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韩喧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(10):59-60
有一则谜语,谜面是：顺着念好听。倒着念要命。谜底是：故事,当然也可以说是事故。
今天老师给我们讲了一个由于误会而造成的一次重大的车祸的故事。故事中的一个货车司机好意提醒另一位司机前面有猪,但那位司机却以为他在骂自己,反而以骂声回击了那个好心的货车司机。所以造成了一次惨不忍睹的车祸。 相似文献
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题目 家中的相册里,总有一些老照片。这些老照片,往往隐藏着一个个鲜为人知的故事。从这些照片中选出你最感兴趣的一张或一组,事先列出你想了解的问题,然后向家人询问,你一定会对家庭有更多的了解吧。请以“老照片的故事”为题, 写一篇作文。(新人教版) 提示:题目要求大家讲述一个故事,什么样的故事呢?有关家庭的鲜为人知的故事。而这故事必须从一张或一组老照片上体现出来。这张(组)老照片可以是家中某一个人的照片,也可以是几个人的合照,关键是它的背后得有一个或精彩、或温馨、或让人顿悟的故事。这个故事的主人公可以是你的爷爷奶奶,折射出旧年代的风貌人情;可以是你的爸爸妈妈,演绎一个催人泪下的故事;也可以是你自己,重温儿时的欢乐、成长的喜悦……要把画面与文字结合起来叙述,这在行文上也需要讲究一定的技巧。你可以先把你的这张照片非常形象地呈现给读者,画面的重现得让下文的故事情节有所照应;而主体部分就得写照片的不同凡响的来历,情节的叙述要曲折,有故事性,并且与照片的内容暗合;最后,还可以写出了解了老照片故事后的感悟, 提升文章的思想性。(顾鸿) 相似文献
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“故事”与“历史”原有密不可分的关系,但在历史课堂上,教师似乎不敢很公开地说“故事”,其原因有以下几方面：（1）历史是指过去发生过的事,有其真实性;故事则是流传下来的说法,经过渲染、演绎,已无多少真实性可言。（2）历史中有一些很重要的概念,可以让我们对一个时代、一个事件等有深刻的理解;故事大多为一些烦琐细小的叙述,除了有趣、好玩,无助于对一个时代或一个事件的理解。（3）历史教科书中,都是写事情的经过、制度的内容、文化的成就等,几乎看不到有趣的故事,好像故事已经被排除于历史学习的主要内容之外。 相似文献
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刘朝军 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
故事为每一个孩子的童年都增添了色彩,故事让童年的时光插上了想象的翅膀,在蓝天上飞翔。爱听故事是孩子们的天性,活用故事辅助课堂教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情操,还可以开发学生的智力,培养学生的创新思维。 相似文献
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<正>人生海海,故事浩浩。能触动心灵、启迪智慧之事谓之好故事,能改变一个人命运,展现一个民族的风采,给国家带来力量形象之事亦谓之好故事。好的故事,于个人可得万古长青,于社会可得霁月光风,于国家可得气正风清。因此,我认为：应以故事之镜,映力量之魂。好的故事可以触动心灵,启迪智慧。且看史铁生在古殿墙头褪蚀的红砖青瓦中觅得地坛故事,于轮椅上悟得生命之理,于笔尖流露出与命运抗争的浓烈情愫, 相似文献
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有一个写故事的人,他的工作就是写很多有味道的故事。嘿,你问什么叫“有味道”的故事?很简单——味道啊,就是平常你的舌头可以尝到的那样, 酸、甜、苦、辣、咸……故事也一样呀,有酸溜溜 相似文献
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故事是通往儿童内心的幽径,可以成为小学品德课程资源开发的一项内容,也可以成为小学品德教学的一种方式。在教学过程中,择选已有的或运用自编的故事可以无痕地引导学生的道德认知,规范学生的道德行为。引入的故事要符合学生的学习需求,用活教材、超越教材,故事要源自生活,回归生活,通过故事完成的道德成长是一种柔性的内化方式,因而是一个像呼吸一样自然的过程。 相似文献