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有力的课堂管理是课堂教学效果的基本保证。小学生的年龄特征和信息技术课程教学环境的特殊性给信息技术课课堂管理带来一定的困难,如何实施有效的课堂管理,是每一位信息技术课教师都应该认真思考的问题。 相似文献
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理解信息技术社会的含义,体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响,表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯,这是新课标对初中信息技术课的要求之一。但在农村初级中学,有些学校对信息技术课每周只安排了一个课时,显然,要完成信息技术课的教学目标任务大,时间少。那么,如何在有限的时间内完成这个教学目标,使学生的信息素养得到提高呢？针对此问题,结合课堂实践,文章对初中信息技术课的课堂评价进行研究,认为教师灵活的、恰当的、有效的课堂评价是实现这一目标的有效途径。 相似文献
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现在初中教育中大都引入了信息技术课,但是很多教师在上课的时候仍然沿用以前的授课方式,虽然在推行素质教育的如果过程中．教师也都将丰富多彩的活动引入课堂,但是因为信息技术课自身的特点,课堂活动设置太难,则学生的学习兴趣就会降低;如果课堂活动设置太简单,则会流于形式,所以笔者在信息技术课的教学过程中,引入了微课程和信息技术课堂进行有机的结合,让信息技术课焕发了生命的活力。 相似文献
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林荔智 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):304-305
虽然近年来我国十分重视对信息技术的推广,但是不可否认,在教学课堂中存在大量学生因为信息技术课理论较为枯燥等原因,把信息技术课当成自习课或休息课,让信息技术课前景一片暗淡。作为信息技术课教师应该把握课堂的总体节奏,不断变幻上课方式,改变传统单一教法,充分利用搜索引擎,发挥学生自主探究与团结协作能力,多管齐下,形成"教师主导,学生主体,快乐学习,实践才是硬道理"的新型教学模式,引信息技术课堂活水来。 相似文献
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有效教学的“有效”。主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。其核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？面对新课改下信息技术课堂出现的各种新问题。什么样的信息技术课才算有效,怎样才能提高信息技术课堂的有效性, 相似文献
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教学要讲求有效性，要提高教学的有效性，就要有与之相适应的教学策略。本文通过对中职信息技术课程的教学内容进行分析，探索中职信息技术课实施有效教学的策略，提出中职信息技术课实施有效教学应注意的问题。 相似文献
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课堂是学生接受信息技术教育的主渠道,上好每一节信息技术课对培养学生信息能力具有至关重要的作用。由此,搞好信息技术课的课堂教学工作,提高信息技术课教学质量,是每一位信息技术课老师首要解决的问题。我通过教学实践,总结了以下四种行之有效的方法,供同行们参考。 相似文献
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随着基础教育课程改革的进一步深入．信息技术教育作为“教育现代化”的内容与标志之一．正在迅猛地发展着。农村信息技术教师应该如何上好信息技术课．如何通过信息技术课堂让学生掌握一定的技能．使他们在实践方面的能力得到有效的提高,这对条件相对于落后于城市的农村信息技术教学提出了更高的要求,教师首先要做好充分的课前准备．提高信息技术课课堂实效性：其次信息课的课堂上．需要师生共奏和谐的乐章,让课堂教学兴趣盎然;再次．需要多种课堂有效评价,提高信息技术课堂的时效性：最后．有意义的课堂延伸,提高了学生的信息素养,使学生能力提高。在教学中．我们要积极探索一些新型的教学模式．尽可能地为学生提供自主学习的空间．培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力．为终身学习打好基础． 相似文献
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<正>近十年的教学实践,使我深切感到:小学生对信息技术课情有独钟,我们只有加强有效教学研究,才能最大限度地让学生享受成功的快乐。如何最大化发挥信息技术课堂功 相似文献
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随着教育改革的逐步深化,协作学习在中小学教学中的应用越来越广泛。该文选取了广东省肇庆市广宁中学高一两个班级为实验对象,对信息技术课应用协作学习进行实验研究,将社会网络分析方法引入到课堂教学研究中,从密度、中心度、凝聚子群等方面对两个班级的学生课堂交流网络进行对比分析,发现信息技术课应用协作学习的优势,并对如何促进协作学习在信息技术课堂教学中的有效应用提出一些建议。 相似文献
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作为一名中学信息技术教研员,引导教师达到课堂效率的最大化,让学生真正喜欢信息技术课,有兴趣学好并且掌握这门课程是至关重要的。课堂效率的最大化,离不开教师有效的教学反思。对此,信息技术教师要努力做到以下几点。 相似文献
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随着时代的发展，新课标对高中信息技术课提出了新的要求，教师在教授理论课的时候，还要注重学生信息素养的提高。信息技术课教师要不断地完善教学的方法和手段．提高课堂的效率，要以学生为教学的中心，积极引导学生提高信息理论学习兴趣，提高学生的信息素质。 相似文献
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初中信息技术课作为学生了解互联网技术和计算机技术的基础课程,具有很强的基础性、技术性、综合性、实践性和趣味性等特点。教师要想在堂课中有较高的课堂管理收益,就必须对课堂进行有效的管理和大胆的创新,但是目前课堂管理系统存在诸多的问题。基于对该课程当前教师课堂管理现状的分析,本文总结了存在问题的主要表现,在此基础上提出针对这些问题的解决方法,让初中信息技术课教师的课堂管理体系得到全面创新和升级。 相似文献
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翟亚夫 《学生之友(初中版)》2011,(9):9-9
信息技术已经走进初级中学的课堂,如何根据学科的特点和学生的实际情况上好告息技术课,使信息技术课更好地融入课堂中,达到最好的预期目的,是值得探讨的课题,下面就自己对信息技术教学中的体会,谈几点看法,以期抛砖引玉。 相似文献
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1开展信息技术课翻转课堂的缘由
信息技术课的教学中发现以下一些问题。 相似文献
信息技术课的教学中发现以下一些问题。 相似文献
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PBL教学法一直是学界较为前沿的教学方法之一,教师在信息技术课堂中践行PBL教学法,探索它对于深度学习的作用和效果。首先将生活内容和信息技术课相结合确定学习项目,其次整合多种学科内容进行综合分析,通过各类学习项目引导学生在其中自主探究、沟通合作,利用学习项目发展学生的创新思维,最终通过实践得出运用PBL深度教学可以有效提升学生的信息技术课学习效率,提高学生的信息技术能力。 相似文献