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《中学政治教学参考》2021,(32)
将红色文化资源融入新时代大学生党史学习教育,是贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上重要讲话精神、培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求.红色文化资源是优质的党史教育资源,在新的时代境遇下,充分发挥红色文化资源在大学生党史学习教育中的重要作用,必须将红色文化资源有机融入大学生思想政治理论课教学、实践教学和网络教学"三个课堂",不断促进新时代大学生党史学习教育"亮起来""活起来""热起来". 相似文献
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曾美英 《新课程导学(上)》2022,(4):43-44
随着新课改的逐渐深入,在小学数学教学中注重学生数学素养的培养,将数学思想方法渗透于课堂中,已成为小学数学教师课堂教学的重要任务之一.同时,渗透数学思想方法对于学生数学的学习和能力的发展具有重要的作用与价值.因此,本文结合教学实例,从"反思""优化组合""重难点突破"三个视角对核心素养下小学数学思想方法的课堂教学途径进行... 相似文献
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娄慧 《教学管理与教育研究》2021,6(4):64-65
陶行知提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等理念,这些理念为我国教育事业的发展做出了重要贡献.在高中思想政治课中践行陶行知教育理念,是新课改的基本要求,是贴近生活、贴近学生、贴近实际的题中之义,是提升学生学习积极性的必然选择.在陶行知教育理念的指引下,教师要树立"以生为本"的重要思想,让学校、社会和家庭共同承担起教育学生的神圣使命,为培养新时代青年学生创造更优环境. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>文道结合,古今一例。"将思想政治教育渗透到语文教学中"口号一直在喊,然而,真正落实到行动实处,或者"行动"得法——既不损害语文教学又能渗透思想政治教育,确实存在诸多弊端和不足,如"走走形式""按政治课来上"两种极端等。因此,如何将思想政治教育有效地渗透到中学语文教学中去,切实做到文道统一、和谐发展,才是确保中学语文教学中渗透思想政治教育健康发展的有效途径。一、提高认识,强化意识,重视中学语文教学中的 相似文献
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习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的落脚点必然是在学习者上,全面分析和把握"三进"的学习逻辑有利于从学习者的角度理解习近平新时代中国特色社会主义思想的贯彻和落实."三进"的学习逻辑,即理解"三进"中"谁学""学什么""为什么学""怎么学"以及"学得怎么样"的内在结构及其关系,"三进"的实践也正是在学习逻辑五个方面... 相似文献
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卢东洋 《科普童话·新课堂（中）》2021,(12):4-5
本文主要以高职公共英语教育面临的问题与对策点进行阐述,首先分析"新文科"视域下公共英语教育面临的困境,其次从"定位教学改革方向,创新教学形式""关注语言锻炼,形成公共英语学习意识""建设优秀的师资力量,促进'新文科'发展""强调项目教学,提高'新文科'背景下教学质量""渗透语法准则,多样化设置学习内容"几个方面深入说明并探讨"新文科"背景下公共英语教学相关对策,旨意在为相关研究提供参考. 相似文献
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在乒乓球教学中渗透思想政治教育是新时代教育发展中面对的新课题,对高职教师来说,既要教授好乒乓球的基本技能,又要让学生提高思想政治觉悟,增强思想政治意识.所以,如何在乒乓球教学中把握和运用好教学的各种手段,将思想政治教育融入其中,是需要教师思考和研究的课题.从乒乓球教学中渗透思想政治教育的意义、乒乓球教学中渗透思想政治教... 相似文献
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本文从高中古典诗词教学出发,探讨在诗词教学的各个环节中如何渗透"人""文"思想。文章分别从课前关注诗词发展和个性特征、学生个体特征,课上关注诗词情境和学生情感态度,课中关注学生的课堂参与度和课堂的节奏,课后关注教后反馈和诗词意境拓展等方面论述了"文本""人本""人文""人格"思想的渗透。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(12)
培育学生语文核心素养是新时代语文教育的使命。语文核心素养包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个要素。基于语文核心素养培育视角,语文教师在教学中要引导学生进行文本建构、文本思辨、文本鉴赏、文本感悟,进而让语文教学真正回归儿童主体,回归语文本体,回归学习本质。 相似文献
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陶爱萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0137-0137
数学教学中,可以对学生进行爱国主义思想教育的渗透、社会公德思想教育的渗透、辩证唯物主义思想教育的渗透、国情和国策的思想品德教育的渗透,对学生进行良好的学习习惯的培养。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2017,(12):78-81
高校思想政治教育关系"培育什么样的人""如何培育人"以及"为谁培育人"等根本问题。高校思想政治教育内含着文化育人特质,即以文化为思想政治教育的载体,通过文化的教化和调控功能来培养大学生积极向上的世界观、人生观和价值观。目前,高校思想政治教育文化育人过程中存在着"理论实践脱节导致的文化教育失真""惯性思维定势引发的网络阵地失范""文化创意不足招致的西方文化渗透""教材体系陈旧致使的学生兴趣低迷"等问题,可以采取"加强主流意识形态教育,还原文化教育本质""建设高校健康网络环境,占领网络舆论阵地""注重文化继承创新,抵制西方自由主义渗透""形成思想文化教育合力,启发学生认知兴趣"等策略,来提升我国高校思想政治教育文化育人的效果。 相似文献
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民俗文化源于传统生产与生活习惯,与现实生活紧密相连。我们可以将民俗文化渗透进中小学书法教学,以民俗文化的"新""奇""趣"带动促进书法学习,再将书法学习的成果拓展运用于民俗活动与日常生活中。这个过程不仅可以拉近学生与书法艺术的距离,激发学生学习书法的兴趣,开发他们的思维,还可以培养他们知识迁移的能力、动手能力、审美能力、创新能力、探究能力与合作能力。同时,民俗文化的渗透无疑也是对学生进行民族精神教育、道德教育和审美教育的有效途径。在不影响整体的 相似文献
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