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1.
口语表达是一项最基本的语文应用能力,培养中职学生具有良好的口语表达能力是其日后就业和维系正常人际交往所必需的,同时,也是中职语文教学改革的需要。培养学生口语表达能力要帮助训练学生说好普通话、激发学生的说话欲望和说话兴趣,克服说话心理障碍、做好课堂和课外口语表达训练。 相似文献
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在高校,尤其是师范类院校,普通话口语表达应该是学生在校期间不可缺失的训练课程之一。但由于诸多原因,我国高校普通话教育与普及还未得到充分重视,学生的普通话口语表达能力普遍不理想,它直接影响到学生就业时综合能力的展示,我们要看到这一问题的重要性。学校要通过优化普通话口语表达课程设置,创造良好的校园普通话环境,引导学生积极参与多方面的能力训练,改善学生普通话口语表达不足的现状。 相似文献
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以普通话测试“说话”训练为切入点 提升学生的语言表达能力 总被引：1，自引：0，他引：1
推广普通话是我国的一项基本国策,1997年全国语言文字工作会议确定了"学生在学期间均应接受普通话水平测试,且普通话水平不得低于二级乙等,普通话达不到合格标准者缓发毕业证书。"我院作为高职院校开展普通话教学和普通话水平测试已有多年。在普通话水平测试实践中我们发现,普通话教学过于注重声、韵、调的发音辨正而忽视了口语表达训练,使学生在"说话"项测试中失分较多,也暴露了我们的普通话教学对语言实际运用能力的训练不足。本文旨在总结归纳"说话"项测试的问题,制定合理的口语表达训练方案,让学生"能说"、"会说",使普通话教学能够切实起到提高学生口语表达能力的作用。 相似文献
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<正>中职英语教学大纲要求学生在书面和口头都能够运用英语进行准确表达,也就是说,教师除了教授书面英语,还要锻炼学生的口语表达能力。口语水平能够综合反映学生在听力、语法、词汇以及语音方面的能力。然而,笔者发现在中职英语中存在着"哑巴英语"的现象,学生往往会写不会说,想要提高学生的口语水平,需要教师和学生从多方面做出努力。 相似文献
5.
中职学生的语文能力主要包括口语表达能力、应用文写作能力和阅读能力。这三项能力的训练和培养也是中职语文教学的三大任务。对此，语文教师要在以下三方面下苦功。一、采用多种途径训练口语表达能力中职语文教学长期忽视说话训练，学生的口头表达能力远远不能适应社会的要求，对这点一线教师感触颇深。众所周知，学生的说话能力是一个合格毕业生的重要素质之一。在中职学校开设的专业中，公关、文秘、营销、导游、幼教、法律等专业的性质，更决定了我们培养的学生必须具备较高水平的口语表达能力。因此，语文教师应当加强学生的说话训练，… 相似文献
6.
郑敏 《中国科教创新导刊》2012,(28):63-63
作为一名医护工作者,能否同患者、患者家属以及同行之间准确、有效地进行沟通,口头表达能力发挥着至关重要的作用.语文课是提高中职卫生学校学生基本素质的重要课程,也是培养学生日常口语交际能力的重要途径.因此,中职卫校学校的语文教学应由偏废口语教学的现状改变为注重口语教学.本文结合笔者所在学校的教学实践,论述了通过加强普通话的朗读、复述、倾听、对话、演讲、辩论等七种训练,来提高学生的口语交际能力. 相似文献
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高职院校的普通话教学不仅要使学生掌握标准的普通话语音,更要培养学生的普通话口语表达能力和口语交际能力,使学生的普通话语音纯正,顺利通过普通话水平等级考试,并与专业结合起来,掌握口语表达技巧．提高自己的综合素质。 相似文献
8.
对于幼师专业的学生而言,在语文教学中,口语表达能力的学习与训练尤显重要。在从事幼师专业语文学习过程中。本人主要从训练普通话、社交表达能力、讲故事能力、即兴语言组织能力等方面对学生进行口语教学,教学方法主要以实践训练为主。通过几年来的实践证明,这样的教学内容和方法,既适合中职学生的学习特点,又能快速地提高学生的口语表达能力。 相似文献
9.
口语表达能力是中职生迈向社会必备的职业素养之一。中职生基础薄弱,普遍存在"文化课没有用"的思想误区。因此,中职语文教学的当务之急是激发学生的口语表达兴趣,使学生乐于表达,爱上语文课,从而发挥中职学校语文基础课为专业课服务的重要作用,提高学生的职业能力。本文立足于一线教学实践,从学生的态度、心理、情感角度入手,探究课堂教学方法的创新与改变,旨在为相关的教育工作者提供一些实际的借鉴和参考。 相似文献
10.
提高学生的口语表达能力对于学生未来的就业和发展是非常重要的,但学生在普通话口语表达过程中还存在一些问题和不足,发音不准确、信心不足、语言组织能力相对较弱,这都会影响学生的表达,因此,必须加强对学生口语表达现状的了解,深入剖析导致这一现象的原因,有针对性地提出解决措施,有效提高学生的口语表达能力,促进学生更好地成长和发展。 相似文献
11.
陈晓云 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):26-27
高职院校普通话水平测试对在高校推广普通话有重要作用,能切实培养和提高大学生的口语表达能力,提高大学生的综合素质,特别在地方高职院校推广普通话和进行普通话水平测试,这既是学生口语表达能力提升的切实需要,也是达成高职教育目标的职业教育的需要。高职院校应该加强和完善测试站的功能建设,有效提高学生口语能力。 相似文献
12.
杨国强 《中国科教创新导刊》2010,(10):96-96
口语交际,是提高中职学生口语表达能力发展的一种重要方法。本文围绕《中等职业学校语文教学大纲》中口语交际能力训练的要求,分析了口语交际的基本特点,着重阐述了中职语文口语交际教学的主要方法,以求提高中职学生的口语交际能力。 相似文献
13.
苏濛 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):125-127
普通话水平和口语表达能力两者不是舍弃与保留的关系,而应该是水涨船高、相辅相成的关系。在大部分不专门开设普通话课程的高职院校,针对普通话水平测试中暴露出的学生口语表达能力的各类问题,如果我们对实用口才课的课时、教材、教法和教学重点进行调整,就可以同时提高学生的普通话水平和口语表达能力,从而达到双赢的效果。 相似文献
14.
景波 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):49
在中职语文教学大纲中明确提出要培养学生的口语交际能力,而情境的创设有利于学生更好的大胆表达、感受交际的快乐。本文结合具体的教学实践,从学习资源、现实生活、未来生活、活动游戏,四个方面探讨了在中职语文口语教学中多元情境的创设策略,以期能培养学生良好的口头表达能力,使每一位中职学生的口语交际水平都能迈上一个新台阶。 相似文献
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肖洪茹 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
培养学生良好的口语交际能力是中职语文教学的一个重要内容。良好口语交际的前提是重视普通话教学,提高学生的语言素质,在此基础上,培养学生的口语交际能力。营造良好的口语交际氛围,使学生乐于口语交际。教师要完成语言教育的任务,还要把语文教学进行延伸,充分利用学校的校园阵地,增强学生口语表达的机会。同时要有恰当的方法,要以材为依托,制定切实可行的训练目标,使学生"会"说话。在语文教学中,应抓住契机,强化训练,努力提高学生的口语交际能力。 相似文献
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普通话水平测试是推广普通话工作走上科学化、规范化、制度化的重要举措,具有较强普通话口语表达能力也是信息化时代对人才提出的更高要求。本文说明了普通话水平测试、普通话教学、提高学生口语表达能力三者之间的关系,阐述了计算机辅助普通话水平测试促动下提高学生口语表达能力的教学新模式。 相似文献
18.
《黑龙江教育学院学报》2016,(2):82-83
语文教学的目的是培养学生的口语表达能力。口语表达能力一直是我们日常生活中必备的生存技能,因此,在教学中,培养学生的口语表达能力至关重要,它将关系到学生未来的工作和生活。那么,如何在中职语文教学中有效培养学生的口语表达能力呢?笔者将结合当今社会的实际情况,探讨在中职语文教学中有效培养学生口语表达能力的途径。 相似文献
19.
普通话水平测试是推广普通话工作走上科学化、规范化、制度化的重要举措,具有较强普通话口语表达能力也是信息化时代对人才提出的更高要求。本文说明了“普通话水平测试”、“普通话教学”、“提高学生口语表达能力”三者之间的关系,阐述了计算机辅助普通话水平测试促动下提高学生口语表达能力的教学新模式。 相似文献
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口语表达,是学生语言能力发展的一项主要内容。长久以来,在职业学校的语文教学中,片面强调课文知识的传授,却忽视了口语表达能力的培养。培养中职学生的口语表达能力的途径:激发学生兴趣,让学生爱"说";课堂灵活训练,让学生会"说";积淀思想内涵,让学生"说"得精彩;开展课外活动,给学生"说"的舞台。 相似文献