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新时代提出了全新的教育理念,树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。进入21世纪,学生如何更积极主动地学习,教师如何想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣,进而充分调动学生参与课堂的积极性,让他们真正成为课堂的主人,从而提高课堂教学效果,就成为了教学研究的重要核心。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
新课程倡导的自主学习是以学生的积极参与为前提的,同样,事实也证明,课堂中必须有学生的参与,只有学生以积极的态度参与到课堂中,这样的课堂才是完美的,这样的学习才是有效的,这样的认知才是牢固的,学生的参与被视为课堂的核心,因此,如何在教学的过程中,调动学生的积极性,让学生积极、主动地参与到课堂教学当中,成为许多教师深思的问题,就促进学生积极主动参与课堂的策略进行浅析,从而揭示课堂教学中提高学生参与度的方法和策略。 相似文献
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新课程提出要把学习的主动权交给学生,让学生积极地参与教学活动,自主学习、探究学习、合作学习。而课堂的现状却与之背道而驰,学生大了,思维活跃了,可课堂却沉静了,这成了教师的一大心病。如何使学生在课堂上动起来,如何使学生成为课堂的主人呢?大家都在想方设法改变现状。接下来我谈一下自己的体会。 相似文献
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《考试周刊》2020,(90):77-78
随着新一轮课程改革的逐渐实施,学生课堂参与成为学者们研究的重要课题。在世纪之交中国基础教育课程改革中,研究如何提高学生课堂参与度成为推进课程改革的重要因素。然而,在大多数的中学课堂上,教师单纯讲课、学生单纯听课的课堂模式依然是主流,这样势必会导致学生课堂学习效率低下,而且也不利于教育事业的发展。究其根源,很大一部分原因在于学生课堂参与意识的缺乏。因此,促进学生课堂参与,提高教师课堂教学效率及学生学习效率势在必行。首先是研究目前初中学生数学课堂参与的现状,然后研究影响学生课堂参与的关键因素。基于此,文章就如何提高学生课堂参与尽可能地给出一些切实的建议。 相似文献
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学生参与意识的强弱是学生能否成为数学学习主人的关键所在.笔者结合在教学实践中的尝试,从课前准备、课堂环境、课后实践、教学方法、学习方法等几方面来探究如何培养学生的参与意识.论述了如何做好课前的参与准备;怎样创设宽松、和谐、民主、平等的课堂环境和问题情境;怎样通过学习小组合作、讨论交流、建立激励制度等教学方法和手段,来开展教学学习活动,培养学生的参与意识. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着新课程标准理念的提出,为学生学习构建一个轻松、愉悦、和谐的高效课堂,已成为当前一线教师教学追求的目标。因为高效课堂的构建,不仅能激发学生学习兴趣,让学生以饱满的热情参与到课堂学习中,还营造了良好的教学氛围,让学生主动积极思考探究,最终提升课堂教学质量。因此,以小学英语教学为例,谈谈如何基于新课标理念下构建小学英语高效课堂,以供参考。 相似文献
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尹强 《中小学信息技术教育》2008,(6):18-19
在参与“北京市高中新课程‘选修模块’网络资源开发与实施”项目的实验中,我对如何实施以“虚拟课堂”整合现实课堂的教学,如何培养学生自主、合作、探究学习的意识和习惯,从而发展学生的能力,有了较深的感悟。我逐渐认识到要让学生更好地参与到语文学习中来,真正成为学习的主人,是教学方式改革所要解决的核心问题。做到这一点的关键,在于教师教学观念的转变。 相似文献
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自从自我效能理论产生以来,人们将其运用于各个领域,尤其是学校教育。本文通过讨论自我效能、学生参与课堂学习的三个层面、学生学业成绩的三者的关系,提出了如何利用课堂学习任务培养学生的自我效能,以促进学生更多地参与课堂学习,提高学业成绩,反过来又增强学生的自我效能。 相似文献
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龚凌燕 《厦门教育学院学报》2014,(1):26-29
当前高等职业教育发展普遍面临着学生参与意识淡漠的问题,这严重影响了高职院校课堂效率及其毕业生的职业前途,因此,如何增强学生的课堂参与意识成为摆在职业教育工作者面前亟待解决的问题.课堂参与意识的培养有利于提高教学的有效性,有利于实现高职教育的可持续性,也有利于推进学生的进一步社会化.从学习环境、学习起点、教育投入、就业形势等角度出发分析课堂参与不足的现状和归因,并以学习动机的视角开拓增强课堂参与意识的路径. 相似文献
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新课程标准要求教师将课堂还给学生,使学生成为课堂学习的主人。但是,只有培养学生形成自主学习意识,让学生真正成为课堂学习的主角,才能使学生真正参与到这场变革中,真正自主探究学习,不会成为教师指挥棒下的"皮影"。那么,如何培养学生的自主学习意识,真正提高学生的自主学习能力呢? 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
小学语文课堂需要活跃的气氛以及学生的积极参与。以往的课堂中的教学模式是教师在讲台上讲解,学生则是被动地接受教师的知识灌输,这样的教学模式中缺乏学生的参与,同时也缺少课堂的活力。打造小学语文活力课堂需要教师与学生的同时参与,因此教师要充分调动学生的参与度,让学生积极地参与到课堂中来。学生是教学的主体,教师在教学中应让学生成为课堂的中心,为学生提供更多参与课堂的机会。有活力的语文课堂不仅能够让学生学习的积极性提升,同时还能提升课堂的整体质量,让教师和学生都拥有良好的学习环境和教学环境。本文从扮演学生角色、带动全员参与以及对学生的参与进行科学评价等方面分析了如何打造小学语文活力课堂,以希望能为小学语文教学提供一些参考。 相似文献
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小学生不能自主参与数学课堂学习已成为影响学生智力开发的重要因素之一.究其原因有三:一是学生不敢自主参与学习,二是学生不愿自主参与学习,三是学生不会自主参与学习.如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与能力?笔者认为,在教学中可以采用如下教学方法. 相似文献
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如何使课堂上的四十分钟能发挥出最佳效益,根据"以学生发展为中心"的理论,教师应废除那种过分注重接受学习、机械记忆、被动模仿的倾向,倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人,营造宽松、民主、平等、和谐的课堂学习环境,让学生学得主动活泼。 相似文献
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课堂阅读教学．是语文课堂教学的一个重点．传统的“教师问．学生答”曾经主导着我们的阅读教学课堂。如何改变这一教学模式．提高学生学习的积极性、主动性,让学生乐于参与课堂,真正成为课堂的主人,学习的主人．我们一直在努力。 相似文献
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厉靖 《中国教育技术装备》2010,(1):46-46
教学实践表明,只有让学生走进课堂,成为课堂的主人,才能使其深刻掌握所学知识,受益一生。笔者结合自己的教学实践,谈谈如何使学生自主参与学习,成为课堂的主人。 相似文献
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<正>新课程提倡以学生的发展为本,学生才是学习的主人。在教学中体现学生的主体地位,这是素质教育与应试教育的本质区别。然而目前,初中思想品德课教学中学生缺少参与、被动参与和部分参与的现象普遍存在。要扭转这种状况教师应教给学生参与学习的方法,给学生创造参与学习的条件,提供参与学习的机会,这样才能让学生主动参与学习的全过程,真正成为学习的主人。那么,如何将课堂还给学生,使学生积极有效地参与课堂教学,从而提高思想品德课教学的有效性呢?笔 相似文献