉能力发展的关键时期。根据幼儿的年龄特点,我将工作重点放在了培养幼儿对音乐的兴趣及感受力方面,用音乐来引导幼儿 相似文献
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五六岁的幼儿好学好问,创造欲望强烈,表达和表现的方式趋于多样化。这个时期的孩子开始进入规范音乐表现的阶段。此时,他们不再随意地演奏,而是通过一些固定的节奏和结构来表达自己的感情。他们演奏的乐曲很短并不断重复,乐曲以固定音型为基础。换句话说,孩子们对固有的音乐语言比较敏感。因此,可采用音乐语言,进一步促使孩子进入依照规范音乐的创作模式尝试创作的第一个阶段。他们可以依照一定的模式创编乐曲,为进入理论阶段打下基础。教师如果设计一种有关乐器符号的节奏活动,就能够帮助幼儿实现乐器与符号、节音符之间的双向迁移和转换。… 相似文献
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“为什么孩子学琴的兴趣不能持久?”是许多教师、家长普遍关注、困惑的问题。当我们观看了“梅纽因音乐学校教学录像”之后,深深感受到入门准备阶段的学习在整个学琴过程中的重要意义和潜在作用。能否在这一阶段建立对音乐真诚的爱,将关系到孩子学琴的成败。梅纽因大师让孩子接触小提琴 相似文献
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潘鸣霞 《学生之友(小学版)》2010,(24):77-77
音乐能陶冶人的情操。孩子对音乐天然的热爱和向往,对我们发出了信号：每个孩子都需要音乐,每个孩子都有接受音乐的愿望和要求。因此,音乐启蒙教育在孩子的童年时光里显得尤为重要。 相似文献
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音乐对完善人的思想品格有着特殊功能和重要作用。而小学阶段是孩子形成人生观、价值观的重要时期,小学音乐教师在教学中应主动承担起美德教育的重要责任。论文以详细生动的教学案例,论述了小学音乐教师担起美德教育重责的必要性以及美德教育重责对音乐教师提出的新要求。 相似文献
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<正>越来越多的家长希望培养孩子的音乐能力,要实现这一目的,父母的高质量陪伴是不可或缺的。具体应该如何做呢？这里送给爸爸妈妈5个关键词：规划、参与、支持、坚持、成长。功课1有效的规划是成功的一半从出生那一刻起,每个孩子都是“一个准备好学习和成长的孩子、一个终生学习者”,但如果要确定一个理想的音乐启蒙阶段,建议在3到6岁。这个阶段,孩子的听觉和动作协调能力已经发展到一定程度, 相似文献
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问:“伞的世界”这一单元中有一个活动为“听清楚”,该活动要求孩子学会初步的归类方法。活动开始时,我告诉孩子们:小朋友仔细看看自己的伞,等音乐一响起来,就开始给伞找朋友。音乐一停,小朋友要说出自己找的朋友是谁,并说出为什么找它(让孩子对伞有初步的感知)。第一次。孩子表现得很好,有的说是颜色一样,有的说都是花伞。为了深入开展活动,发散孩子的思维,我又放了第二次、第三次音乐,但这时孩子却表现平平,兴趣不高。请问,如何提高孩子的兴趣和表现水平? 答:在“听清楚”这个活动中加入了音乐,从而使活动更加生动活泼,这是个好点子。“幼儿园活动整合课程”教师用书建议教师根据伞的特点作为分类标准并发出指令。对幼儿来说,只要注意倾听指令,发现自己或同伴伞的特点就行了。这种分类学习目标明确,也符合中班孩子的能力。等孩子们熟悉规则之后,可以请他们当主持人提出 相似文献