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文章从精心进行教学设计,做好备课工作;因材施教,分层教学;采用自主探究的教学策略,培养学生的探究性学习能力;采用小组合作学习的教学策略,构建高效、自主、互助的课堂氛围四方面论述了初中计算机课程教学策略。 相似文献
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问题式学习的内涵、特征与策略 总被引：8，自引：0，他引：8
问题式学习是一种新兴的有效教学方式,其核心内涵包括问题驱动、问题型学习环境、师生小组合作学习、教师促进与学生自主相结合、多样化的有效教学策略、学习反思与结果评价和掌握灵活知识基础与发展批判性思维能力相统一。问题式学习的基本特征表现为"非良构性的问题"和"知识发生性的问题"。问题式学习的三种基本策略是小组合作—活动学习策略、自主—合作循环学习策略和合作—探究学习策略,问题式学习的基本策略包含"组织师生小组"、"创设问题情景"、"师生合作互动"和"学习反思与结果评价"等四大要素。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(9):51-53
主要以自主学习过程模型为理论基础,从师生的"教学"与学生"自学"交互作用和时间分配的角度展开,对两种不同的教学方式进行对比研究,发现师生互动过程存在互动观念不深刻、互动主体不清晰、自主学习政策僵化、互动时间不科学的问题,在此基础上提出相应地强化师生互动观念、明析互动主体、协调自主政策、注重互动过程、科学分配互动时间的学习策略。 相似文献
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信息技术在小学数学自主学习的教学策略的探讨,充分实现了利用网络平台的支持,发挥小组协作学习以及交流互助、教师个别辅导的功能,实现了人机互动、师生互动、生生互动等多维互动,体现了＂以教师为主导、学生为主体＂的思想,实现了学生学习方式的变革. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(4):65-71
高中英语新课程提倡优化学习方式,分层互动教学是学生自主合作、探究学习的一种活动。有效的分层互动必须建立在合理的分组之上。课上,让不同层次的学生合作互助,生教生,生生互动。课下,把相同知识基础、兴趣爱好的学生组合起来,完成力所能及的任务以发展个性。通过分层互动的教学活动,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定教学任务的目的。 相似文献
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"和谐互助"教学策略改变了以教为主的传统教学方式,学生在参与互助中学习、成长,使课堂教学的三维目标得到全面和谐的发展。本文结合山东省即墨二十八中教学实例,以建构主义理论为依据,对"和谐互助"教学策略进行分析和研究,为教师的有效教学提供参考。 相似文献
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如何引导好学生自主学习、实践实验、合作交流,实施有效的教学策略,实现和谐课堂是每个教师面临的重要问题。作者在这方面做了研究和思考,结合扬州市十二五规划课题"构建自主互助学习课堂实践研究"对一节课的教学谈谈体会和反思。 相似文献
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文章关注智慧课堂环境中互动教学有效策略构建及效果探究的问题。文章以协作学习理论和认知发展理论为基础,构建自主探究—获取知识—互动内化—分层辅导—反馈补偿的互动教学策略,并以高中信息技术课“数据与信息特征”为例,实施智慧课堂环境中的互动教学案例研究。通过教师言语行为、学生言语行为、教师与技术、学生与技术、非互动行为等指标的论证和分析,结果发现,本研究提出的探究—内化—反思互动教学策略能显著促进学生学习效果、师生互动与反馈频率及质量的提升,使智慧课堂环境中互动教学的优势得以突显,为中小学智慧课堂互动教学设计和实践提供参考。 相似文献
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正英语合作学习,是指学习过程中在学生积极自主参与的条件下,通过学生间的互动、互补、互助、合作,共同完成学习任务。这是一种以学习为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,互相促进,共同提高的学习方式和教学策略。 相似文献
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随着科技和知识日新月异的发展,探讨现代教育技术下学生自主学习和学习能力培养是初中历史老师面临的问题。笔者通过实践和思考,总结了运用智慧教室“336”模式在课前环节培养学生自主能动学习策略,课堂环节多维互动教学策略,以及课后环节通过云端师生互动,使不同层次学生的学习得以延伸的策略。 相似文献
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在遵循自主学习教学原则的基础上,笔者在多年的教学实践中构建了自主学习教学策略的基本思路是：以促进学生自主发展为宗旨,结合教学任务和学生认知情感的实际,科学运用问题教学策略、合作学习策略、激励策略、协同策略、学习信息反馈策略。 相似文献
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陈芳 《宁德师专学报(自然科学版)》2012,24(4):433-435
以“现代音响技术”网络课程为例,论述了在网络环境下进行教学策略设计的理论依据,设计了课堂教学策略、自主学习策略、协作学习策略,并分别呈现相关实例． 相似文献
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合作学习是教育新课程大力倡导的主要学习方式之一,本文通过阐述合作学习的内涵、理论,结合指挥院校英语课堂教学实际精心设计教学策略,把握合作学习时机,运用.合作学习策略",明确个人责任和转变教师角色,变"教师中心"为"学生中心",强调"生生互动"、"师生互动",以促进学生有效地合作学习,良性竞争,提高课堂教学效果. 相似文献
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<正>针对当前素质教育要求,我校积极进行课堂教学改革,为构建理想课堂进行了深入探索,提出了"三动六步,合作交流"小组合作课堂教学模式。"三动"指教师情动、学生主动、生生互动;"六步"指创设情境、提出问题(学习目标);自主探究、思考问题(自主学习);合作交流,互补互助(小组合作);教师精讲、点拨升华;分层达标、纠偏补 相似文献