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现阶段,基于微课的初中数学教学成为初中教改所关注的焦点.本文在阐述数学微课教学设计模式的基础上,结合自己的教学实践提出了初中数学微课教学设计策略,并以"二次函数图像"为例进行了深入阐述. 相似文献
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地理实验教学能够帮助学生了解地理现象,发现地理自然规律,能够让他们从对地理知识的感性认知上升到理性认知。最重要的是,地理实验教学能够有效提升学生的实践能力和思维能力,培养他们的地理素养。地理的教学知识都是从宏观的角度出发,无论是从时间还是从空间上来看,它都跨越了非常大的维度,传统的教学模式显然已不能满足地理实验教学的需求。因此,初中地理教师就要注重应用微课资源,本文首先介绍了利用微课开展初中地理实验教学的意义和原则,其次讲解了初中地理实验教学的注意事项,最后从运用微课解决教学重难点、借助微课提升课堂教学效率、利用微课培养地理学科核心素养几方面出发,为初中地理教师应用微课教学提供建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
初中地理的教学内容繁多而复杂,使得初中生在学习过程中出现了多种多样的问题。微课作为新时代下一种新型的授课方式,受到了广大师生的欢迎。利用形式新颖、内容简洁的微课视频进行地理教学,能够有效地提高地理教师的教学成效。对初中地理的课堂教学现状进行了分析,并对利用微课开展地理教学提出了建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着网络和信息技术的飞速发展,初中教育也要紧跟时代发展的步伐,全面开展信息技术课程,为学生以后的发展打下良好的基础。但是当前信息技术课程教学设计缺乏针对性,教学模式也比较单一,不利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率。因此,初中信息技术课程教师要及时转变教学观念,从微课的视角进行初中信息技术课程的教学设计,利用形式多样的微课吸引学生学习的兴趣,提高初中信息技术课程的教学质量。介绍了微课的含义和特点,总结了当前初中信息技术课程教学设计现状,进一步探讨了基于微课的初中信息技术课程教学设计的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
微课在初中科学教学中的应用,不但提升了初中科学的教学效果,同时也对教育教学产生了重要的影响。由此,作为初中科学教师,应在日常的科学教学活动中积极探讨如何进行微课教学。以对初中科学微课的设计与反思为课题进行探讨,以此强化科学的课堂教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
随着教学改革的深入施行以及信息技术的高速发展,各种创新的信息技术教学模式被提出,如微课教学。在初中物理教学中,教师通过微课的使用能够有效地激发学生的学习兴趣,同时在很大程度上提高学生的学习质量。基于此,针对微课辅助下的初中物理教学设计思路进行深入分析,旨在提高教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
近年来,伴随教育改革的深入,微课模式成为现代教学中一种不容忽视的教学手段。微课作为一种新型的教学手段,赋予教学诸多全新的理念,其更是传统课堂教学改革的一大突破,创新了课堂教学手段,丰富了课堂教学内容。基于此,以初中地理课堂教学为例,分析了课堂教学中应用微课的优势,探讨了如何有效地在初中地理课堂运用微课模式。 相似文献
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随着教育现代化的不断深入,教学载体越来越先进,教学模式也越来越科学,微课正是在这样的背景下被发明的,其可以有效提高教学效率,实现更具针对性的教学效果。教师可从微课的概念入手,了解微课在解决初中地理知识难点过程中的作用,探究初中地理教师如何借助微课强大的教育力量来克服学科教学中遇到的难点知识,从而有效提高课堂教学质量,提升学生地理学科综合素质。 相似文献
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单启文 《新课程导学(上)》2022,(9):85-87
基于苏教版初中物理教学,着眼于微课特点及其在初中物理演示实验教学方面的积极作用,本文对大数据时代背景下微课与初中物理演示实验教学的有效融合展开分析,并提出根据实验在网络中选择微课资源、借助微课模拟演示抽象实验等策略,旨在为初中物理教师的演示实验教学带来一些灵感与启发. 相似文献
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微课是目前初中地理教学的一种重要手段,帮助学生突破难点是其主要目标,为了进一步强化微课教学的效果,文章以“海陆热力性质差异对气候的影响”一节为例,分析了利用微课教学的关键要素。利用微课突破初中地理教学难点,要根据学生的学习心理和知识结构,做出教学诊断和教学设计;要多种手段增强学生感知,化抽象为具体;师生要科学评价,以增强微课教学效果。 相似文献
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