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总的原则是：进行婴幼儿科学识字教育的过程,始终不要使孩子有任何压力、负担和烦恼。针对当前不科学的婴幼儿识字教育情况,我们提出了“十个不要”和“两个坚持”的具体要求。 “十个不要”：１．不要规定识字量。２．不要讲解字形、字音、字义及三者间的关系。随着孩子年龄的增长,思维的发展,他们会提出种种问题。对此,应当鼓励,予以适当的解释,保护和培养孩子善于思考和发问的积极性。这对保护和培养孩子创新精神、创新意识是有重要意义的。３．不要深入挖掘课文的思想内容,让孩子像学说话那样,自己感知领悟。４．不要把一篇课… 相似文献
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周涛 《中学生阅读(高中版)》2006,(11)
如果你的生活中周围没有伟大、高贵的人和有智慧的人怎么办?请不要变得麻木,不要随波逐流,不要放弃向生活学习的机会。因为至少在你生活的周围还有树——特别是大树,它会教会你许多东西。一棵大树,那就是人的亲人和老师,而且也可以毫不夸张地说,它就是伟人、高贵和智慧。更早发现这一点的,是托尔斯泰。他在《战争与和平》这部巨著中,有一段保尔康 相似文献
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今年上海高考作文是一篇材料作文,材料是,"生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在,人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度,写一篇文章,谈谈你的思考。题目自拟,全文字数不少于800字,同时要求不要写成诗歌。"这被认为是一个不错的题目,给了考生比较大的思辨和表 相似文献
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夏文斌 《时事(时事报告大学生版)》2000,(3)
贫富差距，这是当代中国老百姓普遍关注的一个焦点问题。对此，“有人欢喜有人忧”。有人觉得，大千世界，不可能强求一律，人与人的天赋、背景、机遇都不一样，自然所获得的回报也不一样，因此也可以说，承认社会的贫富差异，是社会进步的表现。也有人对此忧心如焚：富豪一掷千金，穷人温饱难以保证。这还是人们期望的社会主义社会吗？西方著名哲学家斯宾诺莎曾说过一句名言：不要哭，不要笑，但求理解。读了同学们对这一问题的的看法，深深被同学理解社会的情怀所感染。贫富差距问题是观测社会政治经济的晴雨表。对这一问题的回答，涉及到… 相似文献
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萧铁 《新语文学习(小学作文)》2006,(10)
生活是什么?生活是一首优美的诗,等待着我们去轻轻地吟诵。生活是什么?生活是一张洁白的纸,需要我们去细细地描绘。生活是什么?生活是挂满枝头的果实,激励着我们去努力地收获……千万不要害怕,不要埋怨,不要耽搁,只要勇敢地踏上自己向往的生活之路,幸福、快乐就会向你招手。 相似文献
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要不要重新明确教育方针?对此,存在着一些不同的看法,大体有以下三种:第一种看法认为,对教育方针要不要有一种统一、概括的表述,于实际工作意义不大,感到这些年来,虽然我们没有明确提出教育方针是什么,但党和国家在这方面有一系列的指示、政策和规定,教育事业的发展与改革并未因教育方针的具体提法不明确而 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2007,(7):104
一、遇难题稳住心态，难题是同学们最担心的，对此，专家称，不要畏难，更不要紧张，遇难题卡壳，或因紧张产生大脑空白的时候，千万不要进行消极心理暗示，如这下可完了、非考砸不可等； 相似文献
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生活德育,是通过生活实践进行道德教育,是充分利用生活中的一切有利资源开展德育工作,这就回归到德育的本源思考和实践。陶行知说过,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育、生活是教育的中心,也就是明确地提醒教育工作者,不要将德育工作做成空 相似文献
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是谁说过"生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛"?又是谁说过"文学不能改变世界但能改变人"?看到这两句话,不禁让我在沉思过后抬头观望,愕然发现景美人也美。只要你留意身边的一切,就会觉得原来生活是美的,世界是美的。"假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里需要镇静:相 相似文献
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作为班主任要学习教育学和心理学,不要对此一无所知;要有法律法规意识,不要为所欲为;要有正确的人生观,不要误导学生;要有方式方法,不要鲁莽从事;要有一定目标,不要成为一个＂事务性＂的班主任。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(8)
杜牧所写的《阿房宫赋》极尽铺陈夸张之能事,描写了一个建筑宏伟、宫女众多、珍宝汇聚的阿房宫,这既是对宫殿本身的描写,更是对秦始皇穷奢极欲生活的揭露,进而鲜明有力地揭示了秦灭亡的原因。杜牧正是想借此影射当朝皇帝的生活,借古讽今,告诫君王:不要再大兴土木,不要再过骄奢淫逸的生活,否则就会走上秦一样被灭亡的结局。某种意义上,《阿房宫赋》可谓是给君王的谏书,是辞赋与谏书合流的力作。 相似文献
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刘克强 《语文月刊(学术综合版)》2012,(8):53-54
我们忽视的，有时是最重要的，它们寻常，但不可或缺。当我们意识到时，不要只去感叹“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”了。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”。这是纳兰性德对李清照与赵明诚娴雅生活的评价。或许李清照当时对此并未在意，然而明诚走后，“守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得!... 相似文献
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正"我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。"陶行知先生的"生活即教育"理念,是把教育同学生的生活实际紧密结合,注重培养儿童的创造性和独立工作能力,追求儿童发展成长的差异性。在这一背景下,笔者所在校因此立项了省级陶行知研究会重点课题《和合文化背景下小学生社团活动组织方式的研究》,坚持把学生作为主体,把开展丰富多彩的活动作为载体,通过对社团组 相似文献
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周涛 《中学语文园地(初中版)》2008,(3):1
如果你的生活中周围没有伟大、高贵的人和有智慧的人怎么办?请不要变得麻木,不要随波逐流,不要放弃向生活学习的机会.因为,至少在你生活的周围还有树--特别是大树,它会教会你许多东西.…… 相似文献