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人本主义教育思想是在人本主义心理学的直接影响和作用下形成的。它给中等职业学校德育课教师的启示是：关注学生的发展；促进学生个性的发展；培养和发展学生的“自我”意识；学生是学习的中心。 相似文献
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在财经类专业中进行信息技术教学，不但要注意强化学生应该具备的知识结构，同时还要改进教学方法，以提高信息技术类课程的教学质量。文章以“过程为中心”，进行信息技术类课程在会计、管理等专业教学中的改革，结合实际进一步培养学生的自学能力、合作能力、创新能力及思维能力，在信息技术教育的具体过程中使学生具备适应信息社会的必要基础。 相似文献
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党的十八大提出“以服务群众,做群众工作为主要任务,加强基层服务型组织党建设”的新要求,一方面给医疗单位基层党组织建设指明了前进方向,另一方面也给基层党组织工作提出了新的课题。要使医疗卫生行业的思想政治工作实现新的突破,笔者认为,必须着力在强化“三种意识”,突出“三大重点”,注重“三个坚持”上下功夫,求实效。 相似文献
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目前，某些高校“两课”教学存在一些问题，文章以“两课”教育教学存在的问题为出发点，分析了现今教学困境的原因以及“两课”教育在新时代下所面临的新形势，本着认识问题、把握时代契机原则，试图寻找“两课”教育教学的创新思路。 相似文献
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文章主要谈了在语文教改实践中的三点体会：一是教学必须尊重学生，以人为本；二是要站在文化的平台上教语文，创设情境，为文化找到学生喜欢沉浸其中的载体，进而达到“以文化人”的目的；三是加强自身道德修养，结合教学实际，努力提高学生思想道德水准，身体力行，以德育人。 相似文献
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“三分法”，又称三点论，“一分为三”。这里的“三”，指统一物之对立面之间还有一个“中介”存在，即中间状态，中间环节，过渡阶段。黑尔格曾说过：“中介的环节……在一切地方，一切事物，每一概念中都可以找到。”（《逻辑学》上卷，第110页）。恩格斯也深刻指出：“除了非此即彼；又在适当的地方承认亦此亦彼，并且使中介连接对立。”（《马克思恩格斯选集》第3卷，第53页）。[第一段] 相似文献
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20世纪30年代南开大学经济研究所的成立，开经济学教育“中国化”之先河，他们改革教学体系，开展实地调查，加强理论研究，培养经济学人才。某种程度上而言，他们为推动经济学科的“中国化”进程作出了具有开创性意义的贡献。 相似文献
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文章认为，要解决目前高职高专院校实施“双证书”制度存在的问题，应当将证书考试融入教学，引导学生参加合适的证书考试，更重要的是通过安排教师参加企业实践、鼓励教师考证、从企业引进人才来进行“双师型”师资建设。 相似文献
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随着人事管理制度的深入改革，人事管理在学校服务、打造质量品牌、教师队伍建设、深入教学改革、创建和谐校园等工作的发展上，有着重要的作用和意义。在学校人事工作中坚持“以人为本”理念。增强服务意识，配合校长做好人员能力的发掘与整合，充分发挥教师的潜能，是做好学校人事工作的重要内容。 相似文献
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针对大学英语课程目前以教师为中心的灌输式教育，我们必须从教学理念上进行转变，转向以“学生为中心”的自主学习。这要求教师与学生双方面都要做出努力。大学英语教师要适应以“学生为中心”的教学模式，学生应提高自主学习意识，达到提高大学英语教与学的效率之目的。 相似文献
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坚持不断改进创新。是我们党思想政治工作的优良传统和永恒主题。面对新的形势和新的任务,企业思想政治工作．要在继承和发扬优良传统的基础上,按照“三贴近”的要求。在巩固中发展。在改进创新中提高。努力增强时代感,增强针对性、时效性和吸引力、感染力。具体要做到观念创新和内容创新：一、突出三个坚持。实现观念创新。思想政治工作创新同其他领域的创新一样,关键在于观念的创新。要从思想政治工作自身的特点规律出发,打破旧思想,树立新观念,发挥观念创新的先导作用。在认识上,一是坚持与时俱进,增强时代观念。坚持解放思想,实事求是,与时俱进,立足新的时代方位推进理论创新和实践发展,紧紧围绕“构建和谐”这个中心。履行好思想政治工作的使命。二是坚持成本意识。增强效益观念。要增强教育的成本意识和质量意识,克服重数量轻质量、重形式轻内容、重过程轻结果、重投入轻效益的倾向,使教育从数量规模型向质量效益型转变,实现集约化投入、高收益产出。三是坚持人文关怀,增强人本观念。把提高人的综合素质。促进人的全面发展作为思想政治工作的出发点和落脚点。尊重人的需要,维护人的利益,发展人的个性,吸引人们参与。要自觉以群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量工作成败的根本标准。使思想政治工作始终体现群众的利益。在实践中．要克服“只有上政治课才是教育”的思想。树立“时时处处有教育”的观念;改变“我讲你听”的定势,树立“人人都是教育者”的观念;突破“封闭教育”的陈规,树立开放搞活的观念;纠正“教育是党政机关和思想政治工作者的事”的认识,树立。抓教育人人有责”、“教育大家做”的“大教育”观念。 相似文献
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市场经济条件下，大学生的价值观发生着巨大的变化，这种变化有其深刻的自身特点、社会环境和学校教育的根源。高校“基础课”人生价值观教育的理论灌输和实践环节是切实加强高校“基础课”的实效性，树立大学生正确而科学的人生价值观，把价值观教育具体落实到青年学生全面发展与提高他们整体素质的轨道上来的重要途径。 相似文献
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坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，是用“三个代表”重要思想统领思想政治工作的必然要求，是思想政治工作增强针对性、实效性和吸引力、感染力的重要实现途径。近年来。武城县电业公司把坚持“三贴近”作为企业思想政治工作的指导原则，使思想政治工作贴近实际稳人心、贴近生活感人心、贴近职工暖人心。增强了企业的凝聚力和战斗力。促进了企业的可持续发展。 相似文献
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在《办公自动化》课程教学中，坚持实用和最新的原则选择教学内容：采用多种教学方法展开各知识点教学；采用多元化的方式进行期末考核。能够体现注重理论联系实际，激发学生的自主学习意识，培养学生的创新能力。 相似文献
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自去年以来，在“普世价值观”问题上“左”、右两派发生了激烈争论，但是他们都不讲马克思主义的普世价值观。根据马克思主义者对劳动发展和无产阶级对共产主义理想社会的追求的普世价值的论述，可知一般普世价值，就是指在一定历史条件下由人类社会里的个人和群体创造的能够向全世界普遍推广的有益于全人类生存和发展的科学理论、实践方式和存在物。马克思主义普世价值观有三个规定性或特性，即普适性、非独立性（或阶级性）和历史发展性。坚持马克思主义普世价值观的立场、观点和方法，反“左”防右，才能排除“左”、右两派的干扰，坚持改革开放的总方针，顺利建设中国特色社会主义，为中国人民的幸福和全人类的进步发展作出新贡献。 相似文献
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“文道结合”已经成为语文界不再争论，不再疑问的人所共识的观点，而且老师们在教学中也努力实践之。据我所知，在语文教学中，大多数老师都能充分利用教材中那些极其丰富的“道”的材料去熏陶学生，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的中华民族赖于生存发展的重要精神支柱，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀等等，老师们都能不遗余力去启迪学生， 相似文献
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文章围绕“精心组织绪论课教学，调动学生学习主动性”这个主题，提出在教材处理上，要认真备课，力求精讲；在教学方法上，灵活多样，讲授和电教相结合，激发学生学习兴趣；在教学环节上，课内课外相辅相成，积极开展课外教学活动。 相似文献