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后进与先进是相比较而存在的,从某种意义上来讲,后进学生甚至比先进学生的影响更要大,因此做好后进学生的教育转化工作,不仅是对后进学生的促进,而且可以消除由此而产生的消极因素,最大限度地调动起全体学生的积极性。 相似文献
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要想转化后进学生的思想,就必须研究对后进学生进行批评教育的方法。批评时,要注意下面几个问题: 一、批评的准确性。二、批评的情感性: 1.要注意与后进学生情感的交流; 2.要注意保护后进学生的自尊感; 3.要注意“情”与“理”的结合。三、教师的制怒与动怒。四、训斥、伤害、株连式批评是正确批评的大敌。 相似文献
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后进学生的教育转化工作是班主任工作的一项重要内容。后进学生的存在不仅会影响学生正常的教育教学秩序,也会给社会带来许多不安定的因素。因此,做好后进学生的教育转化工作,使他们成为社会的有用人才,具有迫切的现实意义。 对于后进学生,班主任首先要有强烈的责任心,充分认识到教育好后进学生是党和人民赋予人民教师的 相似文献
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在一个班集体中,总有先进学生和后进学生之分。好学生一般深得教师的喜爱和学生尊重,但后进学生也是班集体的重要组成部分,不可疏远。学校教育和班主任工作,不仅要鼓励先进更先进,而且要促进后进变先进。因此研究分析后进学生的思想状况及教育方式,有着重要 相似文献
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在高职院校后进学生的转化教育工作中,辅导员要勇于面对现实,认真分析因家庭困难、学习困难、家庭教育缺失而形成的后进学生的现状,辅导员要善于依靠和协调家庭教育、社会教育和班集体的力量,当好他们的桥梁和纽带,从而使高职院校后进学生的转化教育取得良好的效果。 相似文献
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后进生的自学能力培养问题是教育工作者工作中的一个难题。要做好班级教育工作,营造良好的学风,尤其要做好后进学生的自学能力工作。本文试图从大学后进学生自学能力差的原因分析出发,提出后进生自学能力应对策略。 相似文献
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我国的新课程大纲中对于数学的课堂教学提出了更高的要求,数学课堂教学中不但要注重教学过程的整体性,还要着重加强学生的参与意识的培养。让学生在课堂教学中获得课本知识的同时,还要加强学生在课堂教学中的参与作用,提高学生在课堂中的主体地位。然而在这种教学方法下,我们更要对课堂上的后进学生着重关注,因为这种课堂教学模式对于上进的学生来说可能是一个更好的学习机会,然而对后进学生来说可能是为其提供一个偷懒耍滑的时机。因此,我们在课堂教学过程中更是要着重培养后进学生的参与意识。 相似文献
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一个班级要健康的发展,必须使每一个学生都不断进步,而组成班级的每一个成员都有自己的独立个性,自己的优缺点,他们的学习成绩、思想状况也各不相同,可以将他们分为先进、后进和中间状态三部分。这就要求班主任要关心每一个学生,教育好每一个学生,从每一个学生的特点和实际出发,搞好个别教育,调动积极因素,使后进赶先进,先进更先进,不断扩大先进面,缩小后进面。如此良性运作,会 相似文献
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浅谈高职院校后进学生的成因及转化对策 总被引：1，自引：0，他引：1
主要阐述了高职院校后进学生的表现及其成因。为此,就如何正视后进学生存在的客观现实以及如何教育转化后进学生的学习状态,帮助他们树立学习信心,提出转化后进学生的对策。 相似文献
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从事教育工作的人们都知道,在每个班中,都有一部分学生是综合素质差,学习差,纪律差,我们一般把这些学生称为差生或后进学生。这些学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,普便存在怕上课,不按时完成作业,迟到早退等恶习,正如俗话所说的：“十个指头伸出有长短”,所以,我们如果用平常心去想他们也就不觉的那么奇怪了。一个班集体要团结向上,凝聚力强,做好后进学生转化工作显得十分重要,通过十多年的班主任工作,我个人认为,要做好后进学生转化,应从以下方面人手．方能达到真币的教育效果。 相似文献
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数学教学实践中常有这样一种现象, 一、二年级学生的学习成绩分化现象并不严重,学习后进学生极少。而到了高年级分化现象较为突出。这是因为随着学习的不断深入,教材难度的增加,学生在认知结构、认知水平方面不同程度地出现分化现象。因此认真研究后进学生的认知结构,寻找后进学生形成的原因,努力促进后进学生的转化,是大面积提高数学教学质量的关键问题。形成后进学生的原因固然是多方面的,但就教学教学来说,调节提高学生认知能力,研究学生认知结构在促进后进学生转化的过程中起着很关键的作用。 相似文献
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后进生一般存在着逆反心理、应付心理、自卑心理.要针对学生的心理特点进行多方面的耐心教育,才能使学生变后进为先进. 相似文献
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高校后进学生的成因及教育转化对策 总被引：1，自引：0，他引：1
做好高校后进学生的教育转化工作,对学校和社会都有着重要的意义。本文从对高校后进学生的成因分析入手,浅析了一些后进学生的教育转化的对策。 相似文献
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每个班都有一个班主任，班主任的工作是以提高学生综合素质为目的，以诱导学生全面发展为宗旨，培养学生成为德、智、体等全面发展的高素质人才。—个班几十名学生的性格爱好、气质特点、家庭背景各不相同，因此难免会出现优秀学生和后进学生。我认为，对于后进学生要一分为二地看， 相似文献
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在任何学校中,都会存在少数后进学生,探讨和解决后进学生转化的问题,是学校思想教育的一个重要课题。一个后进学生能不能转化,教育者应充分考虑学生的“心理需要”,因为, 相似文献
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李子玉 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
班主任老师若想使一个班集体整体素质不断提高,既要重视后进生的转化工作,又要注重优等生的提高工作,使他们起到率先模范的作用,进而形成“先进带后进,后进推先进”的氛围,使学生的整体素质稳步提高. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>我们常把学习成绩不够理想、自律能力较差的学生称为"后进生"或"学困生"。他们是一线教师工作中的重点和难点之一,常常会让我们头疼不已。合理的转化方式是促进"后进生"前进的关键,结合以往的工作经验,笔者总结出以下几点。一、成绩后进——以耐心促成长成绩后进是我们常见的后进生的典型,他们的理解能力和记忆能力较之普通学生要滞后一些。对于这一类学生,我们要有足够的耐心等待他们开花结果。×明是我曾经教过的一个"成绩后进"的孩子。一年级刚入学 相似文献
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新课程改革重点在于提升课堂教学的有效性,从后进学生抓起,提高后进学生的课堂学习效率,是提高整个课堂教学有效性的重要抓手,化学课堂的有效教学是为学生的发展服务的,让后进学生真正参与到课堂中来,获得知识,掌握技能,提高能力。 相似文献