共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《人民教育》1953,(3)
自一九五○年中華人民共和國婚姻法公佈施行以後,全國各級學校教師,會進行了對婚姻法的學習,加上三年來社會上貫徹婚姻法的各種宣傳和人民政府處理婚姻事件中具體實例的教育,所有的教師和學生對於婚姻問題和戀愛問题的看法,比解放前已超了很大的變化。但是,還不能認為:正確的婚姻觀點在我們的學校中已經普遍確立了。目前在有些教師的頭腦中,封建思想仍然十分嚴重,無理干涉學生婚姻自由的現象依然存在,例如河南省某師範學校的一個女生與男同學發生戀愛,學校竟因此逼她作『思想檢討』,縱容許多同學用惡言冷語諷刺打擊,使她感到無地自容,因而服毒自殺。像這樣的教師,實際上已經成為吃人的封建禮教的幫兇了,怎樣還能稱為新民主主義的人民教師呢? 相似文献
2.
八月五日至十一日,在南京市人民大會堂召開了江蘇省第一届人民代表大會第一次會議。出席大會的四百八十一位人民代表中,有二十個是担任小學教師工作的。其中有都市裏的教師,農村裹的教師;有男教師、女教師;有担任校長或教導主任工作的,也有担任輔導員或教師工作的;有教了二三 相似文献
3.
解放以來,許多教師,在改進教導方法,啓發學生建立自覺的紀律等等方面,已取得很大的成績。但在若干學校裏,有的教師封建思想相當濃厚,還存在着相當嚴重的體罰和變相體罰的现象。有的教師,甚至逼使兒童自殺。如河南太康縣三區漳崗高小學生楊傳秩是個功課很好的少年隊員,該校校長馬永讓、教導主任劉荷百,對他一味地歧視打擊,認爲他有‘地位觀念’,諷刺他爲:‘學生混子’,‘風頭大王’,並且還準備開除他,他覺得無路可走,就用紅領巾上吊自殺了。鄭州市菜市街完小五年級學生張敬德是少年隊員,功課也很好,只是比較頑皮,偶因和同學開玩笑,級任教師蘇淑襄就叫他去收拾書包,並說:‘學校不要你了’。雖經 相似文献
4.
我是一个師範学校的教師。我深深地感到:党、政府和人民把培养新的一代的任务委託給我們,讓我們把他們教养成为社会主义社会的新人,成为偉大祖國的建設者和保衛者,这个工作是非常光荣的,責任是非常重大的。我更深刻地体会到:師範学校是学校教育中的重工業,師範学校的教師是未來的人民教師的教師。我們師範学校教師的工作好坏,不只直接影响着幾十个幾百个直接受教的学生,而且还間接影响着千千万万的兒童。因此,我在工作中不僅想把在校的学生教好,使他們獲得全面的發展,具有共產主义的道德品質,成为合乎規格的人民小学教師;而且还經常地關心着畢了業的学生,關心他們的進步,關心他們的工作,听到哪个学生工作得很好,哪个学生成了模範教師,哪个学生入了党,我就感到極端的兴 相似文献
5.
最近,江蘇省人民法院徐州分院在徐州市和東海縣兩地,分別將混入教师隊伍中的兩名品質極端惡劣、以卑鄙殘暴的無恥手段强姦并殘害年幼女生的壞分子——許錫領、王鳳奎處以極刑(槍决)。廣大教師得悉之后,紛紛來信本刊,對兩犯的卑鄙罪行表示深切痛恨,對政府嚴正的處理,表示衷心擁護(詳細案情可閱七月廿四日新華日報第三版)。解放四年以來,絕大多數的小學教師在黨與人民政府的領導和教育下,經過不斷的學習,在思想、工作、生活各方面都有了顯著的轉變和提高;絕大多數的小學教師,都是作風正派,生活樸素,忠誠老實地、勤勤懇懇地在為人民教育事業服務ㄟ^總路线教育和去年‘怎樣做人民教師和熱愛兒童’的學習 相似文献
6.
7.
國家過渡時期總路線對教育工作者的要求是「相應地培養建設人才」。這些建設人才,「必須是具有共產主義思想和建設共產主義社會熱情的人才」(「人民教育」一九五三年十二月號社論)。要達到這樣的要求,如果教師不首先以共產主義思想武裝自己,不以建設共產主義社會的熱情去進行教學,那是不可能的。四川省新都師範學校語文教師陳放文在教學中所犯的嚴重錯誤,便是一個較典型的事例。 相似文献
8.
9.
10.
11.
我認爲:在今天,每位教師同志——不管是小學教師,中學教員或大學教授,都應該認真地來考慮這樣三個問题——第一、怎樣看待工作? 第二、怎樣看待學生? 第三、怎樣看待自己? 我認爲這是今天每個做教師的人應該弄清楚的基本問題,正確地認識這三個問題,乃是使我們成爲名符其實的人民教師的首要條件。以下,就寫出我個人的理解,供同志們參考。一怎樣看待教師工作? 在半封建半殖民地的中國,工人、農民和其他的勞動人民固然是『饑寒交迫的奴隸』,即使一般的知識分子,生活也完全得不到保障。一方面, 相似文献
12.
13.
14.
《人民教育》1953,(3)
顧仲節:我是河南焦作中學的物理教師。當我剛作教師的時候也非常不安心,可是三年來的教學工作使我深深愛上了這個事業。每次看到孩子們來找我研究功課時那幅笑臉,每一看到課堂中幾十道熱情信任的目光,我就想到了教育工作對祖國建設的重要性,同時也感到自己的知識,尤其是教育學的知識非常缺欠,還必須加緊來充實自己。在學非所用問題的討論中有些同志認為教書不如到工業部門發揮作用更大,我覺得這是對人民教師沒有作本質上的瞭解的發言,根本沒劃清人民教師和教書匠的界限。要知道,我們教師就是這樣的人,他們從事着培養更多更好的未來的專家、工程師、醫師……我們安心積極地做好一個教師的工作,便會有千百個青年因為我們的工作而獲得了基礎知識。他們或者進一步深造,成為祖國需要的專家, 相似文献
15.
16.
我縣港口區徐桗小學也出現一個和姦污幼女的王鳳奎、許錫領兩罪犯相類似的事件。徐垛小學教師管佑平,早年曾參加反動的龍華道,解放後混進人民教師的隊伍,在任職李莊小學時就經常睹博吃暍,對工作不負責任,結果把學校攪垮。調往徐垛小擊工作後,仍未改變,經常和當地少數落後群衆深夜聚睹,對工作馬虎敷衍,不學習不備譟,看見兒童吵鬧打架也不過問。平時管佑平還常用教唱歌等方法引誘親近女生,最後竟發展到用無恥的欺騙手段姦污四年級一個十四歲的女生,嚴重摧殘了該生的身心健康。现巳由泰縣人民法院依法逮捕並判處五年徒刑。管犯的罪行是令人不能容忍的。這一事件,說明了在我們教師的隊伍中除了王、許二個敗類外, 相似文献
17.
全國高等學校進行教學改革快一年了。一年來在教學改革過程中,各校已經開始摸索到一些經驗。其中最重要的,就是學校領導幹部首先要做好教學改革的思想領導工作,以統一全校師生對於教學改革問題的認識,而主要的是明確認識下列幾個問題。第一,教師思想改造與教學改革的關係。全國高等學校教學改革工作,是在教師思想改造的基礎上來進行的。教師的思想改造給教學改革掃清了思想障礙;而教學改革又使教師思想改造更深入和提高了一步;因此,思想改造和教學改革是有其密切相聯的關係。但是,教師的思想改造和教學改革的要求和做法又有所不同。教師的思想改造的要求是著重從政治上來劃清敵我思想界限樹立為人民服務的思想。而教學改革的基本任務,則是要將舊中國遺留下來的半殖民地的高等教育制度,教學內容和方法,逐步地改變成為工人階級思想領導的、為人民大眾、為國家建設首先要為工業建設服務的新型的高等學校。由於這是教育上一種全面性的本質的改革,因而就不能採用教師思想改造那樣在較短的時期緊張突擊搞運動的方式,而只能是和風細雨、循序漸進的長期的建 相似文献
18.
‘人民教師’是光榮的称号。人民教師的工作是崇高的事業。人民教師本身为了不辜負黨和政府的信託,为了提高教育質量,应該加倍努力地來提高社會主義覺悟。然而竟出現像王鳳奎、許錫领的事件,這是令人不能容忍的。为了健全教師隊伍,澈底消滅這一類事件的發生,我們要深刻的分析批判產生這一事件的思想實質,加强對坏人壞事的鬥爭,有效地來纠正和防止业目捶ㄊ沁@樣的: 首先,像王鳳奎、許錫領這一類型的思想作風,完全是資產階級思想的極端罪惡的表現。他們從來沒有正視過教師對国家對兒童所負政治上教育工作上的責任,而竟敢於蔑視兒童權利,背棄社會道德, 相似文献
19.
高等学校暂行规程 总被引：1，自引：0，他引：1
《人民教育》1950,(5)
第一章總 綱 第一條 中華人民共和國高等學校的宗旨為根據中國人民政治協商會議共同綱領第五章的規定,以理論舆實際一致的教育方法,培養具有高级文化水平,掌握現代科學和技術的成就,全心全意為人民服務的高級建設人才。第二條 高等學校的具體任務如下: (一) 根據中國人民政治協商會議共同綱領,進行革命的政治及思想教育,肅清封建的、質辦的、法西斯主義的思想,树立正確的觀點和方法,髮揚為人民服務的思想; (二) 這應國家建設的需要,進行教學工作,培養通曉基本理論並能實際運用的專門人才:如工程師、教師、醫師、農業技師、财政經濟幹部、語文和藝術工作者; 相似文献
20.
中國人民大學於七月中旬開始了對‘高等學校教師工作日與教學工作量辦法草案’的討論與實施。全體教師經過討論,一致認為:高等教育部當前提出規定教師工作日與教學工作量是十分適時和必要的。因為我們的國家目前正處在緊張的社會主義建設的過渡時期,作為一個高等學校的教師,在完成為國家培養各種專門人材的任務上必須表現出自己高度的積極性和責任感。正像一個教師所說:‘為了建設社會主義,在完成國家規定的工作定額(即工作量)面前,沒有任何理由表现膽怯。’教師們還聯系到兩種社會制度來認識工作量問題,他們說:‘舊社會人們以勞動為恥辱,新社會人們以勞動為光榮,教師工作量便是建立在勞動榮譽感的基礎上的。’正是基於這種認識,大多數教師便很自然地取得了思想上和認識上的一致。也還有少數教師由於他們原來担任的教學工作量很少,加上對規定工作量的意義缺乏深刻的瞭解,便把個人的提高與教學工作對立起來,因而產生了某些思想顧虑。但經過討論也都基本端正了自己的看法。通過討論,大家還認識到,在中國人民大學實施教學工作量制度的條件業已具備。這首先表現在:我們的教學組織、教學方法是根據蘇聯的先進經驗 相似文献