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“大海啊，故乡”是选自自读课本《亲近母语》第七册的一个主题单元。该套读本突出整合思想，注重对学生的化熏陶和人渗透，以专题形式组织内容。“大海啊．故乡”主题单元由《我认识一个歌手》《海上的风》《海浪和月亮的故事》三篇章组成。通过教学．教力图使学生更感性地认识人与自然的关系，使学生从真实的大海向人们心中的大海延伸。 相似文献
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教学内容：
人音版八年级上册第一单元唱歌《大海啊，故乡》
教学目标：
1.通过欣赏演唱《大海啊，故乡》，培养学生欣赏音乐的良好习惯，体会歌曲表达的情感，培养学生对生活的积极乐观态度，培养他们热爱大海、热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
2.培养学生学习并掌握音乐基本要素，通过音乐元素理解歌曲表达的思想情感，能够有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
3.能够简单分析这首歌的特点和风格，了解这首歌创作的基本方法。
4.了解掌握旋律、节拍、节奏、力度等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，使学生参与到多种音乐实践活动，丰富他们的情感体验，培养他们的审美情趣。
教材分析：本课是人民音乐出版社八年级上册第一单元内容。歌曲《大海啊，故乡》选自电影《大海在召唤》，旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，传唱度非常高，采用了4/4、3/4变换节拍，抒发了电影中主人公热爱大海、热爱家乡、思念故乡、热爱祖国的思想感情。 相似文献
人音版八年级上册第一单元唱歌《大海啊，故乡》
教学目标：
1.通过欣赏演唱《大海啊，故乡》，培养学生欣赏音乐的良好习惯，体会歌曲表达的情感，培养学生对生活的积极乐观态度，培养他们热爱大海、热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
2.培养学生学习并掌握音乐基本要素，通过音乐元素理解歌曲表达的思想情感，能够有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
3.能够简单分析这首歌的特点和风格，了解这首歌创作的基本方法。
4.了解掌握旋律、节拍、节奏、力度等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，使学生参与到多种音乐实践活动，丰富他们的情感体验，培养他们的审美情趣。
教材分析：本课是人民音乐出版社八年级上册第一单元内容。歌曲《大海啊，故乡》选自电影《大海在召唤》，旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，传唱度非常高，采用了4/4、3/4变换节拍，抒发了电影中主人公热爱大海、热爱家乡、思念故乡、热爱祖国的思想感情。 相似文献
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教学年级:七年级教学课时:第一课时教学目标:1、在模、听、想、唱、动等音乐活动中,体验歌曲的情境之美。2、学会歌曲《大海啊,故乡》,能用自然、连贯的声音,富有层次地表现歌曲。3、通过对比聆听感受,懂得相同材料不同音乐感受产生的原因。4、能尝试用自己喜欢的方式表达对大海、对家乡、对生活的热爱之情。教学重点:感受与表现歌曲《大海啊,故乡》的音乐情境。教学难点:1、能在伴奏下,准确并富有感情地演唱《大海啊,故乡》。2、初步感受和了解相同旋律、不同表现形式的音乐效果产生的缘由。 相似文献
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故事影片‘大海在呼唤、主纽歌,=F是 中进深情地1 2 1.76小时候妈妈{些3 对我讲,!些2- 我故乡, 1一一是 2 11.就 3.海︵34一大五于应{亚2-3 16里成长。5方海边 产、Se6.大海出生565大海,6 5 4 1 1 65是我生活的地3啊然粼鳄咐户卜 .︸︸。.1,方5执1旁 产尸一、、,!些乐里}海风吹,C夕2-海浪涌,产、的s.大海海,3一啊3 4 3.走谊天︵56一幻(胶一︵21︸涯,引通2-故乡,的啊韶.我38,1大海啊 海角,阳5~故乡,大海17沪户户~、,、6了8巴我的故产——、尹尸~-一-~~一一~~、5 000一川 8.乡一.!·晓甘乡一654故大海啊,故乡@王立平~~… 相似文献
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1、知识目标
让学生知道三拍子的拍号及强弱规律，体会xx x xx｜xx x-｜大海波涛起伏的感觉。
2、技能目标
使每个学生能熟练的用三拍子的指挥图式指挥《大海啊，故乡》，并能有感情的唱完歌曲。 相似文献
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温志成 《初中生学习(中考新概念)》2009,(Z1)
[真题回放]当我们吟诗唱歌时,总能引发对大海的无限遐思——大海呀,大海,是我生长的地方。海风吹,海浪涌,随我漂流四方。(歌曲《大海呀,故乡》)晚风轻拂澎湖湾,白浪逐沙滩,没有椰林追斜阳,只是一片海蓝蓝。(歌曲《外 相似文献
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刘晓华 《荆州师范学院学报》2014,(3):47-50,78
在20世纪英国作家艾丽丝·默多克的小说中,自然是一个不可或缺的角色,甚至常常成为主角和主题。《大海啊,大海》直接以自然事物命名,成为默多克自然书写的一个典范。在这部小说中,自然书写不仅体现在俯拾皆是的自然景物描写方面,更直接决定了人物塑造、结构安排,并凸显了自然的拯救功能。 相似文献
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一、多媒体助读:让童心亲近童年,激发童真童趣课文用《大海啊故乡》中优美的歌词开头,教学时,可以带学生看看大海,听听潮声,并听听《大海啊故乡》,感受歌曲特有的对母亲的依恋之情。在这种依恋之中,让学生听着旋律、带着想象,朗读课文第一段。为了提升朗读的情味,可以由教师示范读,也可以请优秀的学生作示范读。先示范,再让其他学生跟着练习读,是比较务实的教学手段,效果显著。 相似文献
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【教学内容】1.演唱歌曲《大海啊,故乡》;2.听辨表现大海的四首歌曲;3.欣赏交响组曲《海洋与辛巴德的船》;4.创造表现大海。【教学目标】1.在丰富的音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱自然的情感。2.能用优美、连贯的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,并体验、表现出歌曲的情感。3.听辩一组表现大海的声乐作品,欣赏交响组曲《海洋与辛巴德的船》,感受大海的变幻多姿,了解交响组曲的艺术特征,体验音乐的表现力。4.积极参与音乐实践活动,尝试用演唱、演奏、朗诵、造型等形式,创作、表现大海。 相似文献
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邹扶澜 《课堂内外(高中版)》2007,(5):56
一个船夫摇着小船在大海中行驶,波浪不断地向小船涌来,小船微微地荡漾。一只海鸥落在船夫的肩头,对他说:“你多幸福啊,大海摇荡着你,像在打秋千一样。” 相似文献
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【教学目标】 一、乐意在丰富的音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,体验音乐 的表现力。 二、欣赏乐曲《海浪的嬉戏》与贝多芬《田园》交响曲片段《暴风雨》,感受大 海的变幻多姿,体验热爱大海的感情。 三、能用亲切柔和、优美连贯的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,体会并表现 出歌曲所蕴涵的深情。 四、积极参与音乐实践活动,尝试用声势、律动、演唱、朗诵等形式创作表 现大海。 相似文献
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贝纳德 《青苹果(高中版)》2012,(7):1-1
雷克斯出生在离海边很远的一个英格兰小镇上。他从没看见过大海．对大海充满了好奇。有一天,他得到了一个去看海的机会,当他充满期待地来到海边时,看到海面上正笼罩着浓浓的雾,什么也看不清楚,再加上天气寒冷,他失望地说：“原来大海就是这样的啊,还好,我不是一名水手,不然在这样的环境下工作,太危险了!”虽然不喜欢大海．但他还是在海岸上逗留了一会儿。他遇见了一个老水手,便与老水手交谈了起来。“先生,您为什么会喜欢大海呢？”雷克斯问,“海面上全是潮湿的雾气,还这么冷,工作环境太差了。” 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
有一种声音，是海浪拍打礁石唱出的激情；有一种蔚蓝，是海天一色铺展的宁静；有一种情怀，是面对大海激荡起的“心潮拍岸”。面对大海，好像是面对一首歌，一幅画，一本书。听到一首激昂的人生之歌。那是渔家女织网时的低吟，那是渔夫满载而归的音讯，那是离家水手苦涩的心曲，那是归家游子呼喊故乡的声音。海是起点，到另一个国度，过新的生活，海是行程的起点；告别亲人的关爱，独自开拓未来，海是成长的起点。海也是终点，学成归来，事业有成，海边的故乡终是人生的最后一站，海便也成了人生的终点。起点即是终点，其中却是饱含多少的潮… 相似文献