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如何规划员工职业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
依据马斯洛的需要层次理论，物质需要是人类较低层次的需要，而自我实现才是人的最高层次的需要。职业发展属于满足人的自我实现需要的范畴，因而会产生更大的激励作用。 相似文献
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司增贺 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):36-36
一、要充分调动学生学习数学的积极性1.从心理学角度上讲,自我实现需要是人类最高层次的需要美国心里学家马斯洛将人各种各样的需要从低级到高级分为七个层次,其中自我实现的需要处于最高层次,这种需要能让学生充分发挥自己的潜力,以胜任自己的工作,实现自己的抱负,对学生本身及他人有巨大的激励作用. 相似文献
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美国心理学家马斯洛的“需要层次理论”认为：人的基本需要由低到高分为生理、安全、社交、尊重和自我实现五个层次,其中自我实现是最高层次的需要,让教师在专业成长中享受到的快乐最能让教师获得成功的自信,找到自我价值实现的成就感.我校在培养教师专业能力和职业素养方面的有效方法之一就是为教师搭建校本研修平台,促进教师专业成长. 相似文献
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马斯洛的需要层次理论指出,人的基本需要由低到高,依次是生存需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要.学校管理者可根据马斯洛的需要层次理论对教师进行管理,满足教师的不同需要,有效提高教师的工作积极性,促进教师个人和学校的全面发展. 相似文献
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校长如何对教师实施有效管理,激发教师工作热情,笔者认为可从以下方面入手：
一、运用马斯洛层次需要理论,激发教师工作热情
美国心理学家马斯洛于1943年在《人类激励理论》一文中提出了“人的层次需要理论”,他把人的需要分成五个层次,即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要,依次由较低到较高层次。每个人都有需要,某层次需要得到满足后,另一需要才出现;在多种需要未满足前,首先满足迫切需要;该需要满足后,后面的需要才显示出激励作用。运用这一原理,可以从满足教师迫切需要出发,激励教师工作热情：一是搞好调查研究,了解教师的不同需求。采取谈话、座谈会、问卷等形式,了解教师工作、学习以及日常生活中的需求,为满足他们心理需要、激发工作热情提供客观依据;二是创造条件,尽量满足教师心理需求。只有教师心理需求得到满足,他们的热情才能有效释放。有的教师生活上有困难,生存需成为迫切需要,那么就想办法帮助其解决生活困难,解除其后顾之忧,以满足其迫切需要,从而激励其发奋工作。多数老教师是受人尊重的需要,因此要多听听他们的意见,同时努力营造尊重老教师的氛围。多数年轻教师的迫切需要是自我实现的需要。根据年轻教师有朝气、接受新事物能力强、爱表现自己的特点,为他们创造条件,搭设舞台,使他们的才华得到充分展现。比如,开展教改实验、公开课、教师论谈等活动,让年轻教师当主角,承担主要工作,使他们的自我实现需要得到满足,激发工作热情,推动教育教学改革深入发展。人是“社会人”,不是“机器人”,人与人之间需要充分交流,以满足社交的需要。因此,要想使学校集体有凝聚力、学校领导班子有向心力,满足教师“社交需要”是行之有效的办法。学校领导应该创造条件,多开展一些活动,使广大教师在活动中陶冶情操、交流思想、沟通感情、增进友谊。达到“干群关系和谐,教师关系融洽”,整体功能充分发挥的目的。 相似文献
一、运用马斯洛层次需要理论,激发教师工作热情
美国心理学家马斯洛于1943年在《人类激励理论》一文中提出了“人的层次需要理论”,他把人的需要分成五个层次,即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要,依次由较低到较高层次。每个人都有需要,某层次需要得到满足后,另一需要才出现;在多种需要未满足前,首先满足迫切需要;该需要满足后,后面的需要才显示出激励作用。运用这一原理,可以从满足教师迫切需要出发,激励教师工作热情：一是搞好调查研究,了解教师的不同需求。采取谈话、座谈会、问卷等形式,了解教师工作、学习以及日常生活中的需求,为满足他们心理需要、激发工作热情提供客观依据;二是创造条件,尽量满足教师心理需求。只有教师心理需求得到满足,他们的热情才能有效释放。有的教师生活上有困难,生存需成为迫切需要,那么就想办法帮助其解决生活困难,解除其后顾之忧,以满足其迫切需要,从而激励其发奋工作。多数老教师是受人尊重的需要,因此要多听听他们的意见,同时努力营造尊重老教师的氛围。多数年轻教师的迫切需要是自我实现的需要。根据年轻教师有朝气、接受新事物能力强、爱表现自己的特点,为他们创造条件,搭设舞台,使他们的才华得到充分展现。比如,开展教改实验、公开课、教师论谈等活动,让年轻教师当主角,承担主要工作,使他们的自我实现需要得到满足,激发工作热情,推动教育教学改革深入发展。人是“社会人”,不是“机器人”,人与人之间需要充分交流,以满足社交的需要。因此,要想使学校集体有凝聚力、学校领导班子有向心力,满足教师“社交需要”是行之有效的办法。学校领导应该创造条件,多开展一些活动,使广大教师在活动中陶冶情操、交流思想、沟通感情、增进友谊。达到“干群关系和谐,教师关系融洽”,整体功能充分发挥的目的。 相似文献
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重赏不如重用点评:上世纪40年代,美国著名心理学家马斯洛提出了激励人的行为的“需要层次理论”。该理论认为:要激励人的行为,必须满足人的需要;而人的多种需要可归纳为金字塔形的生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五大类;当前面一种需要得到满足时,人就会追求后面一种需要,并直至最终满足自我实现需要。尽管该理论存在局限性,但在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律,成为当时最为流传的激励理论。 相似文献
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做好学生工作是班主任的职责。美国心理学家马斯洛认为,生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现需要是人的基本需要．即“需要层次说”,该学说对班主任做好学生工作极有启发教育价值。 相似文献
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美国著名心理学家马斯洛在《人的动机理论》一书中系统地阐述了需要层次理论,该理论把人的需要分为五种不同层次,即：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。马斯洛认为,这些需要是人类内在的、 相似文献
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人本主义心理学家马斯洛认为：人类行为的心理驱动力不是性本能，而是人的需要。他将这些需要分为两大类七个层次，好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。马斯洛的需要层次理论认为，需要是人类内在 相似文献
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马斯洛的需要层次理论指出,人的基本需要可以归纳为由低到高的五个层次,依次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。作为高校学生工作的管理者可根据马斯洛的需要层次理论为学生提供服务,满足学生的不同需要,促进学生的全面发展。 相似文献
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美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛将人类需要从总体上分成基本需要和成长性需要两大类,其下面根据对人直接生存意义及生活意义的大小按层次排列为生理、安全、爱和归属、尊重、认知、审美、自我实现七种需要,即"需要层次"理论,它是解释人类个体行为的良好工具。丹尼尔.笛福的代表作品《鲁宾孙漂流记》记叙了主人公鲁宾孙的传奇经历。笔者认为,鲁宾孙人生的每一阶段无不对应着马斯洛对于人类需要的理解。借需要层次理论,对鲁宾孙的行为与形象进行全新的解读,提出鲁宾孙是资产阶级自我实现个人主义"本性"的典型代表。 相似文献
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教育从来没有像今天这样受到人们的普遍关注。当我们综观历史发展、冷静分析现实之后,会在诸多观念表述的字里行间,发现一个越来越清晰的教育观念:以人为本,对接社会。 孔子是我国古代“人本”教育思想的奠基者。他主张尊重人、爱护人,“仁者,爱人”(《论语·颜渊》)。他要求发展学生的个性,按照学生智力与性格的个别差异,循循善诱、因材施教。历代许多思想家、教育家都继承了孔子的这种“人本”教育思想,并在不同程度上有所发展。 美国当代著名人本主义心理学家马斯洛研究成果的精髓就是“需要层次理论”。他将人类的需要分为五个层次:第一,生理需要;第二,安全需要;第三,社会需要;第四,尊重需要;第五,自我实现需要。他把以自我实现为奋斗目标的人称为心理健康者,认为只有心理健康才能充分开拓并运用自己的天赋、能力和潜力。他相信所有的人都具备达到心理健康的先天素质,人本主义心理学的任务就是帮助人们使这些潜能得以实现。 应该看到,由于我国长期处于封建社会的桎梏之中,孔 相似文献
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张世富 《昆明师范高等专科学校学报》2002,24(3):50-54
马斯洛是人本主义心理学的先驱。需要层次论是他的动机理论中最重要的部份。在这一理论中，需要层次有七个需要，包括从人的基要直到自我实现的需要，他的自我实现的研究极富盛名。 相似文献
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重赏不如重用 美国著名心理学家马斯洛提出的“需要层次理论”认为:要激励人的行为,必须满足人的需要;而人的多种需要可归纳为金字塔形的生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五大类;当前面一种需要得到满足时,人就会追求后面一种需要,并直至最终满足自我实现需要。尽管该理论存在局限性,但在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律,成为最为流传的激励理论。 校长必须懂得,“重赏”只能满足低层次的生理需要、安全需要等,而“重用”则能满足高层次的自我实现需要,自我实现需要是教师最终的需要。从这个意义上说:… 相似文献
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需要分为低级需要与高级需要两种。马斯洛的需要层次论认为低级需要基本满足后会出现高一级的需要;只有所有的需要相继满足后,才会出现自我实现的需要。而道德是属于高级需要的,人的需要和利益问题是整个人类道德的基础。道德的产生出于人们确保自身利益和 相似文献
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陈奕 《天津市教科院学报》2004,(2):20-23
需要分为低级需要和高级需要两种。马斯洛的需要层次论认为低级需要基本满足后会出现高一级的需要;只有所有的需要相继满足后,才会出现自我实现的需要。而道德是属于高级需要的。人的需要和利益问题是整个人类道德的基础。道德的产生出于人们确保自身利益和满足自身需要的要求, 相似文献
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所谓教师的人格中崇高与世俗对立统一,是反映主观与客观的和谐,表现了对外部刺激所持的情感、自我控制和理智升华等一系列心理活动。人本主义心理学家马斯洛认为,心理健康的人能将对立的、二分的整合为统一。他所谓的心理健康的人,特指“自我实现者”,是那些将所从事的工作作为自己的需要,尽其所能使自己趋于完美的“自我实现需要”的人。教师人格要达到以育人为自我实现的高度,心理健康是必要条件。 相似文献
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美国人本主义心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。这表明人类除了最基本的生理和安全需要外,最重要的需求就是被尊重的需要。教师了解学生,读懂学生的方式有很多,评语应该是最合适的一种。评语是一种艺术,教师对学生的评语一定要精心设计,只有这样,评语才能成为沟通师生心灵... 相似文献