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正智力因素和非智力因素是学生成才、腾飞的两只翅膀。有位心理学家说得好:人的心理是智力因素与非智力因素的有机结合,任何一方出现"病症",都会抑制另一方面的健康发展。非智力因素对学生终身的发展起到推动作用,那么在中学化学教学中如何培养学生的非智力因素呢?一、充分认识非智力因素的重要性非智力因素是指人在行为活动中所表现出来的较为稳定的个性特征,主要包括:兴趣、动机、理想、品德、情操、情感、意志、合作探究能力等。它在人的行为和心理活动中起着非常重要的作用,例如一些伟大的科学家,他们小时侯的智力 相似文献
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在小学数学教学中,有的教师只重视学生心理发展的一个方面——智力因素,而忽视另一个方面——非智力因素,造成非智力因素不良的结果,进而影响智力因素的发展.非智力因素与智力因素是相辅相成的,良好的非智力因素可以促进智力因素的发展,而不良的非智力因素则制约着智力因素的发展.因此.要实现小学数学的教学目的,培养教学能力,我们应重视兴趣、情感、意志等非智力因素的培养.笔者在这谈一下自己的粗浅认识.一、激发求知欲,培养学习数学的兴趣.兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向.人有了某种兴趣,就会对该事物或活动表现出肯定的态度,并坚持不懈地去获得有关的知识、技能.但是人的兴趣并不是出生就有的,它是在社会实践中形成和发展起来的.因此,教师就必须激发学生的求知欲, 相似文献
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张学忠 《山西教育(综合版)》2001,(17)
教育心理学告诉我们 ,人的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程 ,而非智力因素对一个人智能的发挥起着至关重要的作用。非智力因素包括情感、意志、动机、兴趣、行为、习惯等。要使学生的智能得到充分的开发取得良好的效果 ,就需要每一位教师努力培养学生的非智力因素 ,以促进学生智力的发展 ,教学质量的提高。一、消除心理障碍 ,增强学生自信心有相当一部分学生对学习物理有畏惧心理特别是女生一两次考试不及格就会丧失信心 ,认为自己“脑子笨”,“不是学物理的料”,从而放松了对物理的学习 ,这种心理障碍是学习物理的大敌。教师… 相似文献
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人的心理素质,包括智力因素和非智力因素。智力因素主要反映在人的认识心理活动中,非智力因素相对于智力因素而言,主要反映在人的意向心理活动中。就其对学习活动影响最大、关系最密切的主要因素,有动机、兴趣、情感、意志、个性等。现代心理学理论告诉我们,非智力因素在人们认识改造客观世界的活动中起着动力、定向、引导、维持、调节和强化等作用。从这个意义上看,我们就会认识到培养和发展非智力因素对一个人养成良好的心理素质有着何等重要的作用了。特别在小学阶段,学生年龄幼小、生理心理都处于成长、发育、发展的初始阶段。因此,要抓住这个有利时期,从小培养好小学生的非智力因素,针对不同学生的 相似文献
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全面实施素质教育 ,培养全面和谐发展的一代新人 ,就要重视学生智力因素的开发 ,同时必须注重学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。在人的心理活动过程中 ,智力因素与非智力因素是不可分割的整体 ,它们是相互促进 ,相互配合 ,相辅相成 ,协调统一 ,相互制约的关系 ,只重视智力因素的开发或只注重非智力因素的培养都是偏激的做法 ,只有对智力因素、非智力因素实行“双向开发” ,才能发挥人的潜能。1.化学实验是激发学生求知欲的有效手段爱因斯坦有句名言 :“兴趣是最好的老师。”心理学家也认为“兴趣是成才的起点”。美国心理学… 相似文献
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刘娜 《中国基础教育研究》2009,5(8):54-55
新的音乐课程标准向我们提出了“音乐与人”的问题。从本质上说,音乐教育是一项塑造“人”的工程。因此,“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育”。根据心理学的理论,学生在从“自然人”向“社会人”发展的过程中,除先天智力因素以外,后天的非智力因素始终在起着作用。学生非智力因素的发展是全面发展教育目标中的一个极为重要的方面,所以,我们在教育中除关注学生的智力因素以外,更应积极地利用非智力因素,培养非智力因素。 相似文献
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宋正法 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(6):15-15
人的心理是一个完整的统一体,它由智力因素和非智力因素构成,二者密不可分。所以,学校在对学生进行知识传授的同时,还要加强对学生进行非智力因素的培养,使学生的心理得到健康的发展。 相似文献
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语文教育的功能是什么 ?人们自然会说 :传授知识。不错 ,但这只说对了一半。知识属智力因素 ,人们看重的正是这点。但从目前《基础教育课程改革纲要》看 ,语文教学除了传授有关知识 ,还要培养学生其他方面的素质 ,发展学生的能力。也就是说 ,语文教学一方面要发展学生的智力因素如知识 ;另一方面要培养学生的非智力因素如健康的心理等。学生两个方面的因素都具备了 ,才能成为一个两腿直立、行走自如的人。我们平常在语文教学中 ,非常重视知识的传授 ,忽略了非智力因素的心理素质的培养 ,结果导致学生初中、甚至高中毕业了 ,而心理非常脆弱 ,… 相似文献
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全面实施素质教育。培养全面和谐发展的一代新人。就要重视学生智力因素的开发。同时必须注重学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。在人的心理活动过程中。智力因素与非智力因素是不可分割的整体。它们是相互促进，相互配合，相辅相成。协调统一。相互制约的关系，只重视智力因素的开发或只注重非智力因素的培养都是偏激的做法。只有对智力因素、非智力因素实行“双向开发”，才能发挥人的潜能。 相似文献
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在物理教学中,我们既要重视学生智力因素的培养,又要重视非智力因素的培养．智力因素和非智力因素互相联系、互相促进、互相发展．学生的智力因素和非智力因素共同发展,才能全面提高学生的物理素养．下面就笔者在物理教学中是如何培养学生兴趣、意志、方法等非智力因素谈几点浅显的做法． 相似文献
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俗话说：“聪明反被聪明误。”这句话说明智力因素发挥不好,反而会成为短处,贻误终身。那么,智力因素如何才能最大限度地发挥出来呢？这就要靠非智力因素的驱使。语文教学过程是学生智力因素与非智力因素协同活动的过程。因此我们不能只重传授知识和发展能力,还要重视非智力因素的培养,使学生的智慧火花得以迸发、持久。如何培养非智力因素,促进智力因素的发展,提高教学效果呢？第一,培养学生的学习动机。变“老师要我学”为“我自己要学”。首先要使学生明确学习目的。学生一入初中,就让他们订出三年后的目标,让学生写“三年后的… 相似文献
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教育心理学认为,学生的心理素质决定着学生的学习活动和学习效果,学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,教学效果是智力因素与非智力因素的“多元函数”。 近年来,我们在重视和发展学生智力因素的同时,对培养学生的非智力因素也给予了一定的重视。 相似文献
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学习是智力因素与非智力因素交互作用的过程,而我们很大一部分教学工作者往往重视智力因素的培养,而忽视了非智力因素在教学中的作用.殊不知,非智力因素可化为学生学习的一种内驱力,变“要我学“为“我要学“,学生就能学得主动、轻松,即使遇到困难,也会有克服困难的勇气和意志力.那么,如何在语文教学中培养学生的非智力因素呢?我试从以下三个方面进行了探索.…… 相似文献
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非智力因素是指人的行为活动表现出来的较为稳定的个性特征,主要包括兴趣、动机、理想、气质、习惯、品德和意志等。它在人的行为和心理活动中起着动力性和方向性的作用。在中学阶段,正是一个人的智力因素迅速发展,非智力因素逐渐形成发展并趋于稳定的关键时期。非智力因素和智力因素同步协调地发展,对于培养和造就一代“四有”新人,提高学生素质是至关重要的。为此,我对我校化学教学中学生非智力因素的现状做了调查,并针对存在的问题进行剖析,对如何加强中等教育学生非智力因素的培养提出自己的一些看法。 相似文献
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对中等职业教育而言,学生的非智力因素的培养显得尤为重要。因为良好的心理素质是现代人必备的基本素质。职业学校的学生要经历许多的坎坷和磨难,择业、下岗、失业、再就业会时时困扰他们。如果职业教育无视这一点,那么教育恐怕只是成功了一半。现在的职业学校学生由于受到应试教育的影响,心理不够健康者为数不少,主要表现为冷漠、享乐、自控力差、缺乏自信心和耐心等。如果我们不重视非智力因素的培养,就难以造就新一代技术人才。因此,在素质教育中,除了要对学生进行智力因素的培养外,更要注重培养他们的非智力因素。如何在教学中培养学生… 相似文献
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非智力因素是指人的行为活动表现出来的较为稳定的个性特征 ,主要包括兴趣、动机、理想、气质、习惯、品德和意志等。它在人的行为和心理活动中起着动力性和方向性的作用。在中学阶段 ,正是一个人的智力因素迅速发展 ,非智力因素逐渐形成发展并趋于稳定的关键时期。非智力因素和智力因素同步协调地发展 ,对于培养和造就一代“四有”新人 ,提高学生素质是至关重要的。为此 ,我对我校化学教学中学生非智力因素的现状做了调查 ,并针对存在的问题进行剖析 ,对如何加强中等教育学生非智力因素的培养提出自己的一些看法。一、调查分析１ 调查对象… 相似文献
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一、为什么要注重培养学生的非智力因素“非智力因素”是针对智力因素而言的,是与智力活动有关的动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。培养学生的非智力因素比培养学生的智力因素更重要,优先培养和发展他们的非智力因素,更有利于智力因素的发展。其理由是：１．在人才... 相似文献
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在当前的干部教育中,由于片面强调“文凭”教育,“补课”教育,在教学上存在着重知识传授,轻能力培养的偏向,其中忽视干部非智力因素培养的倾向尤为严重。所谓非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志及性格等心理因素,它对一个人的成长具有重要作用。现代心理学研究表明,一个人的能力=智力因素+非智力因素,若智力因素相等,则非智力因素起决定作用。 相似文献
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庞咏梅 《语数外学习(高中版)》2014,(1):8
正一、非智力因素的概念非智力因素的培养有助于后天智慧的塑造。从某种程度上来讲,非智力因素与智力因素关系密切。从大的框架上来说,非智力因素由人的心理、生理等因素组成,而从小范围上来说,非智力因素具体则是指人的兴趣爱好以及性格意志等等。人的行为主要受到智力因素与非智力因素这两方面的影响。 相似文献
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随着有关理论研究和实践的深化．人们已越来越认识到诸如兴趣、动机、情感、意志等非智力因素对人的智力开发和人的成长所发挥的重要作用．我们在教育教学活动中始终探索培养学生良好的非智力因素的有效途径。所谓“用电脑来开发人脑”。就包括对智力因素和非智力因素的培养和提高。那么,在计算机教学中培养非智力因素应注意哪些问题呢？ 相似文献