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教材无论多么优秀,无论怎么多样化,都不可能完全适合每一个地方或每一个班级的学生,因此对教材进行优化处理应该是教师的一个必不可少的工作。新课程倡导的“用教材教而不是教教材”也就包含了教师要对教材进行优化处理的内涵。经过研究和调查得知,小学科学教师目前主要应该在教材的结构、探究、目标等方面进行优化处理。 相似文献
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本文以深度开发和优化初中英语Go for it教材听力部分为目的,在教材原有素材的基础上,从丰富练习形式、利用多媒体技术、整合教学资源等方面,阐述了对该教材听力部分进行优化处理和深度开发的多维度实践,以及实践感悟,借以优化教学资源,提升英语语言教学实效性。 相似文献
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本文以苏教版初中英语教材为例,从教材的整体性、层次性和情境性三个方面讨论了如何理解教材,从倡导依托教材的角度批判了本本主义和脱离教材两种倾向,并主张在此基础上运用删、移、替、补等手法对教材进行重构,从而优化教材使用。 相似文献
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对数学学科核心素养模式下数学教材的育人目标、数学教材优化策略进行了分析,并从读出教材“结构点”、构建新颖数学教材结构体系、创新数学教材发散区域、融入思政元素方面对教材优化策略进行了分析。通过分析,得到了数学核心素养的培养具有全面性,需要融入多方面的培养因素才能达到较好的培养效果等结论,期望对实现数学学科核心素养培养目标... 相似文献
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在过去的应试教育背景下,教师沦为教书匠和教科书的奴隶,根本谈不上对教材的优化或创造性地使用教材。当前的新课程改革为每个教师开辟了解放思想、解放教育生产力的天地。教师应当积极关注自己的专业成长,使自己成长为教材的生产者和主人。理解和尊重儿童是优化教材的前提条件,教师如何处置教材是区分新、旧教学思想的分水岭, 相似文献
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罗娟艳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0010-0010
本文主要从浙科版高中生物必修教材优化处理的实践分析点出发,并结合当下高中生物的优化处理进行阐述说明。随着新课标的实施,高中生物教学方式、教材地位、教师以及学生的身份都发生了不小的改变。新课程改革提出的是学生、教师以及教材之间可以进行互动,并且认识到教材并不是课程教学中的唯一资源。教师和学生应当直面教材、研读教材,通过教材发现更多的课外学习资源,结合实际的生活对教材活学活用,并且提升教材的利用价值。 相似文献
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一、问题的提出
目前我国英语新课程教材的版本多达十几种,教材的编排体例和语言材料不尽相同。如何有效地使用教材,充分发挥教材的资源优势,已经成为中小学英语教学研究中不可忽视的问题。如何让教师掌握教材二次开发和优化整合的理论与方法,切实从操作层面上赋予教师对教材二次开发和优化整合的权利, 相似文献
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着眼点 着重点 着力点——中职语文教材改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
许耘 《中国职业技术教育》2010,(14)
本文从中职语文教材策划与编辑的多年实践出发,对中职语文教材改革的思路进行了探讨,认为改革应以确立教育理念为教材改革的着眼点、以构建立体化教材体系为教材改革的着重点、以优化内容组织和体例结构为教材改革的着力点。 相似文献
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耿清华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0082-0083
用好教材是优化课堂教学的具体策略。依据课程标准,结 合学生的实际特点,通过巧用科学史、调整教材文本、在实验中 设疑、拓展教材文本几种途径,对教材进行有效的“二次开发” 逐步从“教教材”走向“用教材教”,是优化课堂教学的有效 方法。 相似文献
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杨建萍 《中国基础教育研究》2009,5(8):190-191
随着新一轮基础教育课程改革的启动和教育观念的更新,教材的地位和作用得到了新的诠释。教师应冲破传统的教材束缚,尽力丰富教材,优化配置课程资源,对教材进行“二度开发”。 相似文献
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论教材体系优化的几个理论问题 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对教材体系优化进行了理论探讨。首先,提出了一个系统结构模式,指出教材体系的优化不仅要使所包含概念、理论、事实和方法组成相互联系的知识系统,还必须考虑专业规格、学科发展、相关课程、学时分配等的制约与影响;其次,分析了教材编写过程中“抄”与“创”、“取”与“舍”、“专”与“博”的关系,归纳出体系结构设计中可采用的方式与途径;最后,给出了4类15个指标的评价体系及两层次模糊综合评价方法,来实现教材体系结构优化设计。 相似文献
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数字化教材开发在得到大力提倡和发展的今天,仍存在许多问题。给出了基于粒子群优化算法和Wiki的数字化教材开发模式。将粒子群优化算法的思想和Wiki协作应用到数字化教材开发中,得到了比较满意的结果,并提出了数字化教材开发未来的发展方向。 相似文献
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该文运用电教理论，分析了电视教材对课堂教学的优化作用，提出了不同学科如何充分利用电视教材的方法，以及制作电视教材中的注意事项。文章阐明了电视教材以独特的表现功能对优化课堂教学所起到的重要作用。 相似文献
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教材的优化和选择是提高应用型本科教学水准的基础之一,而目前应用型本科的教学改革中,出现了一定程度的教材与教学相脱节的现象,无法满足教学的实际需求。从基本依据与价值取向两个角度,对应用型本科教材的优化过程进行了分析,提出应更新目前所使用的应用型本科教材,或重新选择,或自行编写,从而以现代社会对应用型人才的实际需要为原则,提高应用型本科教材的适应性和实用性。 相似文献