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新课改与传统教学之间的关系是影响新课改顺利推进的重要因素,教师在教学实践中要处理好新课程理念与传统教学观念、教学民主与课堂管理、教学形式与课堂秩序、自主学习与教师指导、开放性学习与学生个别差异、过程性评价与终结性评价等关系。 相似文献
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《教学随笔》2015,(24)
新课改是改变传统教学中的不足,针对传统教学的灌输式教学进行。更加注重学生的主动学习态度和探究学习模式,并促进学生形成一个良好的主动学习和终身学习的好习惯。此外,新课改的针对传统的教学内容进行转变,将以往教学内容中的一些过于烦琐,过于生僻、过难的一些内容进行删节,促使教材能够更加符合现阶段学生的需求。但是在实际的新课改的过程中,新课改的成败始终受到课堂的影响。课堂是学生学习的地方,是丰富学生知识和见闻的重要场所。以下本文就新课改与课堂教学之间的关系进行探讨,并结合实际情况对新课改的成败与课堂教学进行分析,以期为相关教师提供参考,促进新课改的顺利实现,提高教学质量。 相似文献
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张思伟 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):108-109
一、新课改对教师角色的新要求新课程要求教师和学生是共同的学习者,这应该说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,和学生是平等的学友关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正平等的学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实,师生平等是社会发展的必然,也是新课改的要求,新课 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正随着素质教育的实施与发展,国家实施了新课改,本文就新课改要求下如何实施与构建高中语文高效课堂作出了探讨。高效教学的核心是学生积极参与,高中语文高效课堂教学的实现需要学生和教师共同努力。一、语文高效课堂实施方案(一)加大教育资金及设备投入高效课堂的目的是让更多的学生主动与教师、同学互动,参与到课堂学习中,完成更多的学习任务,而且能够事 相似文献
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要真正提高课堂效率需要学生和教师共同努力,传统的课堂采用的是单纯灌输知识的教学方式,这与新课改所提出的教学目标背道而驰。新课改背景下,教师要以提高学生的学习能力、构建高效课堂为教学目标。作者结合自己的经历,阐述了如何在高中历史课堂中提高教学效率。 相似文献
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肖政 《语数外学习(高中版)》2012,(5):31-31
和谐是一种内在的幸福体验,是教师和学生都应极力追求的一种状态、一种境界。新课改精神下和谐课堂的构建,要关注学生的需要,确立融洽的关系,激发学生的兴趣,落实新课改精神。以此让学生掌握学习方法,从而为其终身学习奠基。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z1)
正随着我国新课改的贯彻与落实,在课堂中,教师和学生之间的教学关系发生了重大变化。与传统的"填鸭式"机械教学法大不相同,新课改下的语文教学目标更注重对学生学习能力的培养。在新课改的背景下,教师的教育目标,应尽力从知识的传授逐渐转变为教学生自主获取知识的能 相似文献
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新课改之后,语文课堂教学中师生之间的教与学的关系问题显得愈加重要。正确处理语文课堂教学中师生之间的角色关系,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的关键。教师可依据不同的语文教学内容,在语文课堂教学中扮演好相应的角色。当好“导演”。语文课堂上教师与学生之间的关系应是主导与主体的关系,即导演与演员的关系。教学过程中教师应让学生充分发挥他们学习的积极性、主动性,由学生读、说、演、练,把课堂交给学生。教师在课堂上只不过是作引导和点拨。例如:在教《皇帝的新装》时,让学生充分地研读课文,教师只引导学生理清故事的主… 相似文献
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张振芳 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):14+16-14,16
新一轮课程改革要求把课堂还给学生,充分发挥学生在学习活动中的主体作用。在课堂上,新课改更倾向于启发式、讨论式、诱导式的教学模式,教师成为学生学习的促进者、合作者、研究者,学生是课堂的主人。然而,老师在新课改的课堂上却＂遭遇＂了新的麻烦——＂插嘴＂。如何看待和处理＂插嘴＂现象成为摆在教师面前亟待解决的新课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
语文教学是一种语言的学习,语言教学的本质就是引导学生掌握汉语语言知识,促进学生语言能力的不断提高,教师在课堂上所用的教学语言,与学生学习语文质量有着直接关系,利用合理的语言教学能提高学生文学素养。对于学生来说,语文教师在课堂上教学语言的应用至关重要。新课改必须充分重视初中语文教师课堂上教学语言的运用,增强初中语文课堂教学语言的有效性,提高教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
新课改的具体要求就是追求并提升教学效率及有效性,课堂观察是保证课堂效率的重要方式。课堂观察不仅可以帮助教师直接发现学生在学习过程中存在的问题,还能有助于教师顺利完成教学任务,改善与学生之间的关系,对于提升教学水平具有积极意义。分析课堂观察对初中英语教学的积极作用,了解促进学生学习成果的重要方式,明确课堂观察对优化教育教学质量的根本所在。 相似文献
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正一、利用课堂教学环境来激发学生的创新意识在新课改中,课堂的主体发生了变化,教师由主体地位转变成为促进学生学习的引导者,学生成为课堂学习的主体。教师在课堂上要真正实现学生为主体,才能从本质上实现以人为本的教学理念。所以,传统的教条主义的观念和方式已经不适合新课改的发展要求,教师需要在课堂上创设一 相似文献
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巫红婵 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0027-0027
新课改不断深化,在各个学科的教学中逐渐应用到合作学习这种新颖的教学方法,该方法在应用过程中能够有效处理合作和竞争、合作和独立等关系,提高课堂良好氛围。在初中阶段,学生大都刚接触英语学科,需要教师正确应用合作学习的方法,才能够提升学生在英语学习中的综合能力。本文主要分析新课改下新型合作学习应用于初中英语课堂的效果。 相似文献
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<正>打造高效课堂,追求课堂教学效率最大化是生物新课改的一个重要理念。如何提高课堂教学的有效性,是高中生物教师乃至所有教育者必须解决的问题。新课改已在全国范围内实施,其理念是:为了每一位学生的发展,提高科学素养,发挥学生学习的自主性和创造性,注重与现实生活的联系,倡导探究性学习。为了贯彻新课改理念,打造高效课堂,教师 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
<正>新课改要求学生全面发展,提高整体素质,把学生从过重的课业负担和心理负担中解脱出来,要求教师以学生为中心,在课堂上引导学生学会学习,在课堂外接近学生、了解学生,研究教法,带领学生走出应试教育的误区。一、教师的课前准备必须充分,有针对性新课改的主渠道在课堂,小学英语课堂教学应该是学生在教师的引导下,切实掌握英语基础知识,培养英语交际运用能力,发展智力和情感,养成良好学习习惯和方法的过程。小学生的学习 相似文献
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李秀梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
新课改要求教师营造探究式学习的环境,培养学生探究式学习的习惯,努力发挥教师在课堂中的组织、引导作用,以充分培养学生学习的自主能动性。探究式教学不仅是新课改的要求,更是时代的要求。 相似文献