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1.
廖玲浦 《商情·科学教育家》2007,(4):79-80
胡主席指出:“军队建设贯彻以人为本的理念,必须充分尊重官兵的主体地位和创造精神,促进官兵全面发展,心系基层、情系官兵,切实维护官兵权益,不断改善官兵的物质和文化生活条件,进一步调动官兵的积极性.“这既是对军队贯彻科学发展观本质要求的深刻提示,同时也是对我军坚持以兵为本科学内涵的明确规定,为我们深入理解和贯彻以兵为本提供了指导.以兵为本是我军建军治军的科学理念,也是军队政治工作的内在要求、核心理念.其内容非常丰富,内涵非常深刻,它的提出有其科学依据.…… 相似文献
2.
周德金 《黄冈师范学院学报》1991,(1)
“新英雄史观”否定“人民群众是历史创造者”的观点,是对历史唯物主义的严重挑战。马克思主义劳动观揭示了劳动是人类社会生存和发展的客观基础,劳动的观点同人民群众创造历史的观点在本质上是一致的;我们承认科学家在社会发展中的重要作用,不应以牺牲普通劳动群众的历史决定作用为代价,劳动人民的生产活动是整个人类文化的基石;每个人都是自己创造自己的历史,但并不是每个人在任阿情况下都是社会历史发展的推动力量,真正的历史创造者只能是那些改造旧世界、创造新世界的人们。“新英雄史观”鼓吹少数英雄创造历史,为“精英政治”提供了理论依据,同旧英雄史观一脉相承,都是唯心主义历史观。 相似文献
3.
李冬妮 《中山大学学报论丛》1999,(3)
历史唯物主义以社会存在诀定社会意识、生产方式是社会发展的决定力量等基本原理为依据,全面阐述了人民群众在社会生活、社会历史中的决定作用,强调人民群众是历史的创造者,是推动历史前进的决定力量,这就是历史唯物主义的群众史观。该文主要从人民群众是历史的创造者原理出发,对当前改革中坚持历史唯物主义的群众史观以及实现的途径进行探讨。 相似文献
4.
叶霞娣 《宁波大学学报(教育科学版)》1987,(2)
究竞谁是历史的创造者?哲学界的传统观点认为,人民群众是历史的创造者,只有人民群众才创造历史,这是符合历史唯物主义的命题。近年来,理论界提出一种新的认识,认为人们自己创造着自己的历史的提法较为准确,我的看法是,人民群众是推动历史前进的主要的决定力量,但并不排斥其它人也在创造历史,历史是群众创造的。一历史的创造者是群众,群众和人民群众是不能完全等同,它们是互有区别的两个范畴, 相似文献
5.
路鑫瑶 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
在学习马克思主义基本原理中,人的发展作为一项核心内容来学习.人的全面发展包括人的需要的全面发展、人的素质的全面发展和人的本质的全面发展,归根到底是由人的本质的全面发展所决定的.马克思主义认为,人的本质"在其现实性上,它是一切社会关系的总和".在马克思主义基本原理中人的发展这一部分主要阐述了社会发展和人的活动的关系,历史的参与者和创造者的关系,以及人民群众和个人在社会历史发展中的地位和作用. 相似文献
6.
马克思主义的群众观点是马克思历史唯物主义、辩证唯物主义和科学社会主义的观点的具体体现,历史唯物主义实践的观点说明群众是实践的主体、是历史的创造者,要求我们在改革发展中要坚持群众的主体地位;辩证唯物主义要求我们在改革发展中要发展依靠人民、发展为了人民;科学社会主义强调的人的自由全面发展,为我们开展群众路线指明了清晰的方向。本文将从这三个方面论述马克思主义的群众观点对当前我们党开展的群众路线教育实践活动的重要启示。 相似文献
7.
以人为本:科学发展观的核心和根本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十六届三中全会《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这就明确提出了科学发展观并高度概括了它的基本内涵。科学发展观的内容博大精深,涉及经济、社会和人的全面发展,涉及资源环境与经济社会的协调发展,涉及当前和今后发展、当代和世代永续发展,涉及城乡之间、区域之间、国内外之间发展等各个方面。在科学发展观内容的各个方面,自始至终贯穿着一条红线,它也是科学发展观的核心和根本原则,那就是“以人为本”。一坚持“以人为本”是历史唯物主义的本质要求树立科学发展观,必须坚持“以人为本”的原则,其依据究竟何在呢?在于历史的创造者是人。认识到这一点,把它作为观察社会历史的一个根本原则,我们就必然得出这样的结论。历史唯物主义认为,人民群众是历史的主体和创造者。具体而言,人民群众既是社会物质财富的创造者,又是社会精神财富的创造者,是推动社会发展和变革的决定力量。马克思曾经指出:“人是全部人类活动和全部人类关系的本质、基础”;“创造这一切、拥有这一切并为这一切而斗争的,不是‘历史’,而正是人,现实的、活生生的人。”[1](118页)这充分说明,只有... 相似文献
8.
群众路线方法是党将马克思主义群众史观具体运用到实践,获得正确认识,又指导党的实践活动的必不可少的方法.群众路线方法论的本体论基础是实践,表现在它是认识和实践辩证统一的具体体现;是实践(历史)主体和实践(历史)客体的辩证统一;是重视人民群众利益与尊重人民群众创造者历史的辩证关系的具体体现;是历史人物领导活动与人民群众创造历史活动辩证统一.只有以实践的视角才能正确认识和把握群众路线方法. 相似文献
9.
浅论军队函授教育的规范化 总被引：1，自引：0，他引：1
十几年来,我军函授教育工作已为部队培养了两用人才几百万人,为优化官兵文化知识结构,提高军政素质,增强部队战斗力和凝聚力功不可没。但反观军队函授教育工作存在的一些问题,展望未来高科技战争和国家两个文明建设对我军官兵素质提出的客观要求,军队函授教育的规范化势在必行。 相似文献
10.
王兴堂 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(5)
社会主义市场经济条件下更应坚持群众路线王兴堂一、群众路线是我们党的一条生命线基于人民群众是历史的创造者这一马克思主义的基本原理，以毛泽东同志为代表的中国共产党人确定以全心全意为人民服务作为根本宗旨，把为人民谋利益作为自己全部活动的出发点和归宿。并在中... 相似文献
11.
陈义 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):112-113
历史教师要认真研读教材,在历史教学中对学生进行历史唯物主义教育。应让学生掌握以下问题：①生产力是促进人类社会发展的根本动力;②人民群众是推动历史发展的火车头;③在讲授人民群众是历史的创造者的同时,还要正确阐明杰出人物在历史上的作用。 相似文献
12.
历史本质上是人的活动。所谓历史，就是由世世代代的人们的活动相联结而构成的。人是历史的创造者，而且全体人类都参与了历史的创造。传统教科书片面地理解了“人民群众创造历史”这一命题。只有全面地理解“历史创造者”命题，我们的理论才能经得起实践检验。 相似文献
13.
赵凤平 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2013,(6):787-791
马克思主义认为,社会存在是人类社会存在和发展的基础,其中生产方式是社会发展的决定力量;社会实践是人类社会存在和发展的根本方式,社会生活在本质上是实践的;人民群众是社会存在和发展的主体,是社会历史的创造者。科学发展观的核心是以人为本,这一核心思想坚持、运用和发展了历史唯物主义的基本原理,凸显了历史唯物主义关于社会发展过程中社会存在的基础地位、社会实践的核心地位、人民群众的主体地位的“三位一体”的根本原则和与其内在的一致性,是历史唯物主义中国化的最新成果。深刻理解以人为本的历史唯物主义意蕴以及坚持以人为本和坚持历史唯物主义的内在一致性,对于我们自觉贯彻落实科学发展观具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献
14.
张鹏 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(Z1)
邓小平的群众观,内容丰富,思想深刻,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平的群众观可以概括为“三论”。 一、群众首创论 马克思主义唯物史观认为,人民群众是历史的创造者,是推动社会前进的决定力量。马克思指出:“历史上的活动和思想都是群众的思想和行动,历史的活动是群众的事业。”列宁说:“生气勃勃的创造性的社会主义是由人民群众自己创造的。”毛泽东同志也曾精辟地指出:“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力。” 相似文献
15.
马克思主义认为,社会发展的决定因素,是物质资料的生产方式。因此社会发展史首先是生产发展的历史,从事生产的劳动人民的历史。人民群众是历史发展的动力,他们不仅是物质财富的创造者,而且也是精神财富的创造者,没有人民,便没有历史。中国共产党人依据马克思主义基本原理,在领导中国人民进行反帝反封建的长期革命斗争中,总结出了一条具有独创性的群众路线,这就是一切为了群众、一切依靠群众的群众观点和从群众中来到群众 相似文献
16.
荣开明 《湖北广播电视大学学报》2006,23(3):26-30
文章认为毛泽东民本思想是马克思主义关于人民群众是历史创造者的理论和中国革命、建设的具体实践相结合,所形成的以人民为本的思想。它是被实践证明了的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。这一思想在马克思主义中国化的过程中作出了重大贡献。本文对其重大贡献从五个方面作了概括。 相似文献
17.
余茂笈 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1983,(4)
马克思、恩格斯早就说过,历史活动是群众的事业。工人阶级的解放是工人阶级自己的事情。列宁也说过:“生气勃勃的创造性的社会主义是由人民群众自己创立的。”因此,无产阶级政党领导人民群众进行革命和建设时,都必须正确认识和解决同人民群众关系的问题。以毛泽东同志为代表的中国共产党人把马克思主义关于人民群众是历史的创造者的原理,系统地运用到党的全部活动中,相信群众,依靠群众,密切联系群众,表现出具有中国共产党人特色的革命风格,并在总结丰富的实践经验基础上,形成了系统的群众路线理论。 相似文献
18.
江淑丽 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,19(2):7-9,29
邓小平同志对社会主义本质的概括充分体现了马克思主义唯物史观的基本原理；生产力是社会发展的最终决定力量，人民群众是历史的创造者。这一概括坚持了马克思主义哲学关于真理观与价值观相统一的原则， 深刻揭示了科学社会主义的本质。 相似文献
19.
以毛泽东为主要代表的中国共产党人,在艰苦卓绝的革命战争年代,把马克思主义关于人民群众是历史的创造者的科学原理同中国革命和建设的实践相结合,创立了博大精深的毛泽东思想。群众路线是毛泽东思想的活的灵魂的重要组成部分,它的实质是以民为本,一切从人民的角度来认识问题、思考问题、分析问题和解决问题,这与公共管理所追求的更好地为公民服务的理念是不谋而合的。本文从公共管理的视角分析了毛泽东成功将群众路线贯彻于党内的民主建设、党外的民主协商和动员广大人民群众参与社会主义国家的革命和建设。在此基础上,本文总结了毛泽东成功运用群众路线对当今公共管理的启示。 相似文献
20.
“三个代表”的思想蕴涵了历史唯物主义的生产力理论,体现了社会意识的能动作用原理,坚持了人民群众是历史创造者的观点,是对马 克思主义历史唯物主义的坚持、运用,是对历史唯物主义生产力、社会意识能动性、人民群众观的创新。 相似文献