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刘福利 《中国教育技术装备》2012,(14):81-82
通过语文教学要提高学生的语文素质,乃至提高中华民族的素质,是每一个语文教师的职责。要利用语文课自身的魅力,唤起学生的求知欲,挖掘教材自身的魅力,调动学生情感因素,借助现代化教学手段,激发学生学习语文的兴趣,让语文课充满魅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
从小学语文教学现状来看,许多学生觉得学习语文枯燥乏味,对学习语文不感兴趣,在学习过程中也无法感受语文知识的魅力。因此,怎样提高学生学习的兴趣,是小学语文教师思考的重要问题。阐述了小学语文教学中应用快乐教学的价值,探讨快乐教学在小学语文教学中的应用。 相似文献
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语文是小学的一门重要课程,其教学质量直接影响学生的语文知识水平。在传统教学中,小学教师过于重视语文理论知识的讲解,忽视对语文审美教学的研究,导致学生学习语文的积极性下降,不利于小学语文教学质量的提高。文章从小学语文教学中的审美教学角度出发,以培养学生良好的审美情趣,在学习语文时能够感受到语文的艺术魅力,提高他们的学习兴趣,从而实现小学语文教学的目标。 相似文献
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王志杰 《中国科教创新导刊》2013,(30):168-168
在新课程改革的指引下,教师如何提高语文课堂效率,使学生感受到语文的魅力呢?课堂的利用率直接关系到语文教学的成败。课堂是学生学习语文的主要场所,也是学习语文的最佳时间。本文就营造良好的学习气氛,发挥学生的主体作用;创设教学情境,激发学语文的兴趣;充分利用高效教学手段,优化教学环节;讲究教学艺术,活跃课堂气氛四个方面阐述了如何优化课堂教学。 相似文献
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培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的重要方面,作为中职语文老师,在语文教学中可以充分利用语文学科的特殊魅力,以及结合学生专业课去激发学生的学习兴趣,把学生培养成语文学习的"乐之者"。 相似文献
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语文是整个小学教育体系中的基础性学科,其人文性与艺术性是其魅力所在。作为小学语文教学者,要充分利用语文的这种内涵魅力,让学生对语文学习产生兴趣,从而积极主动地投入到学习活动中来,养成良好的学习习惯,得到语文素养与综合素质的提高。 相似文献
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姜宝强 《中国教育技术装备》2012,(25):97-98
结合小学生的认知特点,在语文教学中充分展示现代教学手段魅力,改善学生的学习方式,让语文课堂自然、生动,让学习内容变得多姿多彩而逼真,就能够唤醒学生学习的渴望、激励学生学习的意趣、鼓舞学生学习的热情,让原本艰难的教学活动生机勃勃,提高学生的语文综合素质. 相似文献
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语文是最基础的学科,只有学好语文,才能更有利于学好其他学科。语文课堂应该是美的殿堂,充满魅力,丰富多彩。而利用多媒体教学,为更新语文教学观念,改革语文教学方法,展现语文教学的艺术魅力,提高学生学习能力创造了条件。 相似文献
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语文是一门充满美的魅力的学科。语文教学内容是一个多层次、多结构的美学系统。教师要在语文教学中进行美育,通过创设美的教学气氛,再现美的形象来激发学生的学习兴趣、让学生受到美的启蒙,尤其是在综合性学习教学中加强美育的渗透,培养学生的审美情趣,提高学生的审美素质,以提高学生的综合修养。 相似文献
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小学生感受到语文的魅力,绝大部分是通过有魅力的语文老师而爱上语文的.因此,语文教师应提升自身语文素养,为学生树立榜样;提高自身教学技能,让学生对语文学习有兴致;改变语文教学的传统观念,让学生走出书本;改善课堂学习氛围,让学生学得轻松.从而让语文教学因教师而焕发魅力. 相似文献
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结合中学生的认知特点．在语文教学中充分展示现代教学手段的魅力．“管住”学生们贪玩厌学的心,改善学生的学习方式,让语文课堂自然、生动,让学习内容变得多姿多彩而逼真．就能够唤醒学生学习的渴望．激励学生学习的意趣．鼓舞学生学习的热情．从而适应现代化信息化教学的要求。让原本艰难的教学活动生机勃勃．提高学生的语文综合素质。现在,笔者根据自己的教学实践．谈一谈教学体会。 相似文献
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小学语文古诗词教学对学生而言具有一定的难度,小学低段的学生语文基础薄弱,古诗词是学生学习的难点,以往的教学中教师所采用的教学模式陈旧,与低段学生的身心发展特点并不契合,会消磨学生的学习热情,不利于后续教学活动的开展,而情境教学法与古诗词教学的融合,能够弥补以往教学的不足,语文教师结合古诗词为学生创设多种情境,能够调动学生的学习积极性,受到教学情境的感染全身心地投入知识的学习中,感知古诗词的魅力,推动学生语文素养的提升。文章从小学语文低段古诗词教学现状入手展开分析,探索情境教学在古诗词教学中的应用路径,提高古诗词教学的有效性。 相似文献
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在语文课堂教学中,教师必须尊重学生,积极引导学生,并创设情境引导学生感受中华民族语言文字的魅力,增强学生学习语文的主动性、积极性。并激发学生学习语文的自信心。尤其重要的是,教师要加强对学生语文“乐学”情感的培养,激发学生对语文学习的情感内驱,优化课堂教学,使学生的语文学习能力和学习效果得到大幅度的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
识字是语文教学中最基础、最重要的部分,低年级语文的教学重心应放在如何引导学生快乐识字并提高识字效率上,以此为他们后续的语文学习夯实基本功。课程改革与素质教育背景下的小学语文应给予识字教学更多关注,旨在让学生通过识字教学认识中华文化的独特魅力,进成为语文学习能力与爱国主义精神兼具的复合型人才。据此,主要探究小学语文低年级识字教学的有效策略。 相似文献