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作文教学方法不一而足，但在对等条件下，能使学生作文写作水平得以较快地提升，就不失为一种好方法。初中的作文教学相对于小学、高中阶段而言如同一篇文章中的过渡段，它既承接小学阶段这一作文写作的“上文”(即良好的基础写作阶段)，又开启高中作文写作的这一“下文”(即重要的写作能力培养阶段)，而这一过渡必须是贯穿于整个初中阶段的作文教 相似文献
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就现阶段来说,有很多初中教师在语文作文指导方面存在诸多误区,甚至不知道应当如何入手,不仅不利于激发学生对作文写作的兴趣与积极性,还导致作文教学成了一项耗时间、耗精力却得不到理想收效的教学活动。针对这一现象,本篇论文中,笔者主要对初中作文指导的误区进行了分析与探讨,并提出了几条有效的解决对策,望可以对提高初中生的作文成绩提供一定的帮助。 相似文献
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在初中阶段,学生们因为生活阅历上的不足等原因,在作文文面中呈现"言而无味"的问题,或是文面浅白,写作兴趣不高。尤其是初一年级的学生,处于作文入门的关键时期,这在整个语文教学中是极为重要的。因此,教师在初一年级的作文教学中,要找准重点与方向,努力激发学生的写作兴趣,传授写作的技巧,让学生在文章内容上有所设计,并学会借助修辞手法的运用来丰富文面,扮靓作文,让作文呈现一定的文学色彩,让学生体会写作的浪漫之美。最终实现作文教学的有效性,提升学生的语文素养。 相似文献
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如何指导学生写好作文,一直是语文教学中的一个重要课题。我们的写作教学,往往走人一个误区,就是许多老师认为写作文是小学高年级的事情,忽视了在低年级阶段写作教学的主战场——阅读教学中渗透写作教学。其实正如盖楼一样,地基是基础, 相似文献
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作文教学方法不一而足,但在对等条件下,能使学生作文写作水平得以较快地提升,就不失为一种好方法。初中的作文教学相对于小学、高中阶段而言如同一篇文章中的过渡段,它既承接小学阶段这一作文写作的“上文”(即良好的基础写作阶段),又开启高中作文写作的这一“下文”(即重要的写作能力培养阶段),而这一过渡必须是贯穿于整个初中阶段的作文教学过程中的。要使此过渡自然完美且优质,就得在初中三个年级段中各确立一个侧重点进行写作训练。初中三个年级段的划分按其自然的三个级别及其认知能力的低高依次确定为初一段、初二段、初三段。作文教… 相似文献
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分析初中作文教学误区的主要表现,在剖析这些误区形成原因的同时,结合课程改革的要求,提出有针对性的解决措施与方法,不断激发学生的写作兴趣。 相似文献
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正学生们在学习语文时,经常会搜索一些相关题材的资料,然后仿照着去写。虽然这种写法会框住学生们的思维,没有自己的风格,但是对于许多没办法写文章的学生,在最初阶段还是有帮助的。而英语作文在初中就是起始阶段的摸索性写作,学生们对于英文写作还没有太多的概念,我们就可以先从仿写着手,或许这将会是一种非常好的写作训练方式。 相似文献
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分析初中作文教学误区的主要表现,在剖析这些误区形成原因的同时,结合课程改革的要求,提出有针对性的解决措施与方法,不断激发学生的写作兴趣。 相似文献
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金鹏 《昭通师范高等专科学校学报》1989,(Z1)
初中一年级数学课的教与学,许多教师普遍认为用“讲——听”结构的教学方式较实用。我们经过两届初一的教学实验认为,初一这个起始阶段是培养学生自学能力的良机:学生从小学升入初中,虽然较少有独立学习能力,然而他们觉得自己“长大了”,并且对每门新课都有一定的好奇心,有一股自我向上的激情,有强烈的好胜心。只要我们抓住时 相似文献
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孙玲玲 《学生之友(初中版)》2010,(10):46-47
随着小学英语课程的逐步开设．对于初一学生而言．英语已不再是一门新增的学科了。初一年级也成了小学与初中阶段承前起后的一年。这一年学习成绩的好坏关系到整个初中阶段的教学任务是否能够顺利完成。正所谓万事起头难．头起得不好, 相似文献
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龚丽平 《牡丹江教育学院学报》2007,(4):112-113
过程写作方法认为写作是一个过程,它是对成品作文的否定.本文对过程写作的三个阶段,即积累阶段、构思阶段和修改阶段分别进行了研究,并指出英文写作应该摒弃静态的成品作文的误区,转向动态的过程写作方法. 相似文献
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一般而言,学生在语文课上应该学习写字和读书,写字不仅仅包括汉字书写,还应该包括作文写作。但遗憾的是,大多毕业生尽管能够读书和写字,但能够根据需要进行流畅写作的人实在不多。要想在初中阶段切实提高学生的写作水平,就应该对他们实施系统化训练:初一主要抓词句段练习,初二抓片段练习,初三练习谋篇布局。 相似文献
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刘宗勇 《福建基础教育研究》2013,(7):122-123
一、问题提出
在初中阶段,不少老师对写作教学的关注仅仅是对最终分数高低的比较,对初中阶段作文要求不甚明了。对于中考作文教学与指导,也多用心于如何就中考评分细则谋求高分的方法上,也就是以“智者”或“投机”者的心态研究着中考作文的命题、要求,这就导致在教学实践中感到茫然、甚至盲目。因此,笔者认为,教师明确初中阶段的作文教学与评价的导向是十分重要的。 相似文献