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青少年足球训练水平的提高有赖于我们对传统训练理念的改革与创新.首先,认清足球训练的性质与特点是关键.本文认为足球训练是一个长期、系统、循序渐进的过程,青少年的足球训练更是如此.所以,我们必须要改变过去急功近利的想法,要清楚地认识到把少年培养成为一名一流的足球运动员是一个艰苦的过程.青少年足球运动员的成长与发展有其自身的规律性,教练员只有深入了解并尊重规律才能制订出有效的、长期的训练计划,才能有的放矢地进行科学训练.我们要时刻坚持科学训练的基本理念,贯彻以人为本的行动指南,从实际出发,逐步的提高青少年足球的训练水平. 相似文献
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1972年足球训练工作会议提出:“训练指导思想,是一个队在训练中指导自己训练实践的主导思想和遵循的基本原则。”因此,指导思想实际是训练工作中的一个方向性问题。正确的指导思想是通过实践,认识,再实践,再认识,反复地实践总结出来的。只有在正确思想指导下,才会有得当的训练方法和手段,才会使训练工作行之有效。而训练方法及手段也能具体反映出如何认识足球运动的客观规律。认识和掌握了这些客观规律,才能解决主要矛盾。因此,训练指导思想一经确定后,其方法和手段纯属于途径问题。当前,足球技术训练工作中的指导思想有两种论点:一、强调“多样化训练”;二、着重“少而精反复练”。两者理由: 相似文献
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浅议青少年足球基本技术训练 总被引：1，自引：0，他引：1
中国足球落后表现在技不如人，这是在青少年训练中没有抓好基本功的训练，如果不从根本上改变现行的少年足球训练思想和方法，若干年后，今天的“娃娃”仍将重蹈复辙。足球是一项系统工程，只有从小培养，全方位发展才能胜任高水平比赛的角逐。青少年由于在生理、心理、解剖以及发展层次等方面与成年队存在着明显的差别，为此必须正确把握青少年的特点，有针对性地进行训练。 相似文献
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中日青少年足球后备人才培养状况比较分析 总被引：6，自引：0，他引：6
采用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法,对中日两国青少年足球后备人才培养中的足球训练、文化学习、全面发展、社会实践、家庭生活等方面进行比较分析。认为:应学习和借鉴日本青少年足球后备人才培养的成功经验,完善我国足球训练体制;提高青少年足球运动员的文化素质;促进青少年足球运动员全面发展;在普及的基础上提高足球运动水平等。 相似文献
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如何培养青少年足球运动员的战术意识 总被引：2，自引：0，他引：2
我国足球运动水平要实现“冲出亚洲，走向世界”，重要的基础是青少年足球运动员的培养。所以，青少年足球运动员的训练是一项艰巨的、繁重的任务。只有具备战术意识的青少年足球运动员，才能适应今后更高水平的训练和比赛，才能跟上发展趋势的步伐。 相似文献
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文章深入探索游戏对抗训练模式在青少年足球训练中的有效运用,结合当前青少年足球训练开展现状以及游戏对抗训练模式的基本内涵,从多个角度探究青少年足球训练中游戏对抗训练模式的融入路径,为青少年足球开展高质量训练提供思路。 相似文献
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现代足球特征与青少年足球训练 总被引：3，自引：0，他引：3
梁殿乙 《沈阳体育学院学报》1998,(1)
现代足球“全攻全守”的“整体型”特征,要求球员具有较高的创造性思维能力和即兴应变的表现力。然而,足球运动员的创造能力的培养和形成不是一朝一夕所能实现的,需要在青少年时期打好基础。如何把“街头足球”中最有价值的部分融进青少年足球训练之中,是青少年足球训练的重要问题。 相似文献
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现代足球已发展到“全攻全守,总体型足球”的阶段。同时,高水平的比赛要求每个运动员都应具备较全面的技术,以及在高速对抗中完成技术动作的能力。从我国的情况来看,足球水平较低的原因之一,就是队员在比赛中缺乏“制空”能力,对任意球和角球的处理掌握不好,以及基本技术的运用不合理。这也反映出我国的足球训练还存在着与比赛脱离的现象。为此,译者专从麦克格里根的专著《足球制胜练习大全》(Complete Book ofDrills for Winning Soccer)中陆续译出《头顶球练习》,《任意球练习》,《角球练习》,《传,接,控球练习》等章节,供同行和足球爱好者们参考。这些练习虽然方式不多,但充分体现了现代足球训练的特点。以球为中心,结合实践,强调在运动中练习,突出对抗性。每个练习都侧重一点,兼顾其他(身体,战术)。组织方式简单易行,讲究实效性。特别适用于中等水平的球队和青少年业余训练中使用。在运用中,还可根据自己的情况,进行各种方式的变换。 相似文献
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一元训练理论应用于篮球、足球训练初探 总被引：5，自引：0，他引：5
姜丽 《天津体育学院学报》2005,20(5):42-45
篮球、足球项目的本质是“对抗,”我国男子篮球、足球运动员普遍存在的问题是在大强度“对抗”比赛中投篮、射门命中率下降,这是在“先体能后技术”二元训练理论指导下造成的。研究结果表明,一元训练理论认为,篮球、足球是“对抗”性强的技术项目,为保证运动员在“对抗”比赛中运用技术的能力,必须打造“强壮体魄,”教练员应遵守从幼年到成人学习技术的“有序状态,”重视技术学习“初始作用”和充分利用运动生涯的“可生长期”。 相似文献
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国家足球队成绩的好坏与青少年后备力量的训练有直接关系。各国青年足球选手的训练构想受足球水平、传统、体育发展特点的制约,并取决于社会经济条件。所有这一切,都在物质和组织方面保证青少年足球训练系统中和训练的其他方面得到反映。捷克斯洛伐克的“教练员”杂志发表了弗·科尔切克的文章,其中他对某些高水平足球国家训练后备力量的若干方面进行了比较分析。该杂志强调,本文可作为打破传统,提出解决像制订新的青少年训练模式这样的问题的动力。作者对比拉美(以墨西哥美洲俱乐部为例)、联邦德国、捷克斯洛伐克训练的模式。他强调捷克斯洛伐克培养青少年选手的内容比较丰富,量大。同时对培养计划的某些特殊环节需要更深入地研究。 相似文献
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以青少年足球训练为切入点,在分析青少年足球训练中存在的问题的基础上,探讨解决青少年足球训练中问题的对策,旨在说明青少年足球训练的重要性,以期为青少年足球训练提供参考。 相似文献
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《青少年足球运动员》一书,是苏联近年来一部比较系统的介绍有关青少年足球教学训练的书籍。我们在这里向大家介绍其中的技术训练部分。这些内容,对中学青少年的足球教学训练以及业余体校的训练工作有一定的参考价值。 相似文献
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随着全国青少年校园足球特色学校规模的不断扩大,富有足球天赋的优秀苗子会不断涌现,我国青少年足球训练中心的建设与发展趋势势不可挡。运用文献资料法、访谈法和现场考察法等研究方法对英国足球青训学院新的分类系统及新的分类系统下各类足球学院管理评价模式进行实证研究。研究认为：英国足球青训学院依据关键绩效产出理论划分为4类足球学院,其不同的培养模式体现了新分类系统的完整性、科学性和可操作性;基于10项关键业绩指标体系下的英国足球青训学院管理模式具有客观性与严谨性等特点,可为我国各级各类青少年足球训练中心制度的建立与完善提供一定的理论指导和实践参考。 相似文献
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在现代足球运动中,除了应关心足球运动技术的向前发展外,还应把注意力集中到青少年足球运动员的培养上,在联邦德国青少年足球运动员都集中在各俱乐部里,他们接受系统的科学训练,各俱乐部根据年龄的不同编成不同的组别,并制定统一的训练教学计划,确定每次课的要求,落实检查措施,多方面地评定运动员的理论知识和能力。俱乐部最小的年龄组是6-8岁,在这个年龄组内,基本的要求就是培养孩子们对足球的兴趣,建立起这个年龄组的孩子群,教练员把对足球的宣传作为一个重要的教学手段来进行。6-8岁年龄组每周训练两次,每次训练60-90分钟,在训练中教练员都是采用活动性的游戏方 相似文献
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由中国足球协会邀请,阿迪达斯公司组织的第三届“阿迪达斯──科化训练班”,9月13日在秦皇岛中国足球学校圆满结束。科化足球训练班课程是由荷兰著名教练科化于70年代首创的。该课程强调经过全面的训练,提高整个球队的技术、战术水平科化青少年足球训练班课程受到了众多世界著名球星的推崇。德国“足球皇帝”贝肯鲍尔指出：“科化是最佳的足球训练方法。”12岁之前是青少年球员学习足球基本技能的关键年龄,而科化训练班正是为这一年龄的球员设计的。中国足协官员指出：“中国足协很高兴与阿迪达斯长期合作,将科化青少年足球训练课程介… 相似文献
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意大利人玩球玩出了名堂．这是因为他们有一种超前意识。意甲联赛 是职业足球的象征和化身,目前它是欧洲五大联赛之首．被世人称为“小世界杯”亚平宁职业联赛不仅推动了亚平宁足球、欧洲足球的进步,甚至也推动了世界足球的发展。在欧锦赛的８强中,有许多主力球员在意大利效力,在进入四强的球队中,几乎所有光芒四射的球星都在意甲效力．而进入决赛的法国队几乎有一半球员在亚平宁顶尖球队踢球,其余则都在意甲赛场摸爬滚打过欧洲许多国家的媒体一致认为,意大利是生产球星的大本营．是培养造就球星的摇篮。除了金钱和足球美元外,这片… 相似文献
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自20世纪60年代乒乓球训练界开始与世界训练理论相接轨,在我国拥有大量训练实战经验的基础上充实理论武装,帮助我国乒乓球训练事业飞速发展占据世界乒坛首席地位。这一理论就是“一元论”,“一元”训练理论认为,“体能”和“技术”是同一本质的不同表现,“元因素”只有一个,并非两个。训练进步的基本原理是“体力波”的“涌现”;具体训练的收效,有正、负两种可能性;即使是正效的训练,也具有正、负两种作用;对于训练掌握,在于争取进步和维护健康。“一元论”训练理论把“人体是复杂适应系统”作为理论基础。在以往接触的“二元论”是在运动员的培养过程中将体能训练和技能训练单独列出,在体能训练阶段强调高强度,高负荷的疲劳性训练模式。意在最求体能的快速增长,训练时常说保持技战术水平,在青少年训练中优异动作的定型记忆非常重要,青少年乒乓球运动记忆在一定程度上还未达到泛化阶段,单独是训练体能也会对大脑动作定型的记忆起到反作用;在技能训练时又单一的追求技术精湛而造成体能下滑,文中所涉及的“一元论”,即在训练的过程中将运动员体能和技术的训练视为一个训练整体,体能和技能是共同存在于青少年乒乓球训练阶段中,且二者存在是对于青少年乒乓球技战术水平增长是相辅相成、相互促进的。 相似文献
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通过文献资料法,从青少年足球训练的长期性、系统性,让青少年在足球运动中感受乐趣,青少年足球运动员的身体训练,青少年足球运动员训练中要开动脑筋,勤于思考等方面分析和总结了国内外科学的足球训练理念,建议通过方法透视理念,进而指导青少年足球训练。 相似文献
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阐述足球情景训练的原理和重要性,以青少年足球运动员一对一能力培养为切入点,探讨足球情景训练在发展青少年球员一对一能力中的具体运用思路和设计：个人情景的一对一训练以“保持球权”和“打破平衡”为情景主题,在中前场和边路区域形成一对一时,通过护球、摆脱、突破的方法来提高球员一对一的能力和信心;团队情景中的一对一训练以“保持球权”“赢得空间”和“完成射门”为情景主题,通过攻防队员人数对比的不同,培养球员具备执行技战术的能力,建议在具体的训练操作中要有针对性地围绕主题、目标、要求和组织来进行设计。 相似文献