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1.
王建梅 《太原大学教育学院学报》2006,24(2):69-71
英美概况课程是高校英语专业必不可少的一门专业课,教师在教学中运用多媒体教学课件辅助教学,可以将英美文化知识形象地展现在学生眼前,使教师在课堂上浓缩更多的知识,学生易于接受,教学效果也十分明显. 相似文献
2.
刘佳雯 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
现阶段,高校逐渐加强学生对英语知识的学习引导,教师认识到英美文化的有效传播,会帮助学生更好地学习英语。通过英美文学相应内容体现,激发了学生参与高校英语知识学习的兴趣,而且学生的英语逻辑思维能力也会随之提高。将英美文学合理渗透到高校英语课堂教学之中,这是教师对课堂教学改进的重要方向。因此,文章针对英美文学在高中英语教学当中的作用及应用途径进行了分析。 相似文献
3.
英美文学教学在英语专业教学中是一门十分重要的专业知识课.英美文学既为全面学好英语这门学科所必须,又是培养学生全面发展的多种知识营养素.在英美文学教学中运用多媒体技术,能使教师和学生的积极性、主动性和潜力充分发挥出来. 相似文献
4.
秦丽华 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,13(5):37-40
文化差异是造成英语专业学生阅读障碍的主要原因之一,具备一定的文化背景知识能帮助学生提高英语阅读能力和理解力,因此,英美文化知识的导入对英语专业阅读课的教学具有十分重要的意义.英美文化导入的内容有:词语的文化背景,英美价值观念,英美国家的综合知识等.教师可以运用课堂和课外相结合的多种方法将英美文化导入教学,以促进学生对阅读材料更深层次的理解,从而提高英语阅读课的教学质量. 相似文献
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6.
蔡和存 《黎明职业大学学报》2009,(1)
英美文学教学加强素质教育能拓宽学生的人文知识,增强其想像思维能力,培养其文化宽容的精神,提高其跨文化交际能力,塑造其高尚的人格,培养其良好的审美观和道德意识.教师在英美文学教学中加强素质教育应做到以学生为主体,以教师为主导;加强人文思想教育,加大情感投入;提高教师自身素质,创新教学手段. 相似文献
7.
图式理论与英美报刊阅读教学：理论与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
傅铮 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):139-140
英美报刊阅读是一门培养学生如何阅读英美报刊的课程。图式理论对英美报刊阅读教学具有重要的指导作用,教师在教学中培养学生学习英美报刊的形式图式、内容图式、以及语言图式,激发学生头脑中已经形成的图式,并提供给学生所缺少的相关图式,帮助学生构建自己的图式。图式理论以丰富学生阅读英美报刊时所需的各种背景知识为途径达到促进学生阅读理解并提高学生阅读水平的目的。 相似文献
8.
在大学英语教学中进行文化教学,培养学生对英美文化的敏感和洞察力,能帮助学生了解该语言,更恰当地运用语言知识。教师可以介绍教材中的文化背景知识,在听力口语教学过程中积累文化背景知识,还可以通过词汇教学教文化,在翻译中运用文化背景知识。 相似文献
9.
语言与文化“舟水”相济,语言是文化的载体,在英语学习过程中,如果不了解英美国家的文化是难以纵横驰骋于英语天地之中的。只有积累了必要的英美文化知识,使英语学习与实践相结合,才能更好地进行跨文化交际。因此,在英语教学过程中,教师向学生传授英语知识时,要结合英美文化的特性,使学生能够真正的领会、理解和运用英语。因此,该文着重阐述了英美文化教学的内涵以及实施英美文化教学的必要性,并尝试构建将教学内容与英美文化相结合的教学模式。 相似文献
10.
对高职英语口语课教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
口语教学的目的是培养提高学生的交际能力,因此教师要充分发挥其主导作用,帮助学生克服自卑感和恐惧心理,为学生营造开口讲英语的良好氛围,使其敢于张口,乐于张口。在口语实践中,教师还要注重英美文化背景知识和语用知识的传授。 相似文献
11.
语言与文化"舟水"相济,语言是文化的载体,在英语学习过程中,如果不了解英美国家的文化是难以纵横驰骋于英语天地之中的。只有积累了必要的英美文化知识,使英语学习与实践相结合,才能更好地进行跨文化交际。因此,在英语教学过程中,教师向学生传授英语知识时,要结合英美文化的特性,使学生能够真正的领会、理解和运用英语。因此,该文着重阐述了英美文化教学的内涵以及实施英美文化教学的必要性,并尝试构建将教学内容与英美文化相结合的教学模式。 相似文献
12.
张姗迟 《吉林广播电视大学学报》2011,(8):143-143
在大学英语教学中突出文化教学,重视和培养学生对英美文化知识的洞察力和理解力,帮助学生在了解该语言文化背景的基础上,更好的学习和应用语言。教师可以介绍教材中的文化知识,在听力口语教学过程中积累文化知识,还可以通过词汇教学教文化,在翻译中运用文化知识。 相似文献
13.
龚晓睿 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):115-116
在英美文学教学中,教师应有意识地贯彻科学的认知策略,包括注意策略、编码与组织策略、精细加工策略、复述策略等。将认知策略有机运用于英美文学教学中,能显著提高教师的教学效果,促进学生的学习效率,实现师生之间信息交流的畅通,在拓宽学生知识视野的同时培养其创新思维能力。 相似文献
14.
目前,在市场经济大环境下,本科院校英语专业英美文学教学陷入了困境：课程设置使英美文学边缘化,学生使英美文学边缘化,教师是使英美文学边缘化。外语系必须高度重视英美文学教学充分提高学生对英美文学课程重要性的认识,多渠道促进英美文学的学习。这样,英美文学教学才会收到好的效果。 相似文献
15.
在我国大学英语教学中,无论是在口语、听力教学中,还是读写、翻译教学中,英美文化的影响无处不在,文化和语言之间存在着密切的联系.然而,一些教师忽略了文化传授在大学英语教学中重要性,教师应该在讲授语言知识的同时进行文化渗透教育,只有这样才能够实现学生对语言的真正掌握.本文主要从语言与文化之间的关系入手来探讨如何在大学英语教学中渗透英美文化知识. 相似文献
16.
中职学生普遍对英语缺乏兴趣,教师可以通过以游戏为主的教学形式进行多种途径教学,拓展学生的英美语言文化知识,以多种形式让英语渗透到学生的生活中去,结合职业特点进行教学,提高学生的英语学习兴趣。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(10)
文化差异是导致当前英语专业学生在阅读上的产生障碍主要原因,对异域文化有一定的了解有助于英语专业学生的阅读能力与水平的提升。所以,英美文化知识导入对于英语专业阅读教学有着是十分重要的现实意义。教师通过利用科内与课外相结合的多样化手段来讲英美文化导入到教学当中,以此来促进学生对阅读材料的深入理解,从而提升英语阅读课的教学水平与质量。 相似文献
18.
聂茸 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(1):44-45
社会建构主义模式强调知识是有个人自己建构的，而不是由他人传递的。在该模式中，学生处在中心位置，是知识建构的主体。教师、教学内容、环境构成了学习的中介因素和外围环境并对学生的知识建构起到积极推动作用，对学生的个性品质的发展起到促进作用。笔者在社会建构主义模式指导下，大胆提出开发网络资源，为学生构建真实的英美社会环境，以促进英美概况教学，提高教学质量激发学生学习兴趣，促进学生自主学习。 相似文献
19.
在社会需要通才的环境下,高等学校英美文学教学状况不容乐观,教师素质低、学生缺乏兴趣、精力投入不够,英美文学没有实现提高学生人文素质的教学目的.因此,要加强英美文学教学改革,突出英美文学在提高人文素质方面的作用. 相似文献
20.
邓景茹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(1):85-87
英美文学教学在高职高专院校中不容乐观,受到实践性课程的排挤。研究性学习强调学习的探究性、实践性和过程性,能够促使学生主动获取知识。本文探讨了如何利用研究性学习进行英美文学教学,从而改变高职高专英美文学教学的被动局面,提高学生对英美文学学习的兴趣。 相似文献