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以"问题链"为思维导向的课堂教学是指在课堂教学中,教师通过一系列问题链的设计,引导学生在解决问题的过程中,主动获取知识。因此,注重问题链的设计对优化整个课堂教学具有重要作用。设计"启发式"问题链、"精细式"问题链、"阶梯式"问题链,有助于优化教师的课堂提问,进而优化数学教学。 相似文献
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龚福民 《希望月报(上半月)》2007,(4):52
问题在政治课堂教学中具有重要的重要作用,合理设计问题是提高政治课堂教学效率的重要条件。问题设计的基本程序是:明确教学目标,找准置疑点,设计问题链,选择问题呈现方式。在设计问题的过程中,要把握问题的难易程度,坚持理论和实践相结合,使问题形成系列化,增强问题的明确性。 相似文献
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问题在中学课堂教学中具有重要的作用,合理设计问题是提高中学课堂教学效率的重要条件。问题设计的基本程序是:明确教学目标,找准质疑点,设计问题链,选择问题呈现方式。在设计问题的过程中,要把握问题的难易程度,坚持理论和实践相结合,使问题形成系列化,增强问题的明确性。 相似文献
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包君 《新课程导学(上)》2014,(20):44-45
提问是课堂教学的一种重要手段,设问是教师教学设计中的关键一环,是教学预设和生成的载体。高中数学课堂教学的问题链设计中,要把握好四个维度,即核心度、梯次度、发散度和创造度,科学设计认知问题,促进教学目标的达成。 相似文献
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问题在政治课堂教学中具有重要作用,合理设计问题是提高政治课堂教学效率的重要条件,问题设计的基本程序是:明确教学目标,找准质疑点,设计问题链,选择问题呈现方式. 相似文献
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数学知识源于问题、终于问题,问题是学生学习数学知识、培养学科核心素养的重要支撑。为此,高中数学教师要积极实施问题教学,尤其是要应用具有较强衔接性、系统性的问题链。文章首先分析了问题链的内涵,接着阐述了问题链对于高中数学课堂教学以及学生学科核心素养培养的意义,并且总结了设计高中数学问题链需要遵循的原则,最后深入论述了在高中数学教学中应用问题链的策略,以期帮助学生建立完整的数学知识体系,实现学科核心素养的提升。 相似文献
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倪露 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):7-7
课堂教学是学校教学工作的中心,而提问是课堂教学非常重要的环节,因此,合理、有效的课堂提问对于提高学生课堂学习效率,保障学生在学习中的主体地位具有重要作用。教师在小学语文课堂教学中,可以从问题设计要有层次性,围绕中心问题形成问题链;抓住学生的兴趣点,提升问题设计的趣味性两方面入手,优化课堂中的提问。 相似文献
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凌舜明 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
创设问题链是课堂教学中最为重要的环节,创设问题链,引导学生进行积极主动的探究活动是数学活动中最为有效的一种活动方式。那么,在教学中怎样才能创设出给力的问题链呢?第一、创设的问题链要符合学生的认知发展水平,要有利于激发和调动学生的探究意识由于学生的认知系统是不完全相同的,在创设问题链时,教师必须研究学生的知识结构与思维发展水平,因此教师需要就教学内容设计出有思考价值的、不同层次、符 相似文献
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"问题链导学"是指在课堂教学中,教师通过创设特定的问题情境,引导学生在解决问题的过程中,主动获取并运用知识.其中教师的"导"起着重要的作用,这就要求教师掌握"问题链"设计的技巧.本文重点阐述了课堂教学中"问题链导学"常见的几种提问形式,有助于指导和研究课堂教学提问. 相似文献
11.
"问题链"是常见的一种问题设计方式,对于课堂教学目标的实现及教学效率的提高起着重要作用,也能活跃学生的思维,逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。本文从高中数学教育领域中对问题设计的理论研究出发,着重分析高中数学教学中"问题链"的设计原则和设计策略。 相似文献
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范国栋 《新课程导学(上)》2016,(5):73
研究表明,现阶段大多数高中数学课堂气氛沉闷,究其原因是教师教学模式的僵化,不能有效设计问题链来帮助学生进行知识理解,挫伤了学生的学习积极性,降低了课堂教学实效。本文笔者对现阶段高中数学课堂教学存在的弊端进行了深刻思考,提出了问题链的设计原则,并以实例证明问题链在实际课堂教学中的具体应用价值。 相似文献
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近年来,随着上海市推进语文学科核心素养导向下的课堂教学转型的研究与探索的深入,文章作者在实际工作中发现不少市、区级公开课在使用核心问题与问题链驱动下的课堂教学设计方法来组织阅读教学。文章从核心问题与问题链的内涵与积极意义出发,结合具体案例对核心问题的确定以及问题链的设计方法进行论述。 相似文献
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从整体视角设计问题链可以提高学生思维的广度和深度。问题链的设计可以采用多种策略,但是无论设计思路如何,都必须以提高课堂教学效率为中心,遵循问题设计的基本准则。 相似文献
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刘术星 《教学管理与教育研究》2021,6(16):66-67
问题是学生知识思考的源动力.在实际的数学课堂教学中,教师要不断设置问题,串联问题链,通过问题链加强学生的思考,让学生围绕课程知识内容展开有层次的思考学习.文章主要探讨了陶行知教育思想下以问题链为基础的初中数学课堂教学. 相似文献
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教学设计是课堂教学的必要环节，是应用现代教育技术优化教学过程的重要手段，对建构现代课堂教学模式、提高课堂教学效率，都具有十分重要的现实意义。章从课堂教学设计的内涵及意义、课堂教学设计要注意的几个转变、课堂教学设计要抓住的主要环节、课堂教学设计要解决的基本问题四个方面进行思考与探讨。 相似文献
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课堂教学离不开“问题链”,科学的、严谨的“问题链”对提高课堂效率起着重要作用。教师优化“问题链”设计应做到“四个一”：紧扣“一核心”,指向学习重点;创设“一情境”,激发探究动机;围绕“一关系”,建构知识体系;服务“一主体”,坚持素养导向。 相似文献
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在数学问题链教学时,教师要把握“数学问题链”与相应核心素养发展之间的关联整体设计,利用问题链中的问题驱动学生深入思考,建构知识.在解决问题的过程中,学生能主动积累数学活动经验,并体验数学思考中的基本思维方法.在课堂教学中倡导给学生冷静思考的时间和充分表达的机会,启发学生多角度思考问题,发现关联. 相似文献