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吴芳卉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
教师在给学生讲授数学知识的过程中,不但要让学生可以熟练地掌握教材中的内容,还应该全方位地养成学生的运算能力,使学生可以更顺利地提高自己的数学成绩的目的。所以,教师要明白学生在运算中可能或者已经出现的运算障碍情况,接着再运用一些技巧及时给学生解决问题,在给学生解决问题的过程中让学生慢慢调整运算习惯,有效提高学生的运算能力。本文从兴趣、训练及习惯这三个方面,分析了怎样养成学生在小学数学教学中的运算能力。 相似文献
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数学运算可以说是数学学习中最基本的环节,随着学生数学学习不断深入,随着学生从小学走向初中再走向高中,数学运算不断发生着深刻变化,对学生的数学运算能力要求也越来越高.每一个高中数学教师,都应当以新高考作为教学背景,应当在新高考的视野下去理解数学运算能力的相关理论,去探究有效的数学运算能力的培养途径.对于数学运算及其能力的认识,不能局限于传统的应试教育,而应当站在学生的角度,去梳理学生进行数学运算时的认知过程,把握学生数学运算的重要影响因素.行之有效的数学运算能力培养的模式可以概括为：高中阶段数学运算能力的培养,应当以具体的数学运算问题或习题作为载体,立足学生数学运算过程中的知识整合、思维发展、能力提升等环节,让学生对数学运算过程有纯正式的体验,让学生在数学运算的过程中有自主发现,并且能够将这些发现上升为属于自己的数学运算理论. 相似文献
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<正>新课标强调学生素养能力的养成教育,从锻炼学生的数学运算能力出发,选择适合学生的方式来指导教学工作的进行,不仅为学生在数学课堂上更好地进行数学运算提供了机会,让数学运算逐渐成为学生学习的常态,而且让学生在动手做题的过程中提升了运算能力,并在一定程度上建立了数学运算的信心。正是因为如此,越来越多的教师开始关注学生数学运算能力的养成,积极探究更多可以指导学生运算的方式方法。但是,就目前学科教学形势来看,指导学生进行数学运算的过程中还是有不少问题没有得到有效解决, 相似文献
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在加德纳的多元智能理论中,逻辑数学智能是指人能够计算、量化、思考命题和假设,并进行复杂运算的能力。强调了运用逻辑一数学思维解决问题的能力。逻辑数学智能是可以改变、训练和发展的,在数学教学中可以通过强调学生自信心的建立、数学教学生活化、学习环境的创设、创新精神和实践能力的培养、真正理解的“双基”教学以及多媒体技术的参与等来培养和发展学生的逻辑数学智能。 相似文献
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正情感教育近年在基础教育中得到了广泛的重视,要求小学教育阶段在实施基础科目教学过程中运用情感教育对学生的情感、心理以及个性等进行培养。小学数学教学主要是对学生的逻辑能力、运算能力等进行培养,而通过情感教育能够使学生的认知与情感结合起来,让学生能够在轻松的环境下进行数学学习,从而有助于学生自身数学能力的提高。 相似文献
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运算能力是思维能力和运算技能的结合,会根据法则、公式,进行数、式、方程的正确运算和变形,而且要理解运算的算理,能根据问题的条件寻求与设,是一种集算理、算法、计算、推理、转化等多种数学思想方法于一体的综合性能力。培养和提高学生的运算能力已成为数学教学中普遍关注的问题之一。新课程标准对数学运算能力提出了更高的要求:不仅要让学生计算合理,还要让学生寻找简捷的运算途径。就如何提高学生运算的能力,我在教学中做到以下几点:一、重视口算、心算能力的培养 相似文献
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陈纪雄 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
随着高中新课程的改革,高中数学的课堂提问变得备受关注。科学且有效的高中数学课堂提问,不仅可以帮助学生更好地巩固所学知识,积极地促进学生构建属于自己的数学知识体系,而且还可以很好地发展学生的数学思维和逻辑能力,让学生的数学语言口头表达能力和数学能力得到快速提升。本文以课堂提问为导向,对提问误区进行深入分析,并总结相应提问对策,以期为强化教学效率作出贡献。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
运算是小学数学解决问题的工具,也是学生提升数学素养的关键。只有在具体的运算问题解决中,才可以帮助学生及时调整不良的学习状态,让学生在运算中加深对知识的理解。小学数学运算并不单指学生的计算能力,而需要在计算的基础上引导学生,为学生创设科学的生活情境,引导学生理解算理,从而提升学生的运算能力。结合小学数学核心素养体系,探讨小学数学教学中应该采用怎样的方式提升学生的运算能力,以为小学数学教学提供一些参考。 相似文献
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陈佘喜 《当代教育理论与实践》2013,(4):109-111
线性代数是理工科各专业一门重要的基础课。本文结合线性代数课程的基本内容,从数学材料概念化的能力、用数学符号进行运算的能力、思维的逻辑性、思维的创造性、数学记忆能力与空间想象能力等方面阐述了数学能力的培养,并从教学环节方面探讨了提高学生的数学能力的若干途径。 相似文献
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王文亚 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
随着时代的发展,科技在不断进步,数学运算作为一种处理问题的工具,已经不再满足于单纯的、机械性的训练,而应该通过数学运算来培养学生的数学核心素养,提高学生的数学综合能力。数学运算的背后,应当反映的是学生对于数学核心素养的思考,对于社会主义核心价值观的弘扬。数学运算,作为解决问题的一个环节,不会脱离问题而存在,需要我们从生活中去发现问题,通过数学运算来解决问题,数学运算离开了实际问题将会变得没有活力,而实际问题离开了数学运算更会失去了灵魂,因此学生应当从数学运算中提高学生的数学核心素养。 相似文献
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<正>数学运算是数学学科六大核心素养之一,如何正确理解数学运算,如何提高学生的运算能力,是我们在一线教学中急需解决的问题;笔者十多年的教学经验发现许多学生对数学运算的理解不透彻,运算效率低下,只注重结果,不注重解题思路和解题逻辑;下面笔者通过一些实例就如何掌握一些常见的运算策略做出阐述,望能抛砖引玉! 相似文献
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刘宗廉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(35)
对于小学低年级的学生而言,数学运算能力的培养是教学过程中的一项重要任务。随着教育改革的不断深入,教学的形式变得多种多样,数学运算不再是面对冰冷的数字,而应该与实际应用相融合,让数学在实际中绽放光芒。然而,现在不少学生学习数学,只是为了在考试中取得优异的成绩,但是并不会将数学思维迁移到生活中的其他地方,因此,如何让学生的数学运算与实际应用相融合是我们急需改变的一个问题。本文主要探究目前数学运算与实际应用相融合的教育在日常教育中的现状,以及未来如何加深数学运算与实际应用相融合。 相似文献
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郑耀钦 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
数学学习离不开运算,小学阶段的数学学习以简便运算为主,学会简便运算可以让学生更快更好地掌握和运用数学知识。然而在实际的小学数学教学过程中,不少教师依然受到传统教学模式的影响,只关注学生对知识的死记硬背,不重视运算能力的培养,未能传达给学生一些快速有效的运算方法,学生的学习状态十分被动,在计算数学题时仍然会犯不少错误,制约其学习效率的提高。故此,文章就简便运算对小学数学教学质量的影响和优化作了详细探讨。 相似文献