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1.
课堂上教师与学生的交流是通过“语言”来完成的，这种“语言”包括口头语言和形体语言两种形式。我们往往对口头语言运用得比较多，注意得也比较多，但对形体语言则关注得较少。我在音乐教学中注意适当运用形体语言，加强与学生之间的交流。 相似文献
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正语言是人类最重要的交际工具,是文化的重要组成部分,是国家之间、民族之间、人与人之间沟通的重要桥梁。中国是一个幅员辽阔、人口众多,拥有多民族、多语言、多文种、多方言的国家。从中国语言国情出发,提高国民语言能力,首要是普及国家通用语言文字。民族语言能力、方言能力和外语能力也是重要的语言能力。多语能力是不同民族、不同地域、不同国家交往的产物,是经济社会发展的必然要求,也是促进文化繁荣、保护民族文化多样性、构建和谐语言生活的需要。从国家语言政策和规划的层面,需要从语 相似文献
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口头语言和形体语言是体育教师组织教学、传授基本知识、培养学生能力、与学生交流情感。高效完成教学任务的主要手段。依据口头语言和形体语言原理，结合体育教学特点，分析体育教学中口头语言和形体语言美的内涵及价值，最重要的是，如何取得最佳的艺术表达效果？ 相似文献
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蒋苏琴 《湖南科技学院学报》2006,27(7):212-214
语言与文化有着十分密切的关系。语言是文化的载体，它传达着一个民族的文化内涵。在跨文化交际中，语言的交流具有文化的约束性，人们之间的言语交际离不开不同文化模式的碰撞与融合。本文介绍了语言、文化和文化模式的定义和特点，并从两个方面说明了语言使用者的文化模式是如何影响语言的使用，即文化模式决定了语篇模式，影响了使用语言的人；文化模式影响着不同语境中的语言的意义。 相似文献
5.
课堂中，教师和学生之间的教与学主要借助语言来实现。这种语言包括有声语言和形体语言两方面。有声语言的作用是主要的、显性的，长期以来它一直受到教师的重视。“言之有物、言之有理、言之有情、言之有效”成为广大教师追求的目标。而形体语言的作用则是微妙的、隐性的，因此往往被教师忽略。很多教师为成功地上好一堂课，从内容到形式做了精心的准备，但很可能因他呆板的表情、单调的动作而大煞风景。 相似文献
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不同的民族有着不同的社会文化背景。学习一种外语就必须了解这种语言所承载的文化，并不断地与本国语言文化加以比较并探讨两种语言之间的文化差异。这对语言教学工作者和语言学习者来说都是非常重要的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33):225-226
语言是文化的载体,肢体语言作为语言的一部分,在跨文化交际中有极其重要的作用。而不同的民族具有不同的文化,其肢体语言所传达的含义有时相同,有时相差甚远。本文比较了不同民族之间肢体语言及其所传达含义的异同,希望以此引起大家对肢体语言的重视,促进跨文化交际的成功。 相似文献
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武丽华 《鞍山师范学院学报》2001,3(4):88-90
英汉语言中语和得体的化对比，有着非常突出的实用价值，语用得体是语言交际的根本原则。语言是在一定化背景下产生的，不同民族有着不同的化背景，受历史条件、政治制度等诸多因素的影响，各国人民形成了自己的化规范，因此，只了解一些英语语言知识是不够的，还必须掌握这种语言赖以生存的化，才能减少在语言交际中的障碍，达到交际的目的，增进各国人民之间的友谊，交流和合作。 相似文献
9.
谈如何提高表演教学中的形体表现力 总被引：1，自引：0，他引：1
周敏 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(3):126-127
表演艺术的基本要求是塑造人物，而塑造人物是通过人物不断的“行动线”完成的．观众通过视觉、听觉．即通过演员所扮演的角色的有声语言与形体语言来感受、认知人物形象，了解、体会剧情的。我国民族艺术的瑰宝，被外国观众誉为神奇艺术的京剧，它的唱词和念白外国观众是听不懂的，然而，在看形体表现力极强的《秋江》、《三岔口》等剧目时，他们却会随着剧情的变化出现赞叹声、笑声、掌声等和剧情相吻合的反映，并产生强烈的共鸣。他们的这些反映正是演员丰富的形体语言、维妙维肖的形体动作的“行动线”作用的结果， 相似文献
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语言文化差异是由民族的差异造成的 ,不同民族特征带来不同语言文化特征。翻译中应充分重视民族文化、民族信仰、风俗习惯、地域环境等方面的因素 ,注意不同民族语言文化之间的类同和差异。 相似文献
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陶立波 《宿州教育学院学报》2005,8(5):107-109
中国人和英美人交际时，有时会语义不通，产生误会，闹出笑话，其原因是对所使用语言的文化背景知识不了解。正确理解在不同文化交际中语言和文化这种密切的血肉关系：语言是文化的栽体，是文化要素之一，同时语言的作用又取决于文化背景。语言在不同的地理环境、家庭宗族、社会习俗、色彩表达等方面体现不同的社会文化。只有充分了解这方面的知识．才能更好地实现跨文化交际，促进不同民族之间多方位交流。 相似文献
12.
韦薇 《和田师范专科学校学报》2005,25(3):153-155
文化因素比语言结构之间的差异给英语翻译者带来的困扰更多．更复杂。英语和汉语是建立在不同文化基础上的两种语言，只有深刻把握不同文化背景知识，不同民族思维模式的差异．及英汉两种语言风格的异同．才能进行成功的翻译交际。 相似文献
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以合作民族师专学生为调查对象,运用自编问卷调查了少数民族大学生的语言背景及语言学习状况。结果表明:少数民族大学生的语言及语言学习背景呈现出多样性;作为单语人的回族学生和汉族单语学生的语言学习背景之间有一定差异;不同民族的大学生之间也有差别;同一民族内部的少数民族大学生的语言及语言学习背景可能不同。在此基础上,分析了上述差异及其特点头。 相似文献
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从语言文化的不同看翻译中的不可译现象 总被引：4，自引：0，他引：4
蒋晓娟 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(3):100-103
翻译不仅是两种语言之间的转换，更是两种化之间的转换。由于历史起源，生活方式以及生存环境等的不同，各民族在语言，化方面存在着很大的差异，在翻译中也因此出现了许多不可译现象。为避免误译，我们必须加深对原语及其化背景知识的深入了解。 相似文献
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黄怡君 《湖南城市学院学报》1998,(3)
语言是适应社会生产的发展及人们之间进行交流的需要而产生的。语言又是一个民族文化的有机组成部分，有着深厚的民族文化底蕴。运用语言进行交际，应以一定的语言文化背景知识为依托。学习一个民族的语言，同学习其文化背景知识是相辅相成的。 相似文献
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论俄罗斯语言文化学理论的建构基础 总被引：1，自引：0，他引：1
魏彦莉 《鞍山师范学院学报》2006,8(5):41-43
语言文化学是通过语言与文化之间的联系建立起来的一门新兴学科,也是近几十年来语言学家研究的热门话题之一。之所以将语言与文化相联系,是因为语言具有促进民族文化形成和发展的重要能力。民族语言学、民族文化学和民族心理学的发展都是以语言和文化之间相互联系的研究为条件的,也可以说语言文化学是语言国情学理论发展和应用的基础。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(21)
在民族声乐中形体语言的合理运用能够准确表达声乐作品的特有情感,引起观众的共鸣。情生于内而表于外,由外在的表现传达内在的情感是民族声乐的重要特征。本文从肢体语言、表情语言,情感语言三个方面阐述了民族声乐的形体语言,论述了形体语言在民族声乐演唱中的重要作用。 相似文献