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相似文献
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1.
在探究机械效率的实验中,关于影响机械效率的因素探究、实验错误分析、实验方案设计以及特殊测量方法的应用,是这个实验的热点考题. 1.影响因素 例1交流与评估是科学探究的一个重要环节,光明中学的同学利用如下图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验数据记录: 请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题: (1)实验中影响滑轮组机械效率的主要因素是什么?  相似文献   

2.
介绍了美国康涅狄格州的高中生化学探究能力测评方式,首先学生组成小组,合作完成一个探究任务,然后所有学生参加统一笔试,每个学生独立作答集束型问题,这些问题都指向学生完成的那个探究任务。并对这刁亨式进行了思考。  相似文献   

3.
<正>"小组合作探究"是合作课堂的核心,在导学案中起到重要的承接作用,始终贯穿教学过程的整个环节,这一环节也直接体现了教学模式中的"教师"和"学生"主体地位的体现。所谓"小组合作探究",是指学生以小组为单位,为完成共同的探究学习任务,具有明确责任分工的互助性探究。小组合作探究的关键是问题的  相似文献   

4.
小组合作学习的整个过程大致可分为:明确学习任务--合作探究--交流学习--反馈结果.1.明确学习任务.在小组合作学习之前,教师要向学生说明:小组合作学习的重要性,学习的内容和目标是什么,怎样完成任务,评价的标准是什么(小组的任务完成得怎么样,个人的学习成果怎么样等).  相似文献   

5.
新课改实施期间，对于高效课堂的探究已成为一个重要话题。本文旨在结合小组合作学习的方式，以“一站到底”回答问题的操作程序完成单元内容的复习来探究高效课堂。  相似文献   

6.
课堂展示是高效课堂中的一个重要环节。在这个环节中,学生经过小组合作探究,然后以各种形式展示小组的学习成果,不仅完成了教学目标,还实现了对学生团队意识、探究能力、表达能力等综合素质的培养。  相似文献   

7.
在信息化的学习环境下,科学课程怎样将小组合作活动落到实处?这是一个值得探究的课题。要解决这一问题,我们首先要明白什么是小组合作探究?所谓小组合作探究是针对探究活动的组织形式而言,是与"学生的个体探究"相对的,是指学生以小组  相似文献   

8.
新课标倡导"自主、合作、探究"的教学方式,合作探究是指学习者为了完成某些共同任务,在明确责任的基础上,以小组形式开展互助性和促进性的学习.我们要深入地研究小组合作探究的规律,探索如何通过科学的设计,利用学生喜欢交流和互动的天性,借助于小组合作探究的模式,提高学生多方面的能力,使物理教学"动"起来,"活"起来.  相似文献   

9.
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。本文主要论述了针对小学数学小组合作学习教学模式的实践探究方面的相关问题。  相似文献   

10.
探究学习不仅是一种教学思想,而且是一种实践教学模式.分组探究学习有一下几个必环节：小组成员在相互合作中自主解决问题;小组成员组内合作互相交流;小组成员在一定的规则下共同学习.分组探究学习的实施策略：创设问题情境是分组探究学习的前提;选择适当的探究学习时机;充分发挥教师的指导作用.  相似文献   

11.
随着新课程改革的不断深入开展,小组合作探究学习成为今后教育教学发展的必然趋势,而如何在小学数学的课堂上引导学生开展小组合作,也成为了摆在教育工作者面前的问题。在教学中引导学生进行小组合作来完成教学任务就是鼓励学生积极讨论、共同合作,通过发挥团队的力量,自主动手、合作探究、积极交流,从而完成教学任务的过程。  相似文献   

12.
数学建模活动与数学探究活动的过程应包括选题、开题、做题、结题四个环节.本节课是继学生完成开题活动后进行的做题展示交流活动.通过课下小组合作探究成果的展示,结合形式多样、主体多元的综合评价及应用函数模型解决实际问题,使学生经历完整的数学建模过程.  相似文献   

13.
主要创新点: 1.通过课前的“主题学习”,初步完成知识架构,培养学生自主获取知识的探究能力 主题教学模式注重学生探究能力的培植,致力于学生创造力的释放.该模式下学生学习始终围绕主题进行,在学案的引导下,以小组为载体进行探究学习,独立或合作解决学习中遇到的问题,小组成员相互讨论、分工合作,在知识互补的基础上,初步形成较为完善的知识架构,真正成为学习的主体.  相似文献   

14.
问题及背景 “为了每一个学生的发展”,是新课程的核心理念．新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,合作学习是指学习者为了完成某些共同任务,在明确责任的基础上,以小组形式开展互助性和促进性学习．它的外显形式经常是以小组为单位进行活动．物理课堂由于时间限制,学生活动或发表自己见解的机会都较少,  相似文献   

15.
1.集体讲授。合作学习中的课堂讲授,是以合作设计为基础的,讲授过程力求简要清晰,有较强的探究价值,能为小组活动留有足够的空间。2.小组组建。人数4～5人。力求小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性。小组在构成上应体现一个班级的缩影。小组成员必须为小组活动尽自己最大的努力,并能及时主动帮助小组其他成员。3.合作学习。小组学习中的活动规则:每个学生都有责任保证他们小组成员掌握学习内容,每个成员都掌握了学习内容后才能算完成任务。在请教老师前先请求小组成员帮助,小组成员可以小声交流讨论。4.小组成绩的认可。…  相似文献   

16.
随着高中课程改革的不断深化,学案导学、小组合作这一教学模式的的积极作用越来越明显。同时也暴露出些问题。其中如何提高小组合作探究的课堂效率已成为最为关建的一个问题。要解决这一问题,我们首先要明白什么是小组合作探究?又是什么原因导致的?应采取哪些措施提高小组合作的效率呢?本文就此展开论题。  相似文献   

17.
正初三数学综合性问题越来越多,对于较难的问题有些同学无法独立完成缺失很多信心,在听了区里一些学校的复习课后,我尝试将学生分成小组,由小组合作完成问题,再让小组派代表来讲题,同组可以相互补充.首先将班级按均分分成8组,每组5-6人,以一个月为一个阶段,从三个方面来衡量小组的发展:1.小组每次测验的均分.2.提高型作业收交3.  相似文献   

18.
盖会利 《学周刊C版》2014,(12):110-110
小学英语课堂开展的小组合作探究学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学形式,是一种在教师指导下,学生在小组中为完成共同任务,达到共同目标,解决学习中的一些个人难以解决的疑难问题的互助性学习活动.  相似文献   

19.
小组合作学习是让学生通过完成相应学习任务而进行学习探究活动,有利于学生内化知识后再次建构知识。其实效性取决于小组质量及组内分工,教师设计问题要贴近学生生活实际,难度适中,教师要以指导者、合作者的角色主动参与其中,落实好小组合作学习的每一环节。  相似文献   

20.
“导学案”课堂模式是我校近几年来推行新课改而倡导的一种新的教学模式。主要步骤是：1．课前,教师将课本中的知识点和能力点预设成若干具体问题或学生活动,编印成“导学案”,学生预习课本,独立完成“导学案”;2．课堂上,学生以小组合作等方式探究“导学案”上的问题,小组代表展示探究成果。  相似文献   

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