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小学英语课堂教学要达到简约、高效,就要有简明的教学目标,让学生学得轻松；简约的教学环节,让学生学得清楚；简化的教学手段,让学生学得宽松；简省的教学内容,让学生学得扎实；简练的教学语言,让学生学得明白. 相似文献
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让英语课堂充满生命活力 总被引：1，自引：0，他引：1
要打破沉闷的英语课堂气氛,教师就要从快乐式教学理念出发,创设良好的英语语言环境,采用灵活多样的教学方法,组织丰富多彩的课堂活动,形成以"学生"为中心的新的课堂模式,让学生积极参与到课堂中来,想方设法让学生学得轻松愉快且兴趣盎然,使学生置身于一个英语的天地中,让英语课堂充满活力。 相似文献
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葛小丽 《新课程导学(上)》2012,(13)
q英语作为中国学生的第二语言,缺乏语言学习的环境,因此英语教师应当研究教材教法,提高学生的学习兴趣,活跃英语课堂,提高课堂教学效率,以"趣"促成英语课堂的"高效".让学生在充满着语言生命力的"高效"的英语课堂中学得轻松、学得愉悦,提升学生的英语语言素养和综合语言运用能力.而在实际的教学中,教学活动的选择、教师的形象生动的语言启发、教具的选择与使用、各种启发式的问题等,都与英语课堂的高效教学息息相关.在教学中,教师如何通过趣味性的教学手段与教学方法来促成初中英语课堂的"高效"教学呢? 相似文献
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交际是语言活动的目的。学生本身就具有使用语言与他人交流的欲望,因此创设真实的情境教学能够引起学生的共鸣、激发他们的兴趣。真实交际可以为教授新知识提供语义上的支撑,要让英语课堂真实,就一定要把它变成学生们乐于学习的场所。让我们带着激情走进新课堂,为学生营造自主、发展的空间,让课堂充满生机与活力,带给学生真实的情感。 相似文献
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好的课堂教学应该是教师善于启发、诱导学生的思维，让学生学得积极。多年的英语教学实践，让我觉得当前的英语课堂教学存在下列问题： 相似文献
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教师在充分考虑认知因素的同时,还要发挥情感因素的积极作用,在课堂教学中完善教学目标、增强教学效果.通过创设散发生活气息的情境、品读富于"情感韵味"的语句、表演感受"身临其境"的真实、续编激活"创意无限"的想象等策略,达到语篇以情动人的目的,让学生主动、快乐地学习英语.教师走进生活才能让学生走进生活,调动学生的各项功能感官,设计深挖主题意义的活动,实现英语课堂的情感升华. 相似文献
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英语教学不仅是为了让学生获得有关英语语言方面的知识,更重要的是使他们学会运用英语进行交流.笔者结合多年的教学经验,谈一谈在职高英语课堂上如何设计出学生感兴趣的、能积极参与的、高效的听说活动,从而让学生学得自然,学得快乐,学有成效. 相似文献
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本文结合教学案例,分析新教材Story time板块设计存在的一些问题,提出在设计Story time板块时,应让学生感受真实的语言并学会运用语言,莫让形式大于内容。 相似文献
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袁群 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
要打破沉闷的英语课堂气氛,教师就要从快乐式教学理念出发,创设良好的英语语言环境,采用灵活多样的教学方法,组织丰富多彩的课堂活动,形成以＂学生＂为中心的新的课堂模式,让学生积极参与到课堂中来,想方设法让学生学得轻松愉快且兴趣盎然,使学生置身于一个英语的天地中,让英语课堂充满活力。 相似文献
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郁光影 《语数外学习(高中版)》2013,(6):156-157
营造一种民主、宽松、和谐的学习气氛,注重素质教育,进行创新教育是英语课堂教学的核心。英语教学要以学生为本,创造崭新真实的语言教学环境,通过教学中的情感和策略的调整,让学生形成并保持积极的情感态度,培养学生的创造性思维,激发学生学英语的兴趣,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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英语是一门语言,语言能力的发展和语言素质的提高最终取决于语言的应用及实践。根据几年来的初中英语教学经验和思考,作者认为必须给英语课堂教学注入"活水",让英语贴近生活,让学生优化学习方式,改变被动学习的现状,让学生主动、积极地参与到英语学习中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"布鲁纳也曾说过:"要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵中的兴趣之火。"英语课堂教学如何激发学生兴趣,让短短的45分钟发挥最大效益,让教师教得精彩,学生学得快乐? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
译林版小学英语教材的Story time板块通过简单而又生动的小故事,巧妙地创设出有趣的故事背景和情境,用学生喜爱的方式来激发学生学习英语的兴趣,在学习英语的同时又培养了学生的合作能力、语言运用能力和口语表达能力。为了有效地教学Story time板块,教师应巧设故事情境,用故事呈现语言知识,在故事中进行语言实践,真正地激活英语课堂,进一步提升学生的英语学习能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
《英语课程标准》指出现代外语教学强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性,它提倡教师在教学过程中尽可能多地为学生创造在真实情境中运用语言的机会。英语是用来交际的。如果英语课堂停留在单一的"跟读、背诵、记忆"的"说教式"教学上,那会索然无味;如果英语课堂是"体验式"的,是在互动的、贴切的、真实的情境中开展的,学生的积极性会被激发,从而有所思、有所悟、有所说、有所用,真正实现语言的交际性和功能性。情景教学法为学生提供了游戏、模仿、交流的条件,帮助学生在直观生动的情境中感知、理解、运用语言,让课堂"活"起来。 相似文献
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情境教学就是让学生在真实的语言环境中去学习语言,它是英语教学中的一种重要手段。创设愉悦的英语课堂教学情境,能激发学生浓厚的英语学习兴趣,提高课堂教学效率。 一,创设语言环境,让学生“身临其境” 相似文献