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现代医学模式的确立要求医学生不仅具备精湛的医术,更需要具备良好的人文素养。加强对医学生人文素养的教育,探索医学生人文素养教育的途径对于提升医学生的人文素养具有十分重要的现实意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
医学生人文素质教育是当前大学生思想政治教育的有机组成,也是医学科学健康发展的必然要求。当前,由于一些医学院校的人文素质教育存在诸多不足,医学生的人文素养也不容乐观,以社会主义核心价值观引领和规范医学生人文素质教育和培养就显得尤为迫切。 相似文献
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李秀玲 《中国科教创新导刊》2011,(11):28-28
＂医学生人文素养＂是医学生在医学实践中,体现在对患者的价值,即对患者的生命与健康、患者的权利和需求、患者人格和尊严的关心和关注,体现医学生个体的素养和品格。当今的医学教育却在强化＂知识教育、专业教育＂中不知不觉弱化了培育＂人文素养＂教育的责任。而医学教育不同于其他专业,服务的对象是＂人＂,而且多半是需要扶助、关爱的病人。弱化了医学教育中的＂人文素养＂环节,使医学生很注重专业的学习,忽略了对＂病人＂的人文关怀,导致护患关系恶化,也使医学护理工作偏离了关怀照顾的职业内涵。本文通过对190名医疗和护理专业的学生发放＂医学生人文素养调查问卷＂调查,分析总结医学生人文素养的现状,通过对国内外医学生＂人文素养＂教育的认知,提出了21世纪医学院校对医学生＂人文素养＂培育的新模式。 相似文献
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从当前医科大学生人文素养现状入手,分析了医学生人文素养不高的原因以及塑造医学生人文素养的意义,着重从教育观念的转变、校园网络文化的建设、人文实践活动的加强、临床实习教育环节的规范等四个方面论述了提高医学生人文素养的途径。 相似文献
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张明春 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
当今社会很多人做事越来越功利化,以至于学校教育也越来越功利化。家长越来越重视学生的分数与升学,学校在课程开设中也会越注重片面的知识性培养,要求学生专心于文化学习上,更为看重的是学生的成绩。学校培养出一批又一批的社会精英,但也会社会埋下了隐患。复旦大学校长杨玉良曾指出:“如果学校教育只注重知识,不重视德性培养,那么培养的人越有知识,越可能成为社会的祸害。”因此,教师在教育中应该要渗透人文素养,把学生不仅培养成有文化的人,更要培养成有人文素养的人。 相似文献
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医学人文教育不仅关系着医学教育的可持续发展,而且对医学生具备科学与人文精神素质的完备起着基础性的作用。本文通过对当前医学高等院校中医学人文教育现状的分析,提出了加强医学生人文教育,完备医学生人文素养的途径和方法。 相似文献
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新医科要求重视医学本科生的医学人文教育，但医学生因医学理论及专业实践的学业压力过大而对人文知识学习关注不够，投入较少。医学英语课程中的叙事医学教学能有效提高医学生的人文素养。该文以“产出导向法”(POA)为理论指导，依托医学生本科阶段的医学英语必修课，将叙事医学融入医学英语的教学中，通过英语医学叙事文学作品细读及反思性产出训练，采用线上线下混合式的教学模式，有助于提高医学生的医学英语语言应用水平、医学叙事能力和医学人文素养，有利于培养符合新时代发展需求的新医科人才。 相似文献
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王悦齐 《淮南职业技术学院学报》2023,(4):74-76
立足于课程思政理念,强调医学人文素质教育与思政课的协同共进。在医学人文素质教育体系中,充分融入思政教育元素,有助于为社会培养出具有深厚人文素养、丰富医学经验、高超医学技术的人才。基于课程思政视角,分析了医学生人文素养面临困境和重要性,提出了优化医学生人文素养教育的路径,以期解决医学生人文素质教育存在的问题,真正提高医学生人文素质。 相似文献
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黄伦峰 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):113-114
医务工作者与患者接触,不是纯科学的事情,而是需要一种以人为本的人文关怀。这就要求医学院校在培养医学生时,注重人文素养教育,既要有对人的医疗权利、生命价值、健康利益、人生需求和人格尊严的关怀,又要培养医学生的爱国主义、民族认同感、职业品格、道德情操和创新精神。 相似文献
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黄伦峰 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):113-114
医务工作者与患者接触,不是纯科学的事情,而是需要一种以人为本的人文关怀。这就要求医学院校在培养医学生时,注重人文素养教育,既要有对人的医疗权利、生命价值、健康利益、人生需求和人格尊严的关怀,又要培养医学生的爱国主义、民族认同感、职业品格、道德情操和创新精神。 相似文献
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庾锐光 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
艺术教育是人文素质教育的重要内容,近些年来,我国越来越重视艺术教育在普通高等院校的开展工作。医学生作为普通高等院校学生中一只特殊的群体,以及艺术教育本身的特点,决定了艺术教育对医学生教育的特殊价值——其在培养具有人文关怀和良好医德医风的医学人才中所具有的其他学科不可替代的作用。 相似文献
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纽约大学医学院的医学人文学科课程 总被引：10，自引：0，他引：10
美国纽约大学医学院一贯重视医学生的人文教育和职业素养教育,本文介绍该校开发的一个具有代表性的课程,包括课程入门、职业素养入门、优秀生项目以及三个高水平的文学出版物,对每一课目均规定了批评性的检查,并对未来计划进行了反思。’ 相似文献
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高等医学院校的人文素质教育研究——以福建医科大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
长期以来,我国高等医学教育对医学生的人文素质教育重视不够,然而,新的形势对医学生人文素质又提出了更高的要求.面对这种情况,高等医学院校要更新观念,从加强医学人文学科专业建设;加强医学专业课教学中的医学人文教育,尤是医学临床教学中的人文素质教育;营造浓厚的人文素质教育环境氛围;构建加强医学生人文素质教育的基础和保障等多方面努力,加强医学生人文素质教育. 相似文献
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社会化是个体逐渐适应社会生活的过程,大学是个体社会化的重要时期。医学的服务对象是人,医学生要有人文素养,否则就不能很好地为患者服务。文章分析医学生社会化过程中存在的问题,提出人文关怀视阈下医学生社会化的目标追求,构建医学生人文课程体系,开展针对性教育,使人文教育贯穿到医学教育的各阶段,使医学生成为社会需要的合格医务工作者。 相似文献
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杨明兵 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
近几年来,随着我国人文教育理念的提出,学校教育对学生人文素质的培养也越来越重视。学生只有具备一定的人文素养,才能更好地进行专业教育。所以,各个学科的授课教师也正在努力学习人文教育理念,尤其是在文科类的教学中,人文教学是必不可少的。其中历史学科的人文教学,正随着教学改革的深入不断拓展和推进。 相似文献