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基于重庆高职院校数据，利用社会统计软件（SPSS），对“双师素质”教师培养九个影响因素进行了实证分析，最后针对专业素质、制度建设、激励机制、发展前景、培养过程五个主要影响因素提出对策建议。 相似文献
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师资队伍素质是影响办学质量的最重要因素.处在探索阶段的我国高等职业教育既不同于中等职业教育,也有别于普通高等教育,相比较而言更富有高层次职业特性.加强高职院校"双师型"教师专业素质特殊性研究,把握其培养中的问题,揭示培养规律,提出对策与建议,有利于提高我国高职专业教师的素质,促进高职教育的发展. 相似文献
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高职学校双师素质教师队伍建设策略 总被引：1，自引：0，他引：1
随着人才观、质量观的改变,高等职业教育为行业第一线培养生产、建设、服务、管理高等技术应用性专门人才已成为制约高等职业教育发展的"瓶颈".影响高等职业教育培养目标实现的因素很多,是否拥有一批"双师素质"教师队伍至关重要. 相似文献
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试论高职院校兼职教师"师范素质"的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
兼职教师已经成为我国各高职院校师资队伍的重要组成部分,加强兼职教师"师范素质"的培养是亟待解决的重要问题.本文认为,"师范素质"的培养包括师德培养、教育思想培养和教育技术培养三个部分,因此,加强教师的岗前培训、做好"继续教育"、完善管理制度应成为加强高职院校兼职教师"师范素质"培养的主要途径. 相似文献
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试论高职教师素质及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
高素质的高职教育师资队伍,是大力发展高职教育的重要基础和先决条件.高职教师素质主要表现在师德素质、知识素质、能力素质三个方面.加强师资队伍建设,提高教师素质是一项系统工程,应重在抓师德师风建设,树师德师风标兵;抓实践能力教学,培养"双师型"教师;抓教育教学研究,培养专业学科带头人和教学名师这三个方面的工作. 相似文献
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随着社会的发展,我们发现影响高职院校学生就业的不仅包括与应聘职位相对应的专业知识,而且用人单位更看重毕业生的环境适应能力、性格、人际交往能力、自我表达能力、团队合作精神、对生活和工作的态度等综合素质。也就是说,除了专业知识以外,"软实力",即"非专业素质"也是影响学生就业的重要因素。非专业素质的培养不仅仅影响到毕业生的一次就业,甚至对于就业结构、就业适应力、就业二次流动都具有相当大的影响力。因此,重视学生非专业素质的培养,提升学生适应社会的能力已成为未来社会发展的必然趋势。 相似文献
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文章从高职创业学生个体因素、环境因素和风险因素三个方面分析高职创业行为的影响因素。在此基础上,从创业素质的自我培养、高职院校创业教育和培训、创业环境的塑造、创业实践的开展和创业经验的获取等几个方面提出了提高高职学生创业能力的对策。 相似文献
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凌晨 《中国科教创新导刊》2010,(8):107-107
高职教育以就业为导向,致力于培养技能型专门人才,但由于教育质量仍需提高、国际金融危机等等的诸多因素影响,高职毕业生就业率普遍低于本科生,应从一般就业素质、职业素质、个性特征等三个维度充分提升高职生职业素养,促进其成功就业。 相似文献
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基于职业素质的高职思想政治理论教育体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
职业素质是学生择业、成功就业的重要因素,高职的思想政治理论教育是培养学生思想政治、职业道德等职业素质的重要渠道。文章立足于职业素质的培养,对高职思想政治理论教育体系的构建作了思考,提出了构建"一体两翼"的教育内容体系、"多边合作"的实践教育体系、"全员全程"的教育考评体系。 相似文献
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社会发展要求高素质的技能型人才,我国高职院校普遍以培养"高素质的专业技能型人才"为培养目标,但我国高职学生的人文素质普遍不高.这主要是由家庭教育、学校教育、学生自我认识以及社会环境等各个方面的综合因素所导致的.就此,加强高职学生人文素质的培养:第一,创新理念,实现"人的全面发展";第二,加强校园文化建设,营造校园人文氛围.通过加强高职学生的人文素质培养,帮助学生开阔视野、培养刨新思维,完善人格、塑造健康心理,增强个人能力、提高就业竞争力,形成和谐的人际关系. 相似文献
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本文在对重庆5所高职院校教师素质调查的基础上,分析了高职院校教师素质现状,从提高高职教师的政治品德素质、充实教师的数量、优化学历结构、培养"双师"素质及实施"高职名师"工程等四个方面探讨了改善师资素质结构的对策. 相似文献
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曹红葵 《新乡教育学院学报》2008,31(4)
师资队伍素质是影响办学质量的最重要因素。处在探索阶段的我国高等职业教育既不同于中等职业教育,也有别于普通高等教育,相比较而言更富有高层次职业特性。加强高职院校"双师型"教师专业素质特殊性研究,把握其中存在的问题,揭示培养规律,提出对策与建议,有利于提高我国高职专业教师的素质,促进高职教育的发展。 相似文献
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梁耀相 《高等工程教育研究》2012,(5):166-170,175
当今高职教育面临着现实尴尬:一方面职业素质形成缺少应有的熏染时空,难以内化为学生自身的职业品质;另一方面第二课堂活动内容和形式单一,难以引起学生兴趣而影响实效。将第二课堂科学地运用于职业素质的培养意义重大。本文立足于"准职业人"的培养以及"准职业人"的培养与第二课堂的内在关联,构建高职第二课堂活动体系,并从活动组织、活动内容、实施途径和过程管理四个层面提出相应策略,旨在发挥第二课堂在职业素质培养中的作用,努力促成学生理想就业。 相似文献
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对高职院校思想政治理论课教师个体而言,“双师”化培养途径主要体现两个方面:一是外在的影响,主要是从师资角度,对教师进行有计划、有组织、有目标的培训和提高,着眼于教师群体的“双师素质”培养;二是“双师”化培养,教师自身内在因素对教师的“双师”化发展具有关键作用.因此,侧重于从教师自身内在因素的影响出发,研究高职院校思想政治理论课教师“双师”化培养策略及主要模式,对提高高职院校思想政治理论课教师的综合素质具有重要意义. 相似文献
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席向阳 《开封教育学院学报》2014,(8):188-189
近年来,职业教育出现就业率高同时离职率高的现象。"文化素质"底蕴的缺乏是制约高职学生成长和发展的重要因素。作为其内容之一的音乐素质教育对高职生能力提高、个性发展、创新精神的培养有着独特的功能。笔者近期对职业院校学生进行了一项音乐素质的问卷式调查,内容涉及音乐常识与修养、音乐情趣、校园音乐生活、对音乐的认识和态度4个方面,对高职学生音乐素质现状进行了分析,并提出提高高职生音乐素质的必要性和建议。 相似文献
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目前,高职院校的发展,已经从前期的"数量扩张"到现阶段的"内涵"建设。学院的办学理念影响着教师的教学方法和教学质量,教师素质是影响学校办学质量和学生培养质量的关键。本文主要从学院的文化建设、教师结构改革、教学环节设计、学生实践能力培养四个方面,阐述了"三学"即学院、学生、学习之间的关系。本文有助于高职院校提高办学质量,有助于教师改进教学观念和教学方法,提高学生的学习兴趣和职业技能。 相似文献
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高职院校学生职业素质培养途径的探究 总被引：2，自引：0，他引：2
吴海清 《北京教育(高教版)》2009,(Z1)
目前,我国生产第一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺的问题十分突出,已成为制约我国经济发展、影响国际竞争力的突出因素。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出要"落实科学发展观,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点"。培养社会需求、企业欢迎、家长满意、职业素质高、动手能力强的技能型实用人才是高等职业教育的出发点和落脚点,高职学生的职业素 相似文献
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职业素质尤其是非专业素质的缺乏是影响高职学生就业和可持续发展的主要因素,加强学生职业素质培养是高职院校和学生面临的重要而紧迫的任务。思想政治理论课在高职学生职业素质培养中有着独特优势,为此,需要在教学目标、教学内容、教学方法、考评方式和师资建设上构建发挥这种优势的新模式。 相似文献
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对构建高职"体验式"管理素质教育模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高职院校偏重于对学生职业技能的培养,在一定程度上忽略或弱化了对学生管理素质的培养的现象,分析了传统高职学生管理素质培养体系中存在亟待解决的几个问题,并进一步提出高职院校实施"体验式"管理素质教育模式的必要性和方式,为探索能真正焊补"技能培养"和"管理素质培养"二者之间裂缝的新型学生管理素质教育模式提供参考. 相似文献
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高职英语教师素质既具有普通高等院校教师素质的普遍特征,又具有高职英语服务性的实践教学的"双师型"特点.从教师评价效果角度看,高职英语教师具有"基本素质"、"教学"与"科研"三个维度.培养高素质的创新型的高职英语教师应以科学发展观为原则,做到树立"以人为本"的理念,培养创新思维和能力以及科研创新的理论深入. 相似文献