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高三学生高考前心理压力很大,容易在心理和行为方面出现一些波动和变化,对高三学生进行考前心理障碍分析,并采取有效的疏导措施,能够提高高三学生的学习质量,并且对学生的心理成长有至关重要的作用。本文对高三学生考前存在的心理障碍进行分析,提出疏导措施。 相似文献
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目前我国中学生的心理障碍问题日益严重,令人担忧。尤其是重点中学高三的学生,他们面临着高考的激烈竞争,面临着出路的选择,面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等方面的压力,不堪重负,必定会产生各种心理障碍。这些心理障碍如果得不到及时的疏导和消除,不但不能以一种健康的心理进行复习备考,影响高考水平的发挥,甚至还会酿成悲剧。作为高三班主任,对学生更应该明察秋毫,把问题消除在萌芽状态。 相似文献
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目前,有相当一部分学生存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等。体育教学对疏导这些心理障碍,可以起到很好的作用。一、疏导学生心理障碍应遵循的原则科学性原则。心理障碍的清除必须坚持方法和手段的科学性。疏导心理障 相似文献
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目前,有相当一部分学生在体育教学中存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等几个方面。通过体育教学对疏导这些心理障碍,可以起到很好的作用。疏导学生的心理障碍,使其心理得以健康发展,首先要搞清造成心理障碍的原因,减少盲目性,提高针对性,遵循人的心理发展规律开展工作。一、疏导学生心理障碍应遵循的原则1.科学性原则。心理障碍的清除必须坚持方法和手段的科学性。疏导心理障碍,主要目的是帮助学生健康地发 相似文献
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朱树杉 《山东教育学院学报》1998,(5)
青少年在成长过程中会遇到数不尽的烦恼。从心理学角度看,烦恼是一种不愉快的情绪体验。经常被烦恼所困,就会给身心健康带来明显伤害,甚至产生心理疾病。心理疏导法则是排除心理疾患的有效方法。心理疏导法有三个特点:(1)它能帮助有心理障碍的学生加深自我认识。(2)适用于各种心理障碍患者。(3)能在短期内取得较好的疗效,并以长期疗效为目标,使患者保持身心健康。 相似文献
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陈翠霞 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
高三学生在面临高考时,由于学业压力、期望压力等等原因,容易造成不良的心理问题,及时、合适的疏导这些心理问题,有助于学生更好的发挥应有的水准,在高考中取得预期的成绩。 相似文献
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唐中云 《中小学心理健康教育》2022,(30):79-80
<正>我校高20级学生暑假后升入高三了,高三对他们来说是至关重要的一年,每一位学生都想要好好利用这一年,用努力来证明自己的优秀,实现自己的梦想。我已经带了好几届高三了,我在教育实践中发现,学生在高三备考期间,如果能分出一点点时间给“无用”,给无关考试的事情,能收获一些意想不到的快乐。而这快乐,不但能帮他们释放压力,也能使他们获得专注学习的动力。哪些是看似“无用”的事情呢?第一,投入到高三体育运动会的准备上。 相似文献
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学生心理问题是国际化的问题。教师在进行班主任工作时会面临很多复杂的学生心理疏导工作。这要求班主任须掌握一些简单易用,能在学校环境中使用的心理治疗方法,对有轻度心理障碍的学生进行心理疏导。本文结合技工学校班主任工作中的三个典型心理疏导案例,探讨了森田疗法在班主任工作中的应用。 相似文献
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高三学生在高考指挥棒的驱使之下,承受着巨大的升学压力,他们的生活很是沉重。为了能上理想的大学,他们“压力山大”,有的甚至患上了严重的心理障碍。总的来说,社会就业形势严峻、家长期望过高、学生人际关系不良以及不现实的自我期许是导致这类学生学习和心理压力过大的原因。因此,本文从掌握正确的学习方法和如何减压这两个角度着手来解决这一问题。 相似文献
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李淑惠 《重庆第二师范学院学报》2011,24(6):145-147
针对目前大学生心理问题的现状及心理治疗中存在的难题．研究体育锻炼对大学生心理障碍的治疗作用具有现实意义。体育课作为大学人文素质类课程之一,除达到增强大学生身体素质的教学目标外,还能在大学生心理障碍疏导过程中起到一定作用。体育教师应该加强关心学生身心健康,注意体育教学与心理障碍疏导的联系。 相似文献
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高职学生在择业过程中往往要承受因人才市场和竞争机制尚不完善所造成的种种困难和阻力,这给高职学生带来了自我认知失调、焦虑、消极等心理障碍。学校应针对学生的这些择业心理障碍及时进行疏导,以使学生顺利就业。 相似文献
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从学生作文心理障碍疏导出发,提出教师要加强学生写作意识的疏导,激发作文内驱力;加强学生主体原则的疏导,养成乐写的习惯;加强学生真情倾吐的疏导,培养情感、个性和意境,提高作文表达的艺术境界;加强学生生活感悟的疏导,让学生去感知、体验、领悟生活中所蕴涵的哲理。 相似文献
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王连军 《新课程改革与实践》2010,(14):110-110
在体育教学中往往有部分学生存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等方面。教学中如何对这部分学生进行心理疏导,很好地解决这方面的问题呢？通过体育教学对疏导这些心理障碍,可以起到很好的作用。疏导学生的心理障碍,使其心理得以健康发展,首先要搞清造成心理障碍的原因,减少盲目性,提高针对性,遵循人的心理发展规律开展工作。在实际教学中,我采用以下方法, 相似文献
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任桂兰 《呼伦贝尔学院学报》2001,(Z1)
影响学生学习心理的因素是过重的课业负担、过分的竞争环境、过高的家庭期望、教师不良行为的影响等。对学习心理障碍的矫治 ,一是客观上要尽量避免不良的外部刺激 ,二是要加强教师疏导 ,增强学生抵御心理污染的能力 相似文献
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作文教学中学生"怕"作文是小学作文中常见的心理现象。本文就克服心理障碍,注重写作兴趣的培养提出两大点:学生存在的心理障碍及克服,疏导的方法;作文兴趣的培养。 相似文献
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随着中学生的心理健康问题愈来愈受到社会的关注,在中学生中存在的最主要的心理障碍:自卑心理——愈来愈受到教育者和学生家长的关注严重的自卑心理,不仅会影响学生的学习,还会摧残学生的心理的健康,影响学生形成健康的人格性格,给学生的健康成长留下了隐患。因此,做好自卑心理的疏导工作,就显得十分重要。我总结多年做学生心理疏导的经验体会,愿与大家交流并共同探讨这一问题,希望能在解决中学生心理问题方面做些有益的尝试。自卑心理属于常见的心理障碍,是人们在某一方面的学习或工作中,连续遇到困难,而自己又感到没有能力克服困难时,产生… 相似文献
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文章首先分析了高三学生在心理健康方面存在的问题及成因,然后从强调积极评价,增强学生自信;重视正面疏导,缓解焦虑情绪;指导规律用脑,保持最佳状态;开展年级活动,放松学生身心四方面对高三学生心理调控策略进行了探讨。 相似文献