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张宗新 《启蒙(3-7岁)》2006,(10)
一项社会调查表明:当今社会上最累的人不是白领,不是蓝领,而是孩子!玩本是孩子的天性,可是,现在的孩子已经很少玩了。邻居家的圆圆刚满3岁,从幼儿园回到家,妈妈教她画画儿,爸爸让她写字,她想玩,根本没门儿。同事老马的孙子今年4岁,星期六奶奶陪着他去学电子琴,星期日爷爷陪着他去学英语,他想玩,根本没时间。孩子玩的时间被占用了,孩子玩的权利被剥夺了,之所以这样,是因为家长想把孩子培养成小画家、小翻译家……而我却和这些家长的想法相反,我要把孙儿培养成“小玩家”。孙儿3个月时,我在他手里放个小铃铛,让他摇着玩;孙儿1岁时,我在他的房… 相似文献
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阿拉伯名著《一千零一夜》里有则孩子们百听不厌的故事，故事里有句孩子们百说不厌的魔语：“芝麻，开门吧！”顷刻间，石门訇然中开；无尽的宝藏尽在眼前。如果人生也有这样一句魔语，该是多么的幸运啊。胜利石油管理局第二实验幼儿园就一直在为孩子们打造这神奇的“魔语”，让他们用它去开启人生的胜利之门。“魔语”一：“我是一个人，一个独立的人！”在一些人眼里，3～5岁的孩子往往就是个小生物，给他吃，哄他玩，或者是块橡皮泥，随大人的意愿被捏来揉去。课堂上，孩子们说的最多的是“知道了”、“我懂了”，有谁在鼓励孩子说“我觉… 相似文献
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从出生到三岁,是一个人心理发展极为重要的时期,父母一定要重视这一时期对孩子的教育。从我们幼儿园的情况看,那些懂礼貌,守纪律,对同伴友爱,学习兴趣高,智力发展好的小朋友,家长都重视三岁前孩子的教育。如有位家长说:“我们从小不娇惯孩子,孩子做错了事,与他讲道理,让他自己想通,认错,这样才会知错改错。”又如有位家长是这样做的:从小给孩子准备足够的玩具,让他学会玩,大人有空时陪他玩,玩时有始有终,使孩子慢慢地养成做事认真的 相似文献
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我的孩子今年5岁多了。不知从哪一天起,他爱上了玩“藏猫猫”的游戏。开始,他不懂得怎样玩,天天藏在固定的某个地方,每次别的孩子找到他时他都叫起来:“你要这里找找,那里找找,再找找这里。”闹得大孩子都不愿跟他玩。轮到他找“猫”的时候,他偏偏只会去找自己藏过的那个地方。可见这个时候, 相似文献
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儿子已经四岁半了。我常利用休息时间和他一起玩,一起做科学小实验。一次,我和孩子做“鸡蛋浮起来了”的小实验。我们用玻璃杯装满清水,拿一个鸡蛋放进杯里,只见鸡蛋立即沉入杯底。我让孩子把住食盐一点点地放入杯里,并且用筷子搅动,这时看到鸡蛋慢慢地往上浮,随着盐的增加鸡蛋浮到了水面上。孩子高兴地叫起来:“浮起来了,浮起来了!”我问: 相似文献
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一天中午,邻居那个四岁的孩子用细绳牵着一个空铁皮罐头,一边在走廊里走,一边嘴里“呜——”地叫着。他显然以火车司机自居,那空罐头在地板上发出“哐啷,哐啷”的声音,犹如火车在飞跑。孩子的父亲听到那吵人的声音,怕影响邻居休息,便叫孩子不要玩。可孩子玩得正起劲,不肯停下来。做父亲的二话不说,一脚把“火车”踩扁了。孩子“哇”地大哭起来。我知道情由后,把孩子抱了过来,告诉他最好的火车开起来是很轻的,他这辆“火车”很差,开起来声音那么响,要影响人家睡午觉的,以后我们做一辆开起来声音很轻的火车玩。孩子破涕为笑了。爱玩是孩子的天性,他们在游戏中认识世界,接受知识。做父母的要正确对待,积极创造条件让孩子玩好。孩子玩得不适时,要善于根据孩子的心理状况进行引导。这位父亲如果开始就对孩子说“火车到站了,旅客们坐火车 相似文献
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10岁儿童张炘炀在他父亲的辅导下,经过连续跳级,以5年的时间学完了12年学制的中小学课程,成为建国以来最年轻的大学生。其父张会祥在《神奇的学习》一书中坦言“:我们家的经验既不高级,也不讨巧。”他们最成功之处,在于处处从炘炀的实际出发，引导孩子感受学习的快乐——“帮孩子”有时候也是干扰孩子小炘炀喜欢玩积木，直到大学一年级。他的第一套积木是红颜色的,小家伙简直是爱不释手,一玩就是大半天,摆弄得满地都是。炘炀妈妈回家,看到满地乱糟糟的,自然要去整理一下。孩子有时候玩别的去了,妈妈整理积木他也没有怎么在意。可是他回来后,… 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2006,(11)
一位男士很为自己的儿子担心,他16岁了,却一点儿勇气都没有。于是父亲决定去拜坊禅师,请他训练自己的儿子。禅师对孩子的父亲说道“:你应该让他单独留下。三个月内我将把他训练成一个真正的男子汉,但是在这段时间你不可以探望他。”三个月后,父亲来看孩子,禅师安排孩子与一位经验丰富的碰撞师进行一场比赛。拳师一出手,孩子便应声倒下,但他立刻站了起不定期;每当再次被击倒,他紧接着又站起来。几个回合后,禅师问道“:你认为你儿子怎样?”“真丢人!”孩子的父亲说“,我没想到他竟如此不堪一击。看来他没有必要继续留在这儿了。”“你只看到这… 相似文献
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曾读到这样一则故事：世界著名作家巴尔扎克成名后的一天，一位老太太心情急迫地拿出一个小学生的作文本，让他评价作文的好坏并由此预测小孩的前途。巴尔扎克十分仔细地看完作文后，断定小孩将来不会有太大的出息，因为“仅从字迹来看，这孩子就显得很迟钝”。然而，巴尔扎克无论如何也意想不到，这正是他小学时的作文本，这位老太太不是别人，正是他孩提时代的老师。由此，我想到了我们的教育。有的教师常常以学生的一两次作业，一两次考试的“差”成绩，就像巴尔扎克那样“仅从字迹来看”，断定这孩子是“差生”，是“笨蛋”，甚至是“弱… 相似文献