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学科渗透、学科整合是世界教育的一大趋势。同时,《语文课程标准》提出:语文课程应该是开放而富有活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高 相似文献
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语文新课标指出：＂语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。＂因此,我们的作文教学应当告别单身,与其他学科进行有效整合,让教师、学生和作文教学彻底走出困境。一、偶遇体育小学生一般都喜欢体育课。 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代所需的语文实践能力。＂创新意识是创新的前提和关键,只有在创新意识的引导下,才有可能产生创新动机,启动创新思维, 相似文献
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随着课程改革的不断推进,学科间的整合越来越受人们的关注。语文课程标准指出：＂应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,积极开发、合理利用课程资料。＂作为语文学科重要组成部分的习作教学,当然也不例外。在习作教学中,加强学科整合,淡化学科界限,不但可以丰富学生写作的素材,还能彰显学生的灵性。 相似文献
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整合学科功能，构建开放的语文课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。由此可以看出，新课程改革强调的是学科之间的综合与联系，它与 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科学技术手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。”因此，我们在引导学生确立语文综合性学习的主题时，必须打破僵化的学科框架，转化学科体系，让学生从语文学科与其他学科的联系中，发现语文综合性学习的主题， 相似文献
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学科融合,是指打破学科边界,促进学科间相互渗透、交叉的学习活动.《语文课程标准》要求我们"拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习……使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野……初步养成现代社会所需要的语文素养".教学中,我们应打破学科边界,实现语文和数学、道德与法治、音乐、科学和信息技术等学科的融合,强化学生对知识点的理解,实现知识的系统化,促进学生语文综合素养的全面提升. 相似文献
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郭志洁 《中国现代教育装备》2011,(8):9-10
为贯彻教育部＂构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系＂的指导精神,落实语文课程标准指出的：＂语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,在不同内容和方法上相互交叉、渗透和整合＂＂应注意引导学生掌握语文学习的方法, 相似文献
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吴志辉 《语文世界(高中版)》2011,(10):60-61
一、背景
《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率, 相似文献
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郑依明 《福建基础教育研究》2012,(4):50-51
《语文课程标准》指出：＂语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域、注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。＂博客是网络信息时代的产物,是＂一种表达个人思想、和网络链接、 相似文献
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《语文课程标准》强调：“语文教学要注意与其他学科的横向联系,加强与其他学科教学的配合”“让语文同其他学科相互渗透、相互融合”。语文课程要突出综合性,就必须打破学科界限,和其他学科整合。 相似文献
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<正>语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力。信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下,在心理学、学科教育学等教育理念和 相似文献
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裴吉圭 《教学月刊(小学版)》2014,(12):20-22
《课标》（2011年版）明确倡导语文课程要＂拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养＂。为达成这一目标,教师首先应具备跨学科的知识素养和协同的教学能力。 相似文献
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《语文课程标;隹》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代所需的语文实践能力。” 相似文献
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学科渗透是一种全新的学习理念。《语文课程标准》中明确规定:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”顺应这一潮流,学科渗透题己成为中考试题 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，……应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”从这一理念出发，我们应改变我们的课程过于强 相似文献
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《语文课程标准》明确规定：应努力建设开放而有活力的语文课程;应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。为此,我们必须拓宽语文学习和运用领域,在语文课内和课外实施开放性课堂教学,不仅要注重语文教学内容本身的开放性联系,而且要注重语文教学与其他学科的整合,还要把教材与现实的生活和社会实践结合起来,构建开放的课堂,实现课内外沟通,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透及整合中开阔视野,提高学习效率,从而获得现代社会所需要的语文实践能力。 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入,全面提高学生语文素养已成为语文课程的首要任务,创造性地使用教材,加强课内外联系,在实践活动中培养学生语文实践能力也成为当务之急。《语文课程标准》也指出：＂应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。＂ 相似文献
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《全日制语文课程标准<实验稿>》提出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重学科的学习和现代科学技术手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。”因此,我们在引导学生确立语文综合性学习的主题时,必须打破僵化的学科框架,让学生从语文学科与其他学科的联系中,发现语文综合性学习的主题,从而促使学生语文素养的整体提高,使学生更具创造性和发展性。 相似文献