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数学语言是数学思维的载体,又是表达科学思想的通用语言,数学教学实质上就是数学语言的教学,因此,加强学生数学语言能力的培养,是数学教学的一项重要的任务。本文就如何加强学生数学语言能力的培养,进行了有益的探讨,提出了五个注意点。 相似文献
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数学语言是数学思维的载体,又是表达科学思想的通用语言,数学教学实质上就是数学语言的教学,因此,加强学生数学语言能力的培养,是数学教学的一项重要的任务。本文就如何加强学生数学语言能力的培养,进行了有益的探讨,提出了五个注意点。 相似文献
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正确使用语言．是数学教师的一项重要技能,它的艺术性表现在八大方面：1）数学教学语言的科学性;2）数学教学语言的规范性;3）数学教学语言的准确性;4）数学教学语言的逻辑性;5）数学教学语言的形象性;6）数学教学语言的启发性;7）数学教学语言的生动性;8）数学教学语言的简洁性。它的动态特征体现在两个方面：一是要“富有节奏”．二是要“富有感情”。 相似文献
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新课程下的数学教学语言出现了四种转变趋势：由指令式语言向商讨式语言转变;由灌输式语言向引导式语言转变;由评判式语言向建议式语言转变;由统一式语言向开放式语言转变。这要求数学教学更应强调教学语言的民主化、开放性、亲和力、激励性、问题性、优美性与启发性。 相似文献
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数学语言既是数学知识的重要组成部分，又是数学知识的载体。掌握数学语言是学习数学知识的基础，数学语言教学是数学教学的关键。 相似文献
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数学语言是数学教学的一个重要工具,如果我们能够善加利用,我们在教学中就会事半功倍。而教会学生在学习中掌握数学语言的转化、破解则是重中之重。 相似文献
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在数学教学实践中,小学生数学语言能力弱的学生看不懂由文字语言叙述的题目,不能把由文字语言表达的题意用图形语言及符号语言正确地表示出来,学生只会死记硬背文字表达的概念、定理、法则,而不能将其符号化,不能把自然语言形式转化为符号语言或数学表示形式。所以,加强小学生数学语言的教学具有很强的现实意义。 相似文献
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数学语言,是指描述数学事实和方法的所有符号。它专门用于表达数学思想,具有抽象性、准确性、简约性和形式化等特点。小学数学教学其实就是让小学生看懂数学语言,能正确掌握数学语言进行数学学习,并学会简单地用数学语言表达自己的数学思想和适当进行数学交流。 相似文献
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在新课程改革中,许多老师注重了在教学中抓住改革的核心,把发展为本,主动参与,合作交流,注重思维,探索创新的新理念落实在课堂中。在大处把握了方向,小处却有所忽视。如学生数学语言的培养就不够重视。这是不对的。语言是沟通与理解的载体,数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性。所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起… 相似文献
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数学学科的特点决定了教师的教学语言是上好数学课的前提条件,课堂教学的过程是教师引导学生自主构建知识的过程,而多样化的提问语言、常态化的鼓励语言和幽默化的批评语言在教学过程中能更有效地促进学生构建知识。 相似文献
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1 语言训练在数学教学中的作用培养学生的思维能力 ,提高学生的智力素质是中学数学教学的主要目的 ,而发展思维能力是培养能力的核心。要培养学生的思维能力就应培养学生的语言素质 ,即从对学生进行语言训练入手。语言是思维的工具 ,加强数学语言训练是培养学生思维能力、应用能力、记忆能力的重要途径。数学概念的内涵与外延及法则定理、公理要用精练的语言表述 ,学生语言素质的高低会直接影响对其的理解和掌握 ,一些学生的思维能力差 ,很大程度上是因为他们的语言素质差造成的。有的学生语言表述词不达意 ,语无伦次 ,无法正确表达某一问… 相似文献
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数学建模是指用数学语言描述实际事物或现象。它一般是实际事物的一种数学简化。它可以培养学生的直觉思维、转换能力和创新能力。文章主要介绍了数学建模的含义、特点、基本步骤、常用方法,论述了其在教育教学中的作用。 相似文献
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根据高职教育的目标定位和计算机语言课的课程特点,分析C语言程序设计在传统教学过程中的问题。结合多年讲授C语言程序设计课的实际数学经验,探讨了现代的教学方法和教学手段,以达到实现计算机语言课应用性教学目标、提高教学质量的目的。 相似文献
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说起阅读,人们很容易联想到语文这个学科,然而,数学也是需要阅读的。只不过阅读作为一种行之有效的学习方法,在学生数学学习的过程中往往会被忽视。著名数学教育家斯托利亚尔曾说过:"数学教学就是数学语言的教学。"因此,数学教学也离不开阅读。随着社会数学化的发展,阅读教学,在小学数学教学中越来越受到教师们的重视。 相似文献