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1.
卞春霞 《读与写:教育教学刊》2007,4(12):15-16
课堂提问是英语教学过程中必不可少的重要环节,但在高职英语教学过程中,如何根据高职学生的特点和教学的实际内容更合理地实施课堂提问,仍是一个需要进一步探讨的问题。 相似文献
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李茂林 《中国科教创新导刊》2012,(33):145
课堂提问是实现教学目标的一个重要的教学手段,是英语课堂上教师与学生之间进行交流沟通的一种主要方式,科学有效的课堂提问能够提高学生的英语交际水平.文章在参考了大量有关材料的前提下,与英语教学实践充分结合起来,对于中学英语课堂提问的重要意义以及当前存在的主要问题进行了深入地分析与探讨,并且提出了更好地进行英语课堂提问的切实可行的对策. 相似文献
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张艳林 《中国校外教育(理论)》2008,(12)
学生学习英语的主渠道是课堂.本文从英语教学中课堂提问类型缺乏多样性、限答性问题丧失其真实性、师生交流存在单向性以及教学过程缺乏层次性,多角度指出了课堂提问的误区,旨在与同行切磋,共同提高英语课堂提问的效率. 相似文献
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教学的课堂提问是一门艺术,更是一门以学生为主体的"主体艺术".有效的课堂提问,指能够利用各种策略达成预期目的提问.问题是思维的向导,课堂提问是英语交际活动的催化剂,因此我们要精心设计课堂的提问.提高问题的有效性,也就提高了英语教学的有效性.教师只有从根本上树立课堂提问的正确观念,在实践中充分发挥课堂提问的灵活性与有效性,才能事半功倍,更好地达到自己的预期目标. 相似文献
6.
薛卫红 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
将分层教学法融入高职英语教学中能够使全体学生更好地进行学习。文章首先概述了分层教学的内涵及理论、现实依据;其次分析了分层教学法在高职英语教学中的宏观应用,包括班级分层以及教学目标分层两种;最后通过具体的教学案例对"分层理念"在高职英语教学课堂上的实践进行了论述,包括课堂提问、作业任务考试测验的分层三方面。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(27)
课堂提问是课堂教学的重要组成部分,既能增强课堂学习气氛,也能提高学生学习的积极性。因而高职英语教师应该充分认识到课堂提问环节的重要性,并采用科学、合理的教学方法提高提问教学的效率,促进学生的学习。所以本文分析了从三个方面分析了如何应对传统提问教学中存在的问题,提高高职英语课堂效率。 相似文献
8.
高君 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):44-45,47
根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》大纲,基于信息化环境,对高职英语教学课堂进行分析、设计,从多个角度探究高职英语课堂的现状及存在的问题,并提出优化高职英语教学课堂的策略,以期探索新的教学方法,逐步提升高职英语教学质量. 相似文献
9.
孙伟 《中国教育技术装备》2009,(24):49-49,55
当前高职英语教学普遍缺乏互动,存在灌输性教学问题,导致高职学生的英语能力与社会需求严重脱节.互动式教学是英语课堂教学的最好方法之一.通过对高职英语互动教学的研究、访谈、课堂观察和问卷调查的研究方法,总结当前教学中的误区和缺陷,提出若干高职英语互动教学策略.在互动活动中,思维的互动是互动教学的灵魂.只有自觉地将互动式教学策略融入实际教学中,方能使英语教学更合理,更有效,更有利于培养高素质的人才. 相似文献
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正课堂提问不仅是重要的教学手段之一,也是师生互动的重要形式。有效的课堂提问,不仅能使学生掌握重、难点问题,启发学生的思维,还可以让教师得到及时的信息反馈,有针对性地调整教学计划。由此可见,课堂提问在教学中发挥着非常重要的作用。课堂提问不是满堂问,更不能乱问,它也有一定的原则和策略。那么,在高职英语课堂教学中,如何优化课堂提问,提高教学效率呢?一、高职英语课堂提问需遵循的原则只有科学合理的课堂提问才能激发学生的思维,取得事倍功半的教学效果,反之则不然。高职英语课堂提问需要遵循的原则如下。(一)提问要有实用性高职教育具有实用性、定向性的特点,它培养的是应用型、技术型的人才,那么高职各科教学都要与学生的专业紧密相连,向实用 相似文献
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新时代背景下,互联网逐渐地融入教育教学领域,使高职英语教学迎来创新升级好契机。云课堂是互联网与教育教学融合的产物,云课堂建立于信息技术之上,能够促进高职英语教学线上线下混合式教学模式的建构。当前,我国高职英语混合式教学模式中对信息技术的应用仍然不足,且存在着一系列问题需要解决。为了进一步促进云课堂在高职英语教学中的应用,本文通过建构多维一体教学平台,创新线上线下教学活动,建立全新教育教学管理机制等方式,提高高职英语混合式教学实效性,以期能更好地促进学生的英语学习。 相似文献
12.
课堂提问是一种教学技能,直接影响教学的效果.本文阐述了课堂提问的重要性、小学语文教学课堂提问存在的问题及提高课堂提问艺术的策略. 相似文献
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在初中英语教学中,教师课堂的提问应能引导学生运用学过的知识回答问题,从而让学生获得新的知识.课堂提问是教师在英语教学中经常运用的一种手段.但是,怎样使课堂提问成为英语课堂教学的动力,还需要我们进行探讨和研究. 相似文献
14.
提问是教师与学生交流的最有效方式,如何在课堂上巧妙地提问,以实现最终的教学目的?本文将结合初中英语教学实践,论述课堂有效提问的内涵,影响课堂提问效果的因素以及如何在英语教学中运用课堂提问策略。 相似文献
15.
初中英语教学中,出色的课堂提问对提高课堂效益的作用不可低估,可冠之以"英语教学催化剂"之美名.它是由教师精心设计问题,并指导培养学生的问题意识.这必须从设问精要、启发诱导及发问巧妙三方面入手,使学生敢于提问--善于提问--乐于提问. 相似文献
16.
互动是英语课堂的关键,而有效的互动离不开有效的提问。课堂提问不仅仅是一个教学手段,其效果是受心理、情感、环境、社会文化等多种因素影响的。让学生以分组讨论的方式回答教师的提问能提高课堂提问的有效性,从而改善当前大学英语教学中存在的互动不足、课堂沉闷的状况。但在具体实施中有一些要注意的问题,其中包括避免交际法教学的弊端之一的语言错误的石化问题。 相似文献
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课堂教学提问是英语教学的有机组成部分,它在班级授课活动中有至关重要的作用.教师的课堂提问既可以起到支架作用,又可以作为形成性评估的手段,是教师了解和帮助学生学习的重要手段.一个好的课堂提问,不仅能调动学生思维的积极性、活跃课堂气氛,还能帮助学生成为学习的主人,优化教学效果.作者结合自己的教学实践,分析目前初中英语教师在课堂提问时存在的问题,并针对这些问题提出一些改进建议. 相似文献
18.
课堂提问是课堂教学的重要组成部分,在英语教学中起着重要的作用.本文结合作者的英语教学实践,对英语课课堂提问的意义、设计,以及课堂提问应该注意的问题作了初步的探讨. 相似文献
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近些年,很多研究表明课堂提问是一种有效的课堂教学方法。尽管课堂提问十分重要,但是在实际的大学英语教学中,一些教师的提问方式未曾改变,依然采用传统的提问方式,大学英语课堂提问存在诸多问题。本文通过问卷调查、访谈、课堂观察和对教师的教学进行录像等方式,对大学英语课堂提问的现状进行调查研究,旨在解决大学英语课堂提问中出现的问题,并提出改善大学英语课堂提问现状的有效提问策略。 相似文献