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相似文献
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1.
唐文仿 《考试周刊》2008,(8):105-106
教师如何在课堂教学中发现美、创造美,使学生学会学习、学会求知、学会创造、学会做人、学会健美呢?那就需要我们教师创新课堂教学方法,讲究课堂教学艺术,在课堂教学中发现美、创造美.  相似文献   

2.
周璠 《考试周刊》2012,(25):112-112
从教以来,我越来越深刻地认识到要让学生喜欢你的课,首先要让自己的课处处充满美。一堂充满美的课,会激发学生兴趣,使学生身心愉悦,在不知不觉中学习知识,培养能力。如何在课堂教学中创造美、发现美,使学生学会学习、学会求知、学会创造、学会做人、学会审美呢?教师需要创新课堂教学方法,讲究课堂教学艺术,在课堂教学中创造美、发现美。结合教学实践,我是从以下几方面力求课堂美的。  相似文献   

3.
政治课堂上存在着美,通过意境来创造课堂上的美,注重学生课堂教学中的思想美、形象美、语言美和融合美来提高教学质量。  相似文献   

4.
课堂教学设计应具有艺术性,即按照美的规律和审美原则进行艺术设计,它体现为教学设计的统一美、和谐美、创造美。  相似文献   

5.
雷晓霞 《新疆教育》2012,(20):108-108
在高中语文课堂教学过程中,引导学生创造一种美的情境,让学生领悟美、欣赏美和表现美。  相似文献   

6.
大学课堂教学美是师生在课堂对话的过程中共同创造的一个动态的富有审美意义的课堂教学场景。它是求真的动力,启智的桥梁;有助于德育目标的实现,有助于培养学生的创造能力。创造课堂教学美要以求“真”为基础,以情感激发、课堂结构的设置、课堂教学的形象化等为重要手段。  相似文献   

7.
于明冉 《考试周刊》2014,(95):183-183
在美术教学中,充分运用丰富多样的表现手段创设情境,创造积极互动、和谐自然的课堂环境,拓展美术课堂学习空间,使整个课堂教学在轻松愉快的过程中取得事半功倍的教学效果,真正让学生体验美、发现美、欣赏美、创造美,达到培养学生审美能力的目的,实现最优化的课堂教学效果。  相似文献   

8.
正地理教学绝不缺少美,而是作为地理教师的我们往往发现的不够,在课堂教学中体现的不够。只要地理教师善于发现美,善于表现美和善于创造美,并善于引导学生发现美、表现美和创造美,进行审美化的地理课堂教学设计,就能使地理学科的美育价值在地理课堂教学中得到应有的体现,从而提高学生学习地理的兴趣。一、发现地理学科中的美首先,什么是地理美呢?地理学是研究地表物质空间变化规律的科学。地理美即是蕴藏于它所特有的概念理论、结构系统、环境景观、思维方式等之中的直观、生动、奇异、  相似文献   

9.
生活是课堂教学的生命。在教学生活化的过程中,教师应在关注学生全面发展的同时,给学生提供演活自己角色的机会。在创造课堂教学之美的同时,也让学生们享受课堂教学所创造的生活之美。  相似文献   

10.
大学课堂教学美是师生在课堂对话的过程中共同创造的一个动态的富有审美意义的课堂教学场景.它是求真的动力,启智的桥梁;有助于德育目标的实现,有助于培养学生的创造能力.创造课堂教学美要以求"真"为基础,以情感激发、课堂结构的设置、课堂教学的形象化等为重要手段.  相似文献   

11.
(续2001年第12期) 三、审美化的课堂教学 课堂教学是美育的主渠道,课堂教学应尽可能遵照美的规律,教会学生欣赏美、体验美、创造美.教学时,要做到教学过程氛围美、教学手段形象美、教学内容情境美、科学知识内涵美……美能激发情感,情感促进创新发展,只有这样,学生才能真正体验到自己在课堂上的主体地位.  相似文献   

12.
陈煌 《新教师》2020,(2):69-70
美育也称审美教育或美感教育,是素质教育的重要内容之一。学校美育的基本途径和主渠道是课堂教学,通过教学使学生体验美、感受美、创造美,而体育课堂教学也是对学生进行美育的良好载体。  相似文献   

13.
中职语文教学大纲对现代课堂教学提出了新的要求,要求展示美、欣赏美、创造美,让课堂在美的氛围中进行。教师可以充分利用课本中蕴含的自然美、社会美、艺术美及科学美,在课堂教学中渗透美育,培养学生的审美情趣。  相似文献   

14.
初中信息技术教师可从目标导向、教学方法、教学内容、评价机制等方面挖掘信息技术课堂教学中美的元素,构建技术与艺术完美结合的教学模式,让学生从中认识美、发掘美、感受美和创造美。  相似文献   

15.
美术课堂教学是典型的情感教学课堂,通过美术课堂教学和美术活动使学生在创造中获得美的体验,从而达到疏导情感的目的。  相似文献   

16.
美,能给人以艺术的享受,使人精神愉快,心情舒畅,更好地感知和接受新事物。因此,教师在(化学)教学中应尽力去发现和创造美,寓美育于化学教学之中。美育(又称审美教育)是提高学生感受美,鉴赏美,创造美的能力的教育。美育影响学生的行为习惯,思想品格,对培养学生的形象思维,丰富学生的想象力,促进学生智力发育,提高化学教学效果,都有着十分重要的意义。一、课堂教学美课堂教学是化学教学的重要组成部分,教师应力使化学教学更具美感,提高学生的感知效果。课堂教学美主要有自然学、社会美、语言美、形象美、气氛美、内容美(…  相似文献   

17.
随着教育改革不断深入,美育的因素不仅贯穿于高等教育的始终,而且还呈现出诸多前所未有的时代特色.当代大学生面对异彩纷呈的大千世界,有着强烈的探求心理和崇尚美、追求美、展示美、创造美的愿望,并以不同的审美形式和艺术尝试展现出来.  相似文献   

18.
赵文辛 《学周刊C版》2023,(35):148-150
作为一名地理教育工作者,我们如何提高自己的教学水平,使地理教学满足学生更高层次的精神需求,为学生今后的健康成长奠定坚实基础?笔者在课堂教学中对不同模块进行了探索和改进:自然地理,探寻科学美;旅游地理,提升审美素养;自然灾害与防治,体会生命之美;环境保护与可持续发展,创造环境之美。力求通过审美化的课堂教学,提升学生发现美、感受美、创造美的审美素养;培养学生的科学探索精神,增强学生的民族自豪感和爱国精神;提升学生的审美情趣,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。  相似文献   

19.
新课标对现代课堂教学提出了新的要求,特别是现代课堂,即采用现代教育手段和方法的课堂的审美要求发生着根本性的变化,要求展示美、欣赏美、创造美,让课堂在美的氛围中进行。  相似文献   

20.
随着教育改革不断深入,美育的因素不仅贯穿于高等教育的始终,而且还呈现出诸多前所未有的时代特色。当代大学生面对异彩纷呈的大千世界,有着强烈的探求心理和崇尚美、追求美、展示美、创造美的愿望,并以不同的审美形式和艺术尝试展现出来。  相似文献   

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