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在一些实验里,要用普通玻璃温度计来测量液体的温度。多数人认为只要能读出温度数值来,玻璃温度计插入液体多深都可以,甚至将温度计的大部份刻度都浸入液体中,这是错误的。根据玻璃温度计的构造原理,这样不仅易损坏玻璃温度计,而且测出的温度也极不准确。如果有多种相似的溶液要精确测出每种溶液的温度加以比较,因为玻璃温 相似文献
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在初中物理课本“温度计”一节中，有这样一段：“家庭和物理实验室常用的温度计，是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩来测量温度的。”有些爱动脑筋思维活跃的学生向老师提出一个问题：“水也具有热胀冷缩的性质，为什么不用水来做温度计?用水的成本低，容易加颜色便于观察。”对于这个问题笔者从下面几个方面向学生解释，不知是否恰当，请同仁们斧正。 相似文献
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1 仪器装置图图 1为由上到下定向升温侧向分离液体雪的熔化示意图 ,图 2为由上到下定向升温向上分离液体冰的熔化示意图 ,图 3为由下到上定向升温向下分离液体海波熔化原理示意图。其共同特点是 ,温度计液泡上或下 ,均具金属柱 (托 ) ,熔质上面都具配重滑块 ,且根据溶质熔化时粘稠状况不同而不同。必要部位都具绝热衬套。图 1 室温下雪的熔化 (侧向分离液体 ) 2 制作方法及部件功能以图 3为例 ,内玻管外径18ｍｍ ,外玻管 2 5ｍｍ。图 2 温水浴下冰的熔化 (向上分离熔化液体 ) 上下端部之间用适当塑 (胶 )套管衬隔成等距空间。在内试… 相似文献
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中学物理实验中,用温度的测量很多,为了克服常用的玻璃温度计读数误差大,温度变化速度慢,不直观等缺点,我所最近设计了一种简易数字温度计.兹介绍如下: 相似文献
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废温度计在物理实验中的应用福建省连城县第一中学吴小平废温度计是一根内径极细（约０．３ｍｍ左右）的玻璃管。根据这一结构特点,将它跟一些简单的器材相组合,能做许多物理实验,而且方法简单,效果理想。现举例如下：一、显示硬物的微小形变用两端开口的废温度计替换... 相似文献
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量筒这一玻璃计量仪器，其用途谁都清楚，就是盛量各种液体体积。笔者却在实验教学实践和研究现有仪器一器多用的过程中，将其用来组装成物理演示仪器，不但能满足教材要求，更能引起学生兴趣，激发其创新热情。现介绍实例三则，旨在与教学一线老师共同探索一器多用问题。 相似文献
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1特点和用途
（1）特点
本教具用最直观的形式,模拟了现实生活中复杂的温度环境（-20℃～0℃-60℃）。此演示器设计新颖、构思巧妙、取材容易、结构简单、性能稳定、易于操作、安全可靠,有利于引发学习兴趣和思考。使用中克服了温度计液面的不确定性,创设了理想的温度环境,有利于学生正确认识温度和温度计,有助于学生准确地读写温度计的刻度,使抽象的温度形象化、直观化、具体化。 相似文献
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温度计因震动或使用不当等原因,常常出现"断柱"现象而不能正常使用。为此,老师们尝试用"加热法"、"震动法"等方法来修复,但效果不是很好。利用加热法修复时,随着温度的升高,感温泡中的液体受热膨胀,液体沿毛细管上升,可以看到断开的液柱也跟着上升,因为它们之间隔着一段"气体",因而不能汇合。"震动法"不易操作控制,容易造成感温泡等损坏。近期,我在对温度计的修复过程中发现了用"滑落法"结合"加热法"能够较安全、有效地修复断柱温度计。 相似文献
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透明(罩)式恒温培养器简称“恒温器”。我们设计的这种“恒温器”具有壳体透明、小型轻便、构造简单、制作容易和使用范围广等优点。它是利用实验室里常用的玻璃钟罩作恒温器的外壳,内装电炉丝作加热器和自制的温度控制器组装而成。玻璃钟罩透明,既能满足对培养物进行光照的需要,又便于观察其变化的情况。恒温器的温度可调范围:室温至60度,自动控制恒温。本恒温器很适合作生物培养和多种实验使用,如培养草履虫、水螅、果蝇、种子发 相似文献
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液体对容器器壁的压强是初中物理教学的知识点之一。它的概念包括两个方面:一是液体对容器器壁的压强随着深度的增加而增加;二是同一深度上液体对器壁的压强相等。为了使学生易于理 相似文献
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热学实验的研究与设计（一）北京四中刘彬生许多热学现象和规律，学生都可以在生活中观察到或者通过演示实验获得，但是充实和加强学生实验仍十分必要。本文将从几方面做些探讨。测量物体的温度是热学中最基本、最重要的测量。学生只知道普通的水银及有机液体温度计并会使... 相似文献
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现行初中物理课本第二册２０页,关于比热容演示实验采用电加热器在液体内部直接加热的方法,设计原理科学合理,也很容易得出正确的结论。但该装置可见度低,实验时,即使教室内前排的学生也很难看清温度计的刻度,而且对比也比较麻烦。为此,我们在教学中对此装置作了改... 相似文献
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关于焦耳定律的定性演示 ,已有许多成熟的方案 ,但大多数实验是采用玻璃瓶加玻璃管 ,通过用电流加热气体或液体 ,用液柱的上升来验证焦耳定律。此类方法尚有几点不尽人意之处 :第一 ,不是电热的直接反映 ,而是通过气体或液体膨胀的间接反映 ;第二 ,必须保证各容器结合部的良好密封 ,否则 ,实验将无法成功 ;第三 ,演示时所用的器材较多 ,装置较繁 ,实验的能见度也受到一定的局限。为此 ,笔者自制的“投影式焦耳定律演示器”采用电流对温度计直接加热的方法 ,在教学中使用 ,收到了良好的效果。介绍如下。一、取材2 80 m m× 2 0 0 m m× 3m m… 相似文献
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